推薦初二年級地理說課稿合理利用每一寸土地.doc

推薦初二年級地理說課稿合理利用每一寸土地推薦初二年級說課稿合理利用每一寸一、教材(一)教材的地位與作用新課程標準明確要求要對生活有用的地理。本節(jié)教材是在學習了 土地資源的利用 和 土地資源分布差異 的基礎(chǔ)上，進一步從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，通過圖文、活動等形式讓學生了解合理利用土地資源的重要性以及我國土地資源存在的問題及對策，培養(yǎng)學生樹立正確的土地資源觀，增強以法管制土地的意識使學生獲得 對終身發(fā)展有用的地理 。(二)、學情分析我的學生農(nóng)村出生，對土地再熟悉不過了，對目前家鄉(xiāng)土地的利用狀況也略知一二，這有助于開展。但是若縱觀全局，分析全國土地資源存在問題及對策就不容樂觀。知識面窄，他們需要自己動手搜集資料，放眼中國，放眼世界。(三)、教學目標：1、知識與技能：從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解合理利用土地資源的重要性以及我國土地資源存在的問題和對策。2、過程與方法：通過動手搜集、觀看視頻、閱讀圖片、文字資料等方法，分析、歸納問題。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，讓學生樹立正確的土地資源觀，增強以法管制土地的意識。(四)、教學重難點根據(jù)我對課程標準的理解以及教材和學生的分析，我是這樣確定教學重難點的。1、我國土地資源存在的問題及對策，它既是重點也是難點。2、同時培養(yǎng)學生樹立正確的土地資源觀，增強以法管制土地的意識。也是一個貫穿課堂教學始終的難點。二、教學方法：本節(jié)課需要大量資料來說明，僅有教材并不能滿足學生學習需求。因此，在學習本課前，我提前一周布置了長周期作業(yè)，要求學生利用課余時間家鄉(xiāng)的土地利用狀況，上網(wǎng)或通過其他方式搜集土地資源的相關(guān)信息。在教學中我主要運用了、談話、討論、材料研習、探究等多種教學方法和策略。三、學法指導(dǎo)指導(dǎo)學生學會搜集資料、展開辯論、研習材料、開展合作探究、激發(fā)學生興趣。使學生學會學習，體驗快樂。四、教學流程教學流程是這樣的：展開辯論，激智啟疑研習材料，合作探究應(yīng)用遷移，今天我主要從以下三個方面來說我教授的這節(jié)課。1、我是如何引入新課的?2、如何突出重點、突破難點?3、如何處理教材活動題?一、如何引入新課根據(jù)八年級學生好勝心強，喜歡挑戰(zhàn)的特點，我以辯論的形式引入新課。具體的做法是這樣的：提出辯題： 土地資源是否可以永續(xù)利用 。將學生分成兩組：一組是正方，持土地資源可以永續(xù)利用的觀點;一組是反方，持土地資源不可以永續(xù)利用的觀點。要求學生利用學過的知識結(jié)合搜集到的資料進行辯論。教師要明確要求：即各組辯論時間不超過2分鐘，用詞恰當，語言簡練，論據(jù)充分，觀點明確。學生興趣盎然，積極性很高。正方學生主要從土地資源是可再生資源，可以重復(fù)利用方面大談合理利用、科學管理，以此提高土地生產(chǎn)力，來實現(xiàn)永續(xù)利用。反方學生則主要從土地資源利用中存在的現(xiàn)實問題，土地遭到了人為破壞方面談土地資源被污染、破壞后，就不能實現(xiàn)永續(xù)利用。學生辯論結(jié)束，我簡單進行點評，并成人類必須珍惜和合理利用每一寸土地的共識。此時出示課題：合理利用每一寸土地。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的除了引起學生的學習興趣，也是為了初步了解學生對土地資源的整體認知情況，為進一步探究土地資源存在問題和對策，做一個熱身。同類熱門：最