略談初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新.doc

略談初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新 湖南省宜章縣第九中學(xué)：袁伍昌國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定：英語(yǔ)課要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。顯然，“注入式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不符合新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教師有義不容辭的責(zé)任探索創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中銳意、開拓，不受傳統(tǒng)思想和教學(xué)模式束縛，用新穎的方式處理教材，活化教材，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。現(xiàn)就本人在教學(xué)中的嘗試談幾點(diǎn)體會(huì)。一、新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師日復(fù)一日采用固定的模式組織教學(xué)，必然會(huì)讓學(xué)生枯燥乏味。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)最能刺激學(xué)生感官、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的興奮點(diǎn)，課前熱身活動(dòng)是不容忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生輪流值日，比一比“誰的報(bào)告最精彩”。組織形式多樣的活動(dòng)，如對(duì)話表演、抽簽問答、謎語(yǔ)競(jìng)猜、講事故等，學(xué)生人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，熱情有增無減。教師在學(xué)生情緒高漲時(shí)采用不同的方式引入新課，常變常新，效果特好。教師可借助直觀形象的實(shí)物或教具設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。例如教學(xué)“What would you do if you had a million dollars”中，我用大屏幕出示豪華別墅，長(zhǎng)城全貌，西湖、海南三亞美景等巨幅彩圖，學(xué)生頓時(shí)議論紛紛，興趣大增，都想在班內(nèi)表現(xiàn)一番。常言道：A good beginning is a half of success(良好的開端，意味著成功的一半)，新穎的導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且給學(xué)生留下不可磨滅的印象。可見，教師的創(chuàng)新行為無時(shí)不在誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、充分質(zhì)疑，展開討論學(xué)貴有疑，有疑乃進(jìn)。在組織教學(xué)中，教師布置有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，啟發(fā)誘導(dǎo)、展開討論，讓學(xué)生敢想、會(huì)想、多想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在對(duì)話教學(xué)中，圍繞what ， when ， why討論后，進(jìn)行鞏固性練習(xí)和角色表演，給學(xué)生呈現(xiàn)問題的多樣性和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。如在讓學(xué)生表演“借東西”前，教師以“借鋼筆”為例討論“Why do you borrow a pen from others?”學(xué)生紛紛發(fā)言：My pen is at home/broken/lost. My classmate is using mine/Theres no ink in it.此時(shí)學(xué)生已經(jīng)輸入表演所需的相關(guān)信息，為對(duì)話表演更具生活真實(shí)性起鋪墊作用，學(xué)生分組表演，精彩紛呈。同時(shí)學(xué)生自然學(xué)會(huì)將英語(yǔ)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，能輕松自如用英語(yǔ)借所需其它物品。根據(jù)教學(xué)的需要，改變教室里學(xué)生固定座次，設(shè)立演講論壇，開展辨論?，F(xiàn)在的學(xué)生不愿再做言聽計(jì)從的乖孩子，而是追求成為具有獨(dú)到見解，獨(dú)特思維的不同個(gè)體。因此，有必要提供機(jī)會(huì)讓他們暢所欲言，體驗(yàn)成功。例如學(xué)習(xí)“What do you think is the most helpful invention？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生問答情況，把全班分成A、B、C三大組，學(xué)生分組就座，開展辯論，各組代表依次發(fā)言，明白各自理由，據(jù)理力爭(zhēng)，場(chǎng)面熱鬧非凡，氣氛活躍，課堂教學(xué)達(dá)到高潮。三、設(shè)置情景，個(gè)性表演運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的最有效途徑就是語(yǔ)言交際實(shí)踐。教師利用生動(dòng)的語(yǔ)言材料，有效設(shè)置場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。如教學(xué)“打電話”時(shí)， 出示有振動(dòng)彩鈴的電話拔打?qū)W生真實(shí)電話號(hào)碼，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)、健康狀況等，表現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生從模仿到學(xué)會(huì)互相打電話，再創(chuàng)造性地運(yùn)用，自編自演。學(xué)生表演各具特色，內(nèi)容新穎，有的問作業(yè)、問天氣，有的在電話中邀請(qǐng)?zhí)咔?、?gòu)物、看望朋友等等。這樣，學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，享受創(chuàng)造成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效果。四、設(shè)計(jì)作業(yè)，靈活多樣教師設(shè)計(jì)靈活開放性的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同知識(shí)層面設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)，如編寫對(duì)話、復(fù)述課文、續(xù)寫結(jié)尾、留空補(bǔ)寫等擴(kuò)展性練習(xí)，以及朗讀口語(yǔ)等錄音作業(yè)。學(xué)生必須獨(dú)立完成，巧構(gòu)思，新設(shè)計(jì)，要調(diào)動(dòng)所有知識(shí)系統(tǒng)并在此基礎(chǔ)上重新組合再創(chuàng)造，組成新的語(yǔ)言材料。例如在完成“see a doctor”對(duì)話中，學(xué)生設(shè)計(jì)了有關(guān)身體病痛，運(yùn)動(dòng)受傷和減肥等話題。作業(yè)不再千篇一律，而是具有綜合性、靈活性和獨(dú)特性。這種知識(shí)運(yùn)