公平視野下的幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng).doc

教學(xué)資料范本公平視野下的幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)編 輯：_時(shí) 間：_家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)歷來(lái)是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)話題。半日開(kāi)放活動(dòng)有助于幼兒教育功能的全面發(fā)揮、有益于幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、有利于家長(zhǎng)資源的充分利用、有利于家園之間的溝通與合作、有利于家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育資源和信息共享與角色的對(duì)等化；李生蘭教授在幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的研究中、把幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日定義為：幼兒園應(yīng)該在特定的時(shí)間里向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)外的各種教育活動(dòng)、這種開(kāi)放時(shí)間上講、包括每天的開(kāi)放、每周開(kāi)放、每月開(kāi)放、每學(xué)期開(kāi)放；形式上講、包括家長(zhǎng)觀摩、家長(zhǎng)參教、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)執(zhí)教、家長(zhǎng)評(píng)教。故而幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)就是幼兒園在特定的半天里向家長(zhǎng)開(kāi)放本班乃至本園的各種教育教學(xué)活動(dòng)、它家園進(jìn)行交流合作的一個(gè)重要方面、幼兒園一般每學(xué)期開(kāi)展一次。談到半日開(kāi)放活動(dòng)、其實(shí)中學(xué)也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行半日開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)隨時(shí)走進(jìn)課堂聽(tīng)課?？僧?dāng)同事興沖沖地來(lái)到學(xué)校時(shí)、發(fā)現(xiàn)許多教室的門(mén)都緊閉、老師并不熱情的邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室。家長(zhǎng)也就很會(huì)意的離開(kāi)。在有些學(xué)?？赡苡捎诟鞣N原因、只邀請(qǐng)部分同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校參加開(kāi)放活動(dòng).同樣、很多幼兒園也存在這樣的問(wèn)題、比如：半日活動(dòng)主要采用家長(zhǎng)無(wú)聲的旁聽(tīng)、或與自己孩子的進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲。而對(duì)于半日活動(dòng)安排的活動(dòng)的目的性、程序以及在其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如何解決等等、還都需要保持教育信息的對(duì)等性和對(duì)自己孩子教育的知情權(quán)。現(xiàn)如今社會(huì)呼吁教育公平、均等的呼聲如此強(qiáng)烈的情況下、學(xué)校似乎意識(shí)到了公平對(duì)等的重要性、可在實(shí)際操作中還有著許多的偏差和不等。在今年的兩會(huì)上、溫總理在政府工作報(bào)告中又指出：我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)、讓社會(huì)更加公正、更加和諧?？偫磉€表示要讓義務(wù)教育均衡發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)前教育和特殊教育的學(xué)校建設(shè)、這里第一次把學(xué)前教育重點(diǎn)提出。教育公平十分重要、但在幼兒園進(jìn)行的家長(zhǎng)半日活動(dòng)中、我們又應(yīng)該做些什么呢？是否也存在著這樣的不公平、不對(duì)等的現(xiàn)象呢？那又該如何解決呢？一、幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)存在的問(wèn)題縱觀幼兒園的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)、每學(xué)期一次、被列入幼兒園教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。那么目前家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)到底是一個(gè)什么流程、這其中又有會(huì)有什么問(wèn)題呢？1、活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與性不夠各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)本班實(shí)際和自己的專長(zhǎng)開(kāi)始設(shè)計(jì)班級(jí)半日活動(dòng)方案、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)通過(guò)后、老師在年級(jí)上會(huì)多次試講、以保證教學(xué)效果、老師會(huì)像演員一樣、在半日開(kāi)放時(shí)很流暢的表現(xiàn)給家長(zhǎng)。設(shè)計(jì)上、還是