31女媧補天.doc

31 女媧補天學習目標1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。教學重點了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學難點在閱讀中感受神話故事的神奇。教學模式導、學、議、練教學方法先學后教，當堂訓練教學準備：課件課時安排：兩課時課型：精讀課主備人：馬水泳第一課時一、導1、談話導入：同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎織女等，今天我們就來學習優(yōu)美動人的神話故事-女媧補天。2、出示學習目標（1）初讀課文，了解神話故事，理清文章的層次。（2）學會本課的生字新詞。二、學同學們喜歡這個故事嗎？請按照下面的自學提示趕快讀讀吧！1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的詞語畫下來。2、想想課文講了一件什么事。三、議1、讀詞語：轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞2、分自然段讀課文，糾錯，指導難讀的句子。3、說說不懂的詞語，找小老師教?！皰暝?、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。4、說說自己喜歡的段落和原因。（1）抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。（2）抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。引導學生入情入境地讀，在讀中體會情感、積累語言。5、課文講了一件什么事？學生發(fā)言。四、練寫字指導：“燃、熄、煉”三個“火”字旁的字，部首在田字格中的位置?！耙薄辈灰帱c，“隆”不要少橫。第 二 課 時一、導1、今天，我們繼續(xù)學習流傳千古的神話故事女媧補天。誰來說一說，這篇課文寫了一件什么事？（學生發(fā)言）2、師：我們再來仔細讀讀這個故事，相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。請看這節(jié)課的學習目標：（1）深入學習課文，了解女媧為拯救人類冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。（2）在閱讀中感受神話故事的神奇，學習女媧不怕危險、甘于奉獻的精神。（3）學習復(fù)述課文。二、 學大家有沒有信心完成任務(wù)？讓我們穿越時空隧道，回到那個神秘的遠古時代。請看自學提示：1、女媧為什么要補天？發(fā)生了什么可怕的事情？2、女媧是怎么補天的？克服了哪些困難？畫出有關(guān)句子讀一讀，仔細體會體會。三、 議1、解決問題一，天塌地裂當然可怕，你從哪些詞語中感受到的？（一大塊、黑黑的、大窟窿、一道道深溝）你能讀讀這句話嗎？出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。誰能抓住這幾個詞再讀一讀，讀出天塌地裂的可怕。 “天塌地裂”造成什么后果呢？ 山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉了（ ），燒掉了（ ），燒掉了（ ）可怕嗎？難怪女媧驚嘆：“天哪，太可怕了！” 田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走了（ ），沖走了（ ），沖走了（ ）許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，再讀“天哪，太可怕了！”洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散?。≌l來讀讀這幾句話？出示：天哪，太可怕了！ 遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。 我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？（出示） 可是如今呢？大地上再沒有（ ），人們再也不能過著（ ），只能（ ），只能（ ）。 看到這些，你的心情怎樣？（難過、傷心、焦急）女媧的心情會怎么樣？為什么？（女媧難過極了。因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊?。┒嗝瓷屏嫉呐畫z呀，她為人們拯救人類，都做了什么？（求雨滅火、造船救人、尋石煉石補天）前面兩項都是略寫，尋石煉石補天的部分才是詳寫。（板書）有詳有略，作者安排得多巧妙??！2、解決問題2（1）這是一次怎樣的尋找？女媧遇到了哪些困難？（出示）女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣.。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。 （石頭全是零零星星的碎塊，純青石特別難找）多困難呀!你能讀出自己的感受嗎？從哪些詞語，你感受到了女媧的艱辛？（幾天幾夜、找啊找啊、終于）誰能把女媧的艱辛更充分地表達出來？（2）展開想象，你會把這個故事編得更精彩：女媧決定冒著生命危險，去尋找五彩石。她忙了幾天幾夜，她翻過 ；她渡過 ；她找遍了 ；她找遍了 ；女媧找啊找啊，渴了， ；餓了， ；累了， 。終于，在一眼清清的泉水中找到了純青石。女媧終于找齊了五彩石，可以松口氣了，讓我們再一次感受這充滿危險與困難的找石過程吧。（3）師：女媧冒著生命危險找齊了五彩石，她是怎么煉石補天的？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象當時的情景。（師讀） 出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師：你好像看見了什么？有什么體會？（生說動詞）師：你真行！抓住動詞體會到了女媧的辛苦。大家請把動詞圈起來。生：女媧已經(jīng)筋疲力盡了，還要煉五天五夜，太辛苦了。師：你是抓住時間詞來體會的，真棒！她心中裝著人類，為了把天補好，她不顧生命危險硬撐著！這是一種什么精神？（學生板書：不怕危險，甘于奉獻）再讀讀這段，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。生:女媧有神奇的力量。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。女媧這樣一潑就把天補好了，太神奇了！師：讓我們一起把女媧的辛苦和神奇讀出來吧！四、練1、如果在第3、4自然段中加上一組表示順序的詞?！笆紫热缓笞詈蟆?請你試試應(yīng)該加在什么地方？引導學生復(fù)述課文。 2、課堂延伸：同學們，這個事情真的發(fā)生過嗎？為什么人們創(chuàng)造出神話故事呢？3、作業(yè)：（1）把女媧補天這個神奇的故事講給爸爸媽媽或鄰居小朋友聽。（2）課下找一些神話故事讀一讀。板書設(shè)計 找石 勇敢善良31 女媧補天 煉石 不怕危險 補天 甘于奉獻32 夸父追日 教學目標1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學重點體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學難點從故事中受到堅忍不拔的品德教育。教學模式導、學、議、練教學方法先學后教，當堂訓練教學準備：課件課時安排：一課時課型：閱讀課主備人：馬水泳教學過程一、導1、動畫導入同學們，今天上課老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢?，想看嗎？看了這段動畫，你知道這個故事主要講誰嗎？（結(jié)合回答，板書：夸父）主要講夸父干什么？（結(jié)合回答，板書：追日）夸父追日是一篇神話故事！你看后有什么感覺？（神奇）2、出示學習目標（1）了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。 （2）交流從故事中得到的收獲，培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、學是呀，神話故事最主要的特點是神奇，那這個故事到底神奇在哪些地方呢？請同學們打開課本，自由讀課文。課件出示學習要求：（1）自由讀課文，遇到不會讀的字借助拼音讀準，難讀的句子多讀幾次，讀流利。（2）思考：課文主要講了一件什么事？夸父的“神”表現(xiàn)在哪里？他身上有一種什么精神？三、議1、檢查生字，認讀糾錯。手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間2、在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是 “一眨眼、霎時間”他們都是表示時間很短。3、分自然段讀文，糾錯。4、學生匯報：課文主要講了一件什么事？你能根據(jù)下面的句子來說一說嗎？出示： 這個神話故事主要講了夸父（ ），就去追趕太陽，追到（ ） 時，他倒下來變成了（ ），他的手杖變成了（ ）。（1）從這個填空中我們知道夸父是為了什么要去追日？（不喜歡黑暗，喜歡光明）請大家默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。結(jié)合學生回答，出示：“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠光明。”指名讀。引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。同學們，來吧！讓我們再一次讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望。生齊讀：“我不喜歡讓大地永遠充滿光明?！弊x著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？課件出示：我看到了一個（ ）的夸父。（勇敢 向往光明）（2）過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事25節(jié)。默讀25節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關(guān)句子。課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！敝该x，夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）從哪些地方可以看出速度快？（結(jié)合學生回答把“一眨眼、像風似的奔跑、兩千里”變紅色）指導朗讀。兩千里是多少呢？一般地，如果我們坐車，車開得很快也要坐10個小時以上，這么遠的距離夸父一眨眼就跑完了，真神?。“堰@份感受讀出來吧！好一個奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，現(xiàn)在，我要請我們班的同學當一回小編劇，請你們（出示：“一路上”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同學們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因為夸父心中始終記著這樣一個目標課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（生齊讀）（3）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？到第三自然段找找看。出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！敝该x，夸父“神”在哪里？（課件把“霎時間、喝干”變紅）是呀，他實在是太渴，讓我們用朗讀的方式來感受他口渴吧。（4）夸父還“神”哪里？到第四自然段找找看。出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”指名讀，讀后問：什么是“頹然”？夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。┧牟桓恃?，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪。一年中