湖北省黃石市有色第一中學高一語文上學期期末考試試題.doc

20152016學年度上學期期末考試語文試卷(高一)注意事項：1、本試卷分為試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r間為180分鐘，滿分150分。2、考生在答題前請閱讀答題卡中的“注意事項”，然后按要求答題。3、所有答案均須做在答題卡相應區(qū)域，做在其他區(qū)域無效。第卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1至3題。人們在評判歷史時，往往首先承認那些已經“死亡的”物質形態(tài)，即文物。古代的長城作為一道軍事防御線，今天已失去原有的功能，成為“死亡的”歷史創(chuàng)造，而大運河仍然“活著”，發(fā)揮著其原有的部分功能。隨著世界遺產申報工作的深入，傳統(tǒng)的文化觀念逐步發(fā)生改變，人們發(fā)現(xiàn)今天仍然在使用的活態(tài)歷史創(chuàng)造也是一種文化遺產?，F(xiàn)有的文化遺產理念認為，過去的創(chuàng)造不是現(xiàn)代化的包袱或者障礙，而是積極參與現(xiàn)代化甚至有著非凡價值的文化成就。大運河申遺張揚了開放、共享的價值。東西走向的長城和南北走向的大運河構成了兩個反差巨大的文化遺產類型，前者是防御的、靜止的，后者是開放的、流動的。與走向封閉與隔離的長城不同，大運河把多種地域文明形態(tài)串聯(lián)起來，增強了文明的流動性和文化的共享性。它發(fā)揮的作用不僅是中國的，還是世界的，成為連接中國與世界的文化紐帶。這在一定程度上說明，推進人類發(fā)展的是流動開放的文明形態(tài)，固守防御的創(chuàng)造只在一定歷史時期內起作用。大運河申遺改變了我們對古代文化的審美觀念。以往的遺產申報重視宮殿、都城、帝陵等所謂精英層面的文化形態(tài)，而忽視了那些由普通人創(chuàng)造、供普通人使用、服務于人們日常生活的遺產形態(tài)。雖說大運河的出現(xiàn)跟隋煬帝的個人意志緊密相關，但它主要是地方政府和普通勞動人民建造起來的，是用于生活而非為特定政治行為服務的水利和交通工程。大運河的長遠保護之路更為漫長。大運河沿岸有著多種不同類型的文化遺產形態(tài)，既有城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、集市和碼頭，也有商業(yè)、工業(yè)、交通和水利設施?？梢哉f，大運河在文化遺產形態(tài)上的整合性、復雜性和利益的多邊凝聚性，把歷史與現(xiàn)在乃至未來有機結合起來的交融性，超越了我國其他所有的文化遺產類型。大運河的保護與發(fā)展必然涉及運河兩岸的土地使用和環(huán)境保護等問題，牽涉到水利、交通和文化等諸多部門，更與沿岸地區(qū)的人民對大運河文化遺產體系這種歷史創(chuàng)造的認知度息息相關。大運河是一個活態(tài)的遺產，是一個活著的生命機體，我們應該允許在對其保護的前提下進行修復。據我所知，很多工程主要是出于安全而修復兩岸的舶岸和碼頭，并且在修復的時候，尊重它原有的結構、機理和材料。重新開掘山東以北的大運河河段，恢復通航，這是大運河的復興，是值得贊賞的。因為南北大運河本來就是連通的，后來因為公路、鐵路和航空等現(xiàn)代交通方式的興起，傳統(tǒng)運河的使用價值漸漸衰退，造成北河段的廢棄。然而，隨著時代的變遷，人們發(fā)現(xiàn)水運其實是一種環(huán)保且成本低廉的交通方式，而且對于北方而言，大運河的復興在用水、排水、綠化和生態(tài)方面的價值也逐漸凸顯。所以，我們復興大運河，既是對歷史的一種復活，也是對古代創(chuàng)造的古典價值的重新認識與利用。當然，在這一過程中，我們還需要肩負保護大運河文化價值的責任，如航線的選擇及運河的形態(tài)，都要盡量尊重原貌。 （有刪改）1、下列各項中，有關大運河的分析與理解不正確的一項是(3分) （ ）a.今天仍在使用的“活態(tài)”歷史創(chuàng)造大運河是一種文化遺產，不是現(xiàn)代化的包袱或者障礙，而是積極參與現(xiàn)代化甚至有著非凡價值的文化成就。b.大運河申遺開放、共享的價值體現(xiàn)了人類發(fā)展過程中的流動開放的文明形態(tài)，大運河申遺改變了人們對古代文化的審美觀念。c.對于大運河，應該允許在對其保護的前提下進行修復，如出于安全修復兩岸的舶岸和碼頭時，都要尊重它原有的結構、機理和材料。d.雖然大運河的建設跟隋煬帝的個人意志緊密相關，但它主要由地方政府與普通勞動人民建造，是用于生活而非為特定的政治行為服務的。2、下列理解，不符合原文意思的一項是(3分) （ ）a.東西走向的長城和南北走向的大運河構成了兩個反差巨大的文化遺產類型，而作為防御的、靜止的歷史創(chuàng)造，長城已經喪失了原有的功能。b.大運河把多種地域文明形態(tài)串聯(lián)起來，如今仍然“活著”，依然像以前一樣，發(fā)揮著其溝通南北經貿文化交流的功能，促進了文明的流動和文化的共享。c.大運河作為連接中國與世界的文化紐帶，將歷史與現(xiàn)在乃至未來有機結合起來，其交融性超越了我國其他所有的文化遺產類型。d.大運河是用于生活的水利和交通工程，它的申遺說明人們開始重視那些由普通人創(chuàng)造使用、服務于人們日常生活的遺產形態(tài)。3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分) （ ）a.大運河沿岸具有多種不同類型的文化遺產形態(tài)，復興大運河既是對歷史的一種復活，也是對古代創(chuàng)造的古典價值的重新認識與利用。b.大運河是一個活態(tài)的遺產和生命機體，保護大運河跟沿岸人民對大運河文化遺產體系這種歷史創(chuàng)造的認知度息息相關。c.由于水運是一種環(huán)保并且成本低廉的交通方式，在經濟發(fā)達的今天恢復大運河的通航是造福兩岸人民的迫切需要解決的問題。d.大運河保護工作任重道遠，我們要肩負起保護大運河文化價值的責任，如航線的選擇及運河的形態(tài)等，都要盡量尊重原貌。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成第4至7題。屈原列傳司馬遷屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為非我莫能為也?！蓖跖枨?。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。注列：官位。約：簡約，簡練。微：精微。皭然：清白的樣子。4、下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) （ ）a明于治亂，嫻于辭令嫻：擅長b平伐其功 伐：夸耀c王怒而疏屈平 疏：疏遠d明道德之廣崇 明：光明5、下列六句話分別編成四組，全都是屈原寫作離騷的原因的一項是(3分) （ ）屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也 屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之 信而見疑，忠而被謗 明道德之廣崇，治亂之條貫 自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢 屈平之作離騷，蓋自怨生也a b c d6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分) （ ）a因為當時朝廷內部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁苦悶，作了離騷。b屈原在楚懷王面前稱頌遠古的帝嚳，稱道近古的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷刺楚國當世沒有賢君。c屈原文筆簡約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現(xiàn)在他的離騷當中，文如其人，志潔行廉是文約辭微的基礎。d屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生，這是他寫作離騷的內在原因。7、把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分，每小題5分)（1）王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。譯文：（2）其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。譯文：(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8至9題。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推?！咀ⅰ亢常簽榱思o念春秋時期的介子推，舊時清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習俗，人們把這一天叫作寒食節(jié)。8、試從景與情的關系方面分析詩歌的前兩句。9、末尾兩句表現(xiàn)了詩人什么樣的情緒？請簡要闡述。(三)名篇名句默寫(6分)10、默寫填空。(6分，每處1分)（1）漫江碧透，_ _。(毛澤東沁園春長沙)（2）_ _，渺滄海之一粟。(蘇軾赤壁賦)（3）亦余心之所善兮，_ _。 (屈原離騷)（4）_ _，池魚思故淵。（陶淵明歸園田居(其一)）（5）固知一死生為虛誕，_ _。（王羲之蘭亭集序）（6）(荊軻)又前歌曰：“_，壯士一去兮不復還”。 (荊軻刺秦王)乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須把所選大題題號填寫在答題卡上。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按照所做的第一大題計分。三、實用類文本閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)與書籍交流人的生命可以更豐盈曹文軒，1951年1月生，現(xiàn)任北京大學中文系教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子根鳥，文學作品集憂郁的田園薔薇谷。草房子等作品屢獲國內各項大獎，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說“讀書也是一種宗教”，那么讀書對人到底會產生哪些影響呢？曹文軒：讀書可以豐富個人的經驗。因為天地遼闊無際，個人只能體驗廣闊世界中很小范圍內的東西。所以其實人對生活、對人生的理解很狹隘，很蒼白，甚至可以說是空洞。從情感上講，人很多時候難免覺得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經驗，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說，讀書使得生命延長。一個讀書人和一個不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開了另一扇門。有了書上獲得的知識作為基礎，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁、隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說書的內容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧鬧與騷動中獲得寧靜。我說讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時候，肯定在與書對話，可以敞開心扉，將心中的委屈、怨恨，以及無法言表的一切，毫無保留地向它傾訴，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性。記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質上就看得出來。比如有些人天生長相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風趣同樣一個人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。記者：但也有讀書人氣質猥瑣，不能簡單地把氣質好歸結在讀書上吧？曹文軒：顯而易見，書有好壞之分，人有會讀書的，也有不會讀書的。我早就說過，開卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準低下，長期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒有顯著的成效。曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒了個性。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應該讀的基本書目之外，一個人讀書應該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個模子，因為一個人若無個性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說過，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會獨辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個性，讀法與理解更要有個性。讀書時，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨到的見解、獨樹一幟的個性。一句話，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。記者：看起來，讀書的必備品質竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關，與警覺有關。書海浩渺，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識、駕馭意識。知識欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個沒有自主意識的人，知識早晚會將其淪為奴隸。如果沒有駕馭意識，知識只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進，也不能使你增加財富。知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會品嘗到暢游書海的莫大快感。記者：但對中小學生來說，他們讀書是受到外界干預的，并且在外界的干擾下，他們也會考慮到讓自己的閱讀服務于學習。精確地說，是服務于升學考試。曹文軒：我曾經對清華、北大的高考“狀元”們進行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個事實就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認為這是他們成功的一個根本原因。因為他們在與書的對話中釋放了學習壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計劃內的學習，反而促進了他們有計劃地學習。書中那些看似與概念、公式無關的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個視野、思路開闊的人，學習起來是否事半功倍？高考“狀元”們的經驗告訴我們，學習課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得?，F(xiàn)代教育理念不正是讓學生在獲得知識的過程中掌握自己去獲取新知識的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實就是在自學！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長進，閱讀功不可沒，而人格的長進肯定能帶來學習的長進。一個人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠。（1）下列對本文內容的理解和分析，最恰當的兩項是（5分）（ ）a.曹文軒認為，讀書能夠豐富一個人的經驗，因此，與書籍交流，人的生命可以更豐盈；在一定程度上，讀書可以使人延長生命。b. “刻刀就成了消滅個性的屠刀”，用形象的手法說明讀書應該有所選擇的道理。聰明人讀書會選出適合自己個性的書來讀，并常有自己獨到的見解。c.書有好壞之分，好書能讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下投射出來。好書只要認真讀，不管處于哪個階層，有無基礎，都能讀好。 d.在曹文軒看來，有些出類拔萃的“狀元”，往往顯得比他們的同齡人成熟，閱讀起了很大作用，尤其是他們大多喜歡讀課本以外的書。e.本文中的“讀書是一種宗教”，是指我們讀書時可以與書對話，可以向書敞開心扉，將心中所有毫無保留地向它傾訴并可得到指引。（2）曹文軒就“讀書”這一話題，從三個方面闡述了自己的觀點，請分別加以概括。（6分）（3）“書有好壞之分，人有會讀書的，也有不會讀書的?！痹鯓硬拍艹蔀橐粋€會讀書的人？請結合文本的內容作答。（6分）（4）北京文科狀元張玥說：“即使在高三時，也應該以讀書、積累為主?！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對“狀元”的產生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過的某一部作品，說說它對你有哪些影響。（8分）四、文學類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)良心孩子送來時，已經快不行了，張朝和老婆急紅了眼。好幾個醫(yī)生，在看了片子和孩子的狀況后，都搖著頭說：“不行，不行，這個手術我沒把握。”張朝和老婆真的是急瘋了，差點就給他們跪了下來：“求求你們，你們一定要救我兒子啊！”一個年輕醫(yī)生，看著有些不忍，說：“如果叢醫(yī)生在，可能還有點希望，但是”年輕醫(yī)生有些欲言又止?！暗鞘裁?？”張朝問。年輕醫(yī)生想了想說：“我去幫你打個電話試試，他如果說可以，那就可以?！彪娫挻蛲?，年輕醫(yī)生說：“叢醫(yī)生答應了，馬上就動手術，你們準備一下吧?！睆埑屠掀乓魂圀@喜。張朝朝老婆使了個眼色，他老婆就匆匆出了醫(yī)院，回來時手里多了個鼓囊囊的信封。那個叢醫(yī)生走過來時臉上有點憔悴，他的身后跟著的是推著孩子病床的護士。眼瞅著快要到手術室了，張朝把叢醫(yī)生拉到了一個角落，然后遞上那個信封。叢醫(yī)生推托著不接，反復幾次，張朝臉上都有了汗。這時那個護士喊：“叢醫(yī)生，可以手術了?！眳册t(yī)生推托不過，只好接過信封，隨手放進口袋里，然后就匆匆進了手術室。張朝和老婆被阻攔在手術室的門口，看著門輕輕地被關上。張朝拍了拍老婆的肩說：“沒事的，一定沒事的，叢醫(yī)生都收了咱的紅包，他一定會盡全力的?！边@次的手術，真像是一場馬拉松。從下午六點一直到凌晨兩點，張朝和老婆坐在門外的地上，差點都虛脫了?！霸趺催€沒好呢？怎么還沒好呢？”老婆嘴里不停地在喃喃著，眼角的淚早已干了，留下一道道清晰的淚痕。不時還怪上自己幾句：“都怪我，沒照看好兒子。”張朝拉住她的手，緊緊地。不知什么時候，手術室的門打開了，先前那個護士喊：“誰是張海旭的家屬？”“張海旭”正是孩子的名字。張朝和老婆沖了過去應道：“我是，我是！”護士告訴他們，手術很成功，孩子一會兒就出來，先進重癥監(jiān)控室，讓他們別著急。轉身要進手術室的護士又回頭說：“你們啊，還真該好好感謝叢醫(yī)生！”幾天后，張朝的老婆經過醫(yī)院樓下的表彰欄，發(fā)現(xiàn)上面有叢醫(yī)生的照片，仔細一看，這是年度模范醫(yī)生的事跡專欄。原來叢醫(yī)生叫叢勇強，他因一臺手術，錯過了見父親最后一面的機會。張朝的老婆回到病房時，把叢醫(yī)生的事告訴給了張朝。張朝說：“他是盡力了，可他不是也收了我們的紅包了嗎？這樣的人，怎么可以評模范呢？”老婆也說：“是啊，是有點說不過去?！睆埑屠掀胖皇窃诓》坷镙p聲地談論，鄰床的一個病友聽到了他們的對話，出了病房，就和另一個病友說起了那個叫叢勇強的醫(yī)生收受紅包卻被評模范的事情。事情很快傳到了很多人的耳朵里。第二天，張朝的老婆看到表彰欄里，叢醫(yī)生的照片被撤了下來?；氐讲》繒r，來了兩個醫(yī)院監(jiān)察處的人，把他們帶進了一間辦公室，說是要了解情況。在那里，他們看到了叢醫(yī)生，他們是有些歉意的，雖然他們給了紅包，但畢竟人家救了自己的孩子。叢醫(yī)生卻朝他們微微一笑，說：“你們查過交給醫(yī)院的押金嗎？”張朝和老婆搖頭說：“沒有?！币粋€工作人員遞給他們一份押金收據，收據上顯示，在孩子手術的第二天，孩子的醫(yī)院賬戶上多了一筆錢。那個數字，正是張朝塞給叢醫(yī)生的那個紅包的數額。 叢醫(yī)生說：“當時收你們的錢，一是想讓你們放心，二是時間確實也緊迫”張朝說：“叢醫(yī)生，對不起，我”叢醫(yī)生擺了擺手說：“醫(yī)者父母心，無論我做什么，我首先想到的都是要對得起自己的良心。”（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）a.作者在刻畫人物時運用了語言描寫的方法，如通過一些個性化的語言描寫，突現(xiàn)了張朝夫妻在救治孩子時的焦急心情。b.小說通過張朝夫妻誤會叢醫(yī)生這個小故事，揭示了當今社會普遍存在的醫(yī)患關系問題，即醫(yī)患之間的不理解、不信任等。c.護士是小說中的關鍵人物，她目睹叢醫(yī)生收紅包，也見證他搶救小男孩，同時這個人物還起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。d.文中略寫救治孩子的過程，詳寫孩子父母對叢醫(yī)生的前后態(tài)度變化過程，作者這樣處理是為了表現(xiàn)孩子父母的忘恩負義。e.小說篇幅短小，但情節(jié)曲折，結構完整，故事的開端、發(fā)展、高潮直至結局依次展開，體現(xiàn)了作者獨具匠心的構思。（2）叢醫(yī)生是一個怎樣的人？簡要分析其形象特征。（6分）（3）“你們啊，還真該好好感謝叢醫(yī)生！”試分析護士這句話的含意及作用。（6分）（4）小說的題目是“良心”，如以“紅包”為題是否更好？請結合文本談談你的觀點。（8分）第卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)12、依次填入下列語句橫線中最恰當的一組成語是（3分）（ ）心氣極高的恒大隊因意外導致主場失利，他們分析原因后決定_ _，在客場挽回局勢。冷戰(zhàn)開始后，美國的對日政策由“抑制”改為“扶植”，日本右翼勢力由此_ _。誰也沒想到74歲出獄的昔日“中國煙草大王”褚時健能夠_ _，創(chuàng)造了“褚橙”傳奇。a.東山再起重整旗鼓死灰復燃 b.東山再起死灰復燃重整旗鼓c.重整旗鼓死灰復燃東山再起 d.重整旗鼓東山再起死灰復燃13、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ）a.新興國家群體崛起，世界格局發(fā)生變化，美國如果不能改變高高在上的霸主心態(tài)，不能轉變傳統(tǒng)對抗的零和思維，發(fā)展空間就會受限。b.我們的大學是以培養(yǎng)藝術家為宗旨來教育學生的，卻忽視了培養(yǎng)學生老老實實“打鐵”的能力與態(tài)度，輕視了專業(yè)人才的“工匠精抻”。c.雖然耐克公司設計總監(jiān)非常重視nba球星杜蘭特設計的新球鞋，但認為就鞋底顏色、鞋帶材料等細節(jié)方面依然有很大的修改空間。d.為讓市民更多地呼吸到新鮮空氣，我市大力倡導綠色生活方式，限行機動車、管控揚塵、禁止露天燒烤等強制性措施，全面開展大氣污染防治工作。14、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分) ( )今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。_，_。_，_，_，_，經營好每一個今天就等于經營好昨天和明天。今天的事應該今天完成，不能推到明天腳踏實地，全身心地經營好今天，才會有一個個實在的昨天因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去接力棒交得好，才能走向輝煌的明天如果總是站在今天望明天，結果明天也會悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力處a b c d15、下面是家長對網絡的態(tài)度和孩子上網相關行為的情況調查表，請結合具體項目和數據完成后面的問題。（5分）項目贊成%反對%不置可否%對子女上網27.015.957.1希望子女以后工作與網絡有關42.632.025.4能使子女增長見識，掌握電腦技巧90.38.61.1網絡能促進子女的學校學習的興趣29.511.059.5孩子上網會浪費時間，耽誤學業(yè)58.510.830.7（1）通過圖表可以看出，多數家長對于子女上網的內心矛盾在于：（2分）（2）請從學生、家長和學校三個角度提出合理化建議，每一角度不超過12個字。（3分）16、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣；多讀而不求甚解，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目， 。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家產，以多為貴。這 ，在做人方面是低級趣味。答：_六、寫作(60分)17、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。（60分）每一塊普通的石頭，每一處平凡的花草，都有著迷人的故事、獨特的美麗，它等待著你用發(fā)現(xiàn)的眼光去親近、去解讀。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，生命由此覺醒，人生走向深邃請以“驀然發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇記敘文，要求：有生動的細節(jié)描寫；立意自定；不少于800字。20152016學年度上學期期末考試高一語文答案1、解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。c.“都要尊重它原有的結構、機理和材料” 錯，原文為“據我所知，很多工程主要是出于安全而修復兩岸的舶岸和碼頭，并且在修復的時候，尊重它原有的結構、機理和材料”。答案為c項。2、解析：本題考查理解文章內容的能力。“依然像以前一樣，發(fā)揮著其溝通南北經貿文化交流的功能”錯誤，原文認為大運河依然“發(fā)揮著其原有的部分功能”。答案為b項。3、解析：本題考查理解文章內容的能力。 c.“在經濟發(fā)達的今天恢復大運河的通航是造福兩岸人民的迫切需要解決的問題”說法不當，原文只是說“恢復通航”“是值得贊賞的”，且這一因果關系的表述也不恰當。答案為c項。4、解析：d項中“明”是形容詞活用為動詞，闡明。答案為d項。5、解析：是離騷的內容；是贊美屈原高潔的品行，不是原因，排除這兩句即可。答案為a項。6、解析：b項理解錯誤，不是“在楚懷王面前”，應為在離騷之中。答案為b項。7、(1)大王讓屈原起草法令，大家沒有誰不知道，每一道法令頒布后，屈原總要夸耀自己的功勞。(2)他的志向高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所以到死都不愿茍且取容?！咀g文參考】屈原名平，與楚國國君同姓。他擔任過楚懷王的左徒。見識廣博，記憶力很強，明白國家治亂的道理，擅長應對的辭令。在朝廷內與國王商量國家大事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫與屈原的官位相同，想爭奪國王的寵幸，心里嫉妒屈原的才干。懷王讓屈原起草國家的重要法令，這個法令還未定稿時，被上官大夫看見了，上官大夫想拿過來修改，屈原不給，他就在懷王面前講屈原的壞話說：“大王讓屈原起草法令，大家沒有誰不知道，每一道法令頒布后，屈原總要夸耀自己的功勞，認為除了我，沒有人能起草這種法令?！睉淹趼犃撕軔琅?，從此疏遠屈原。屈原痛心懷王不能明辨是非，被讒言媚語蒙蔽了眼睛，以致讓邪惡的人陷害公正的人，使端方正直的君子為朝廷所不容。所以屈原憂愁郁悶，寫下了長詩離騷?！半x騷”就是遭遇憂患的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人在困苦窮盡時就會追念本原，所以到了極度勞苦困倦的時候，沒有不喊天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠誠和智慧，侍奉他的國君，卻被小人挑撥離間，可以說是處在了困難窮盡的境地。他誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，怎么能沒有怨恨呢？屈原創(chuàng)作離騷正是由這種怨恨所引起的。它稱贊遠古的帝嚳，稱述近世的齊桓公，稱道中古的商湯和周武王，用他們的史事來諷刺當時的政事。離騷對崇高的道德，國家治亂的描繪，無不生動鮮明。他的文筆簡練，用辭精微；他的志向高潔，行為清廉。他的作品描寫的事物雖然細小，但意義卻非常大，寫的雖然淺近，但含義極其深遠。他的志向高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所以到死都不愿茍且取容。他雖出自污泥之中，但就像蟬蛻殼一樣，浮游于塵世之外，不受濁世的污垢，清清白白，出污泥而不染?？梢詳嘌裕倪@種志向，即使與日月爭光，也是可以的。8、詩歌的前兩句寫江南二月繁花競發(fā)、花滿枝頭的美好景象，以及詩人貧居異鄉(xiāng)、于寒食節(jié)思親念遠的痛苦與悲傷。這兩句詩一寫繁花似錦，一寫痛苦傷悲，以樂景襯托哀情，其情更苦。9、末尾兩句用“無煙火”寫出人們都在為“明朝”寒食節(jié)的到來準備熄火，以紀念介子推；而詩人卻以一個“貧”字寫出了異鄉(xiāng)人時常因缺衣少食、迫于生計而斷炊的辛酸，同時也揭示出詩人當時的生活處境，寄寓了深切的不平之氣?！驹娨夥g】 江南的二月，繁花開滿了枝頭，我卻獨自在異鄉(xiāng)逢此寒食節(jié)，遠離了家鄉(xiāng)親人，倍感傷悲。再看那些貧窮的人家，經常不生火做飯，這些缺衣少食的人們，不僅僅是為了明天紀念介子推而斷炊吧?！驹姼韬單觥?詩中常見的是以哀景寫哀情，而此詩在寫“他鄉(xiāng)寒食遠堪悲”前卻描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對繁花似錦的春色，便與常情不同，樂景只能倍增其哀。詩人恰當地運用反襯的藝術手法，使表情更有力量。第三句承上句“寒食”而寫到斷炊。寒食節(jié)“無煙火”是為紀念介子推相沿而來的風俗，而貧居“無煙火”卻是為生活所迫的結果。對于富人來說，一朝斷炊，意味著節(jié)日的快樂；而對于貧家來說，“往往”斷炊，包含著多少難堪的辛酸！詩人巧妙地把二者聯(lián)系起來，以“不獨”二字輕輕一點，就揭示出當時的社會本質，寄寓了深切的不平。10、（1）百舸爭流 （2）寄蜉蝣于天地 （3）雖九死其猶未悔（4）羈鳥戀舊林 （5）齊彭殤為妄作 （6）風蕭蕭兮易水寒三、實用類文本閱讀(25分)（1）解析：a項“因此”前后的因果關系不是十分明顯；c項原文是“但不是誰都能把好書讀好”，選項中“好書只要認真讀，不管處于哪個階層，有無基礎，都能讀好”與文意相悖；d項“尤其是他們大多喜歡讀課本以外的書”文中沒有依據。答b項給3分，答e項給2分，答a項給1分；答c項、d項不給分。（2）解析：本題考查通過理清思路來概括主要內容的能力。整個訪談圍繞讀書而展開，從讀書對人的影響，到外在表現(xiàn)，再到如何選擇才能讀好書，最后談到“狀元”讀書緣何成功。文章思路清晰，只要沿著行文的思路進行概括，意思對即可。答案：這三方面為：一是讀書對人產生的影響，二是如何正確讀書（或：怎樣才能成為一個會讀書的人），三是（中小學生）讀書成功的秘訣。（3）解析：本題考查對有關內容的分析與概括能力。題中的問題是就如何選擇讀書及如何正確讀書而展開的，對這個問題，曹文軒在原文中有兩段文字，抓住這兩段中的關鍵語句，“原因之一就是他們書讀得全然沒了個性。讀書的過程中一定要有批駁精神”“讀完一本書必須要沉淀出自己的東西”“知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量”，從這些語句中提取關鍵詞句進行概括，得出答案。答案：選書要有個性。書在影響人，都讀一樣的書，必然索然無味。讀法與理解更要有個性。按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨到的見解。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價值一者是共鳴，二者是碰撞。（或答：讀書人必須具備充分的自主意識、駕馭意識。自主意識包括選書、讀法、理解要有個性，駕馭意識指讀書過程要有批駁精神。）（4）解析：這是一道探究性題目。閱讀對“狀元”產生的作用，文章最后一段即說明了這個問題，將最后一段分層次理解，提取關鍵語句組織答案即可。聯(lián)系自身所讀的作品時，可就整部作品而言，也可就作品中的某一點而言，最好是能體現(xiàn)第一問中所談的作用。答案：對狀元所起的作用為：閱讀可以釋放由學習、生活壓力帶來的憂郁與苦悶；閱讀可以提供行之有效的辦法，產生豁達自由的思路和拼搏向上的勇氣；閱讀可以使人格得到長進，并能帶來學習的長進。所讀作品對本人的影響：（示例）老人與海這本書是一部不朽的著作。“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩先俗詈笳f的這句話富含哲理。在日常生活中，經常會因考試的失敗而失落，對自己沒有信心，但想想老漁夫，就覺得自己碰到的根本不是問題。人生誰沒有失敗過，重要的是在失敗后重新勇敢地站起來，勇敢面對，要有一種堅持不懈的精神。四、文學類文本閱讀(25分)（1）解析：本題考查理解文章內容的能力。a項除了語言描寫外，還有神態(tài)描寫、動作描寫等；c項“目睹叢醫(yī)生收紅包”于文無據；d項文中未寫救治孩子的過程，張朝夫妻忘恩負義分析錯誤。答b項給3分，答e項給2分，答a項給1分；答c項、d項不給分。（2）解析：本題考查分析作品人物形象的能力。解答本題，應先概括其形象特征，然后再結合文本內容進行分析。如別的醫(yī)生都沒有把握的手術他能夠成功，可見其醫(yī)術高明；因手術而錯過與父親見最后一面的機會，可見其敬業(yè)；面對患者的誤會能夠理解并寬容，可見其醫(yī)德高尚等。答案：叢醫(yī)生是一個醫(yī)術精湛、敬業(yè)奉獻、不計得失、醫(yī)德高尚的人。接手別的醫(yī)生都沒把握的手術并且手術成功，可見其醫(yī)術高明，技術精湛。為給患者做手術而錯過見父親最后一面的機會，可見其敬業(yè)精神和職業(yè)操守。返還患者送的紅包，面對患者的誤會報以寬容理解，可見其廉潔行醫(yī)等高尚醫(yī)德。（3）解析：本題考查理解句子含意、分析句子作用的能力。理解句子的含意，可以結合語境，抓住其中的關鍵詞進行。本句話主要是“感謝”叢醫(yī)生，結合語境概括出感謝叢醫(yī)生的原因就可以得出句子的含意。分析作用時，從內容方面考慮，也就是對叢醫(yī)生形象的突出所起到的作用；從結構方面考慮，后面有叢醫(yī)生妥善處理紅包的情節(jié)，這句話又為這些情節(jié)作了鋪墊。答案：含意：叢醫(yī)生不顧手術艱難和自身疲憊即刻動手術，挽救了孩子的生命。因給孩子做手術而未能與父親見最后一面。作用：從側面贊揚了叢醫(yī)生的高風