湖北省黃石市有色第一中學(xué)高一語文上學(xué)期期末考試試題.doc

20152016學(xué)年度上學(xué)期期末考試語文試卷(高一)注意事項(xiàng)：1、本試卷分為試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間為180分鐘，滿分150分。2、考生在答題前請閱讀答題卡中的“注意事項(xiàng)”，然后按要求答題。3、所有答案均須做在答題卡相應(yīng)區(qū)域，做在其他區(qū)域無效。第卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1至3題。人們在評判歷史時(shí)，往往首先承認(rèn)那些已經(jīng)“死亡的”物質(zhì)形態(tài)，即文物。古代的長城作為一道軍事防御線，今天已失去原有的功能，成為“死亡的”歷史創(chuàng)造，而大運(yùn)河仍然“活著”，發(fā)揮著其原有的部分功能。隨著世界遺產(chǎn)申報(bào)工作的深入，傳統(tǒng)的文化觀念逐步發(fā)生改變，人們發(fā)現(xiàn)今天仍然在使用的活態(tài)歷史創(chuàng)造也是一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)理念認(rèn)為，過去的創(chuàng)造不是現(xiàn)代化的包袱或者障礙，而是積極參與現(xiàn)代化甚至有著非凡價(jià)值的文化成就。大運(yùn)河申遺張揚(yáng)了開放、共享的價(jià)值。東西走向的長城和南北走向的大運(yùn)河構(gòu)成了兩個(gè)反差巨大的文化遺產(chǎn)類型，前者是防御的、靜止的，后者是開放的、流動(dòng)的。與走向封閉與隔離的長城不同，大運(yùn)河把多種地域文明形態(tài)串聯(lián)起來，增強(qiáng)了文明的流動(dòng)性和文化的共享性。它發(fā)揮的作用不僅是中國的，還是世界的，成為連接中國與世界的文化紐帶。這在一定程度上說明，推進(jìn)人類發(fā)展的是流動(dòng)開放的文明形態(tài)，固守防御的創(chuàng)造只在一定歷史時(shí)期內(nèi)起作用。大運(yùn)河申遺改變了我們對古代文化的審美觀念。以往的遺產(chǎn)申報(bào)重視宮殿、都城、帝陵等所謂精英層面的文化形態(tài)，而忽視了那些由普通人創(chuàng)造、供普通人使用、服務(wù)于人們?nèi)粘Ｉ畹倪z產(chǎn)形態(tài)。雖說大運(yùn)河的出現(xiàn)跟隋煬帝的個(gè)人意志緊密相關(guān)，但它主要是地方政府和普通勞動(dòng)人民建造起來的，是用于生活而非為特定政治行為服務(wù)的水利和交通工程。大運(yùn)河的長遠(yuǎn)保護(hù)之路更為漫長。大運(yùn)河沿岸有著多種不同類型的文化遺產(chǎn)形態(tài)，既有城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、集市和碼頭，也有商業(yè)、工業(yè)、交通和水利設(shè)施。可以說，大運(yùn)河在文化遺產(chǎn)形態(tài)上的整合性、復(fù)雜性和利益的多邊凝聚性，把歷史與現(xiàn)在乃至未來有機(jī)結(jié)合起來的交融性，超越了我國其他所有的文化遺產(chǎn)類型。大運(yùn)河的保護(hù)與發(fā)展必然涉及運(yùn)河兩岸的土地使用和環(huán)境保護(hù)等問題，牽涉到水利、交通和文化等諸多部門，更與沿岸地區(qū)的人民對大運(yùn)河文化遺產(chǎn)體系這種歷史創(chuàng)造的認(rèn)知度息息相關(guān)。大運(yùn)河是一個(gè)活態(tài)的遺產(chǎn)，是一個(gè)活著的生命機(jī)體，我們應(yīng)該允許在對其保護(hù)的前提下進(jìn)行修復(fù)。據(jù)我所知，很多工程主要是出于安全而修復(fù)兩岸的舶岸和碼頭，并且在修復(fù)的時(shí)候，尊重它原有的結(jié)構(gòu)、機(jī)理和材料。重新開掘山東以北的大運(yùn)河河段，恢復(fù)通航，這是大運(yùn)河的復(fù)興，是值得贊賞的。因?yàn)槟媳贝筮\(yùn)河本來就是連通的，后來因?yàn)楣?、鐵路和航空等現(xiàn)代交通方式的興起，傳統(tǒng)運(yùn)河的使用價(jià)值漸漸衰退，造成北河段的廢棄。然而，隨著時(shí)代的變遷，人們發(fā)現(xiàn)水運(yùn)其實(shí)是一種環(huán)保且成本低廉的交通方式，而且對于北方而言，大運(yùn)河的復(fù)興在用水、排水、綠化和生態(tài)方面的價(jià)值也逐漸凸顯。所以，我們復(fù)興大運(yùn)河，既是對歷史的一種復(fù)活，也是對古代創(chuàng)造的古典價(jià)值的重新認(rèn)識與利用。當(dāng)然，在這一過程中，我們還需要肩負(fù)保護(hù)大運(yùn)河文化價(jià)值的責(zé)任，如航線的選擇及運(yùn)河的形態(tài)，都要盡量尊重原貌。 （有刪改）1、下列各項(xiàng)中，有關(guān)大運(yùn)河的分析與理解不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）a.今天仍在使用的“活態(tài)”歷史創(chuàng)造大運(yùn)河是一種文化遺產(chǎn)，不是現(xiàn)代化的包袱或者障礙，而是積極參與現(xiàn)代化甚至有著非凡價(jià)值的文化成就。b.大運(yùn)河申遺開放、共享的價(jià)值體現(xiàn)了人類發(fā)展過程中的流動(dòng)開放的文明形態(tài)，大運(yùn)河申遺改變了人們對古代文化的審美觀念。c.對于大運(yùn)河，應(yīng)該允許在對其保護(hù)的前提下進(jìn)行修復(fù)，如出于安全修復(fù)兩岸的舶岸和碼頭時(shí)，都要尊重它原有的結(jié)構(gòu)、機(jī)理和材料。d.雖然大運(yùn)河的建設(shè)跟隋煬帝的個(gè)人意志緊密相關(guān)，但它主要由地方政府與普通勞動(dòng)人民建造，是用于生活而非為特定的政治行為服務(wù)的。2、下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) （ ）a.東西走向的長城和南北走向的大運(yùn)河構(gòu)成了兩個(gè)反差巨大的文化遺產(chǎn)類型，而作為防御的、靜止的歷史創(chuàng)造，長城已經(jīng)喪失了原有的功能。b.大運(yùn)河把多種地域文明形態(tài)串聯(lián)起來，如今仍然“活著”，依然像以前一樣，發(fā)揮著其溝通南北經(jīng)貿(mào)文化交流的功能，促進(jìn)了文明的流動(dòng)和文化的共享。c.大運(yùn)河作為連接中國與世界的文化紐帶，將歷史與現(xiàn)在乃至未來有機(jī)結(jié)合起來，其交融性超越了我國其他所有的文化遺產(chǎn)類型。d.大運(yùn)河是用于生活的水利和交通工程，它的申遺說明人們開始重視那些由普通人創(chuàng)造使用、服務(wù)于人們?nèi)粘Ｉ畹倪z產(chǎn)形態(tài)。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）a.大運(yùn)河沿岸具有多種不同類型的文化遺產(chǎn)形態(tài)，復(fù)興大運(yùn)河既是對歷史的一種復(fù)活，也是對古代創(chuàng)造的古典價(jià)值的重新認(rèn)識與利用。b.大運(yùn)河是一個(gè)活態(tài)的遺產(chǎn)和生命機(jī)體，保護(hù)大運(yùn)河跟沿岸人民對大運(yùn)河文化遺產(chǎn)體系這種歷史創(chuàng)造的認(rèn)知度息息相關(guān)。c.由于水運(yùn)是一種環(huán)保并且成本低廉的交通方式，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天恢復(fù)大運(yùn)河的通航是造福兩岸人民的迫切需要解決的問題。d.大運(yùn)河保護(hù)工作任重道遠(yuǎn)，我們要肩負(fù)起保護(hù)大運(yùn)河文化價(jià)值的責(zé)任，如航線的選擇及運(yùn)河的形態(tài)等，都要盡量尊重原貌。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成第4至7題。屈原列傳司馬遷屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為非我莫能為也?！蓖跖枨?。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。注列：官位。約：簡約，簡練。微：精微。皭然：清白的樣子。4、下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）a明于治亂，嫻于辭令嫻：擅長b平伐其功 伐：夸耀c王怒而疏屈平 疏：疏遠(yuǎn)d明道德之廣崇 明：光明5、下列六句話分別編成四組，全都是屈原寫作離騷的原因的一項(xiàng)是(3分) （ ）屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也 屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之 信而見疑，忠而被謗 明道德之廣崇，治亂之條貫 自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢 屈平之作離騷，蓋自怨生也a b c d6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）a因?yàn)楫?dāng)時(shí)朝廷內(nèi)部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁苦悶，作了離騷。b屈原在楚懷王面前稱頌遠(yuǎn)古的帝嚳，稱道近古的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷刺楚國當(dāng)世沒有賢君。c屈原文筆簡約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現(xiàn)在他的離騷當(dāng)中，文如其人，志潔行廉是文約辭微的基礎(chǔ)。d屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生，這是他寫作離騷的內(nèi)在原因。7、把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分，每小題5分)（1）王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。譯文：（2）其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。譯文：(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8至9題。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推?！咀ⅰ亢常簽榱思o(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫作寒食節(jié)。8、試從景與情的關(guān)系方面分析詩歌的前兩句。9、末尾兩句表現(xiàn)了詩人什么樣的情緒？請簡要闡述。(三)名篇名句默寫(6分)10、默寫填空。(6分，每處1分)（1）漫江碧透，_ _。(毛澤東沁園春長沙)（2）_ _，渺滄海之一粟。(蘇軾赤壁賦)（3）亦余心之所善兮，_ _。 (屈原離騷)（4）_ _，池魚思故淵。（陶淵明歸園田居(其一)）（5）固知一死生為虛誕，_ _。（王羲之蘭亭集序）（6）(荊軻)又前歌曰：“_，壯士一去兮不復(fù)還”。 (荊軻刺秦王)乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須把所選大題題號填寫在答題卡上。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按照所做的第一大題計(jì)分。三、實(shí)用類文本閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)與書籍交流人的生命可以更豐盈曹文軒，1951年1月生，現(xiàn)任北京大學(xué)中文系教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子根鳥，文學(xué)作品集憂郁的田園薔薇谷。草房子等作品屢獲國內(nèi)各項(xiàng)大獎(jiǎng)，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說“讀書也是一種宗教”，那么讀書對人到底會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？曹文軒：讀書可以豐富個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樘斓剡|闊無際，個(gè)人只能體驗(yàn)廣闊世界中很小范圍內(nèi)的東西。所以其實(shí)人對生活、對人生的理解很狹隘，很蒼白，甚至可以說是空洞。從情感上講，人很多時(shí)候難免覺得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時(shí)空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗(yàn)，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說，讀書使得生命延長。一個(gè)讀書人和一個(gè)不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開了另一扇門。有了書上獲得的知識作為基礎(chǔ)，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個(gè)人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁、隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說書的內(nèi)容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧鬧與騷動(dòng)中獲得寧靜。我說讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時(shí)候，肯定在與書對話，可以敞開心扉，將心中的委屈、怨恨，以及無法言表的一切，毫無保留地向它傾訴，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性。記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來。比如有些人天生長相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風(fēng)趣同樣一個(gè)人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。記者：但也有讀書人氣質(zhì)猥瑣，不能簡單地把氣質(zhì)好歸結(jié)在讀書上吧？曹文軒：顯而易見，書有好壞之分，人有會(huì)讀書的，也有不會(huì)讀書的。我早就說過，開卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準(zhǔn)低下，長期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會(huì)把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒有顯著的成效。曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒了個(gè)性。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書目之外，一個(gè)人讀書應(yīng)該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個(gè)模子，因?yàn)橐粋€(gè)人若無個(gè)性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說過，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個(gè)性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會(huì)獨(dú)辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個(gè)性，讀法與理解更要有個(gè)性。讀書時(shí)，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見解、獨(dú)樹一幟的個(gè)性。一句話，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。記者：看起來，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關(guān)，與警覺有關(guān)。書海浩渺，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識、駕馭意識。知識欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個(gè)沒有自主意識的人，知識早晚會(huì)將其淪為奴隸。如果沒有駕馭意識，知識只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會(huì)品嘗到暢游書海的莫大快感。記者：但對中小學(xué)生來說，他們讀書是受到外界干預(yù)的，并且在外界的干擾下，他們也會(huì)考慮到讓自己的閱讀服務(wù)于學(xué)習(xí)。精確地說，是服務(wù)于升學(xué)考試。曹文軒：我曾經(jīng)對清華、北大的高考“狀元”們進(jìn)行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個(gè)事實(shí)就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認(rèn)為這是他們成功的一個(gè)根本原因。因?yàn)樗麄冊谂c書的對話中釋放了學(xué)習(xí)壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了他們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。書中那些看似與概念、公式無關(guān)的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達(dá)自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個(gè)視野、思路開闊的人，學(xué)習(xí)起來是否事半功倍？高考“狀元”們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得?，F(xiàn)代教育理念不正是讓學(xué)生在獲得知識的過程中掌握自己去獲取新知識的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實(shí)就是在自學(xué)！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長進(jìn)，閱讀功不可沒，而人格的長進(jìn)肯定能帶來學(xué)習(xí)的長進(jìn)。一個(gè)人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠(yuǎn)。（1）下列對本文內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）a.曹文軒認(rèn)為，讀書能夠豐富一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，因此，與書籍交流，人的生命可以更豐盈；在一定程度上，讀書可以使人延長生命。b. “刻刀就成了消滅個(gè)性的屠刀”，用形象的手法說明讀書應(yīng)該有所選擇的道理。聰明人讀書會(huì)選出適合自己個(gè)性的書來讀，并常有自己獨(dú)到的見解。c.書有好壞之分，好書能讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下投射出來。好書只要認(rèn)真讀，不管處于哪個(gè)階層，有無基礎(chǔ)，都能讀好。 d.在曹文軒看來，有些出類拔萃的“狀元”，往往顯得比他們的同齡人成熟，閱讀起了很大作用，尤其是他們大多喜歡讀課本以外的書。e.本文中的“讀書是一種宗教”，是指我們讀書時(shí)可以與書對話，可以向書敞開心扉，將心中所有毫無保留地向它傾訴并可得到指引。（2）曹文軒就“讀書”這一話題，從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)，請分別加以概括。（6分）（3）“書有好壞之分，人有會(huì)讀書的，也有不會(huì)讀書的?！痹鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)會(huì)讀書的人？請結(jié)合文本的內(nèi)容作答。（6分）（4）北京文科狀元張玥說：“即使在高三時(shí)，也應(yīng)該以讀書、積累為主。”清華、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對“狀元”的產(chǎn)生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過的某一部作品，說說它對你有哪些影響。（8分）四、文學(xué)類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)良心孩子送來時(shí)，已經(jīng)快不行了，張朝和老婆急紅了眼。好幾個(gè)醫(yī)生，在看了片子和孩子的狀況后，都搖著頭說：“不行，不行，這個(gè)手術(shù)我沒把握?！睆埑屠掀耪娴氖羌悲偭?，差點(diǎn)就給他們跪了下來：“求求你們，你們一定要救我兒子?。　币粋€(gè)年輕醫(yī)生，看著有些不忍，說：“如果叢醫(yī)生在，可能還有點(diǎn)希望，但是”年輕醫(yī)生有些欲言又止?！暗鞘裁矗俊睆埑瘑?。年輕醫(yī)生想了想說：“我去幫你打個(gè)電話試試，他如果說可以，那就可以?！彪娫挻蛲辏贻p醫(yī)生說：“叢醫(yī)生答應(yīng)了，馬上就動(dòng)手術(shù)，你們準(zhǔn)備一下吧?！睆埑屠掀乓魂圀@喜。張朝朝老婆使了個(gè)眼色，他老婆就匆匆出了醫(yī)院，回來時(shí)手里多了個(gè)鼓囊囊的信封。那個(gè)叢醫(yī)生走過來時(shí)臉上有點(diǎn)憔悴，他的身后跟著的是推著孩子病床的護(hù)士。眼瞅著快要到手術(shù)室了，張朝把叢醫(yī)生拉到了一個(gè)角落，然后遞上那個(gè)信封。叢醫(yī)生推托著不接，反復(fù)幾次，張朝臉上都有了汗。這時(shí)那個(gè)護(hù)士喊：“叢醫(yī)生，可以手術(shù)了?！眳册t(yī)生推托不過，只好接過信封，隨手放進(jìn)口袋里，然后就匆匆進(jìn)了手術(shù)室。張朝和老婆被阻攔在手術(shù)室的門口，看著門輕輕地被關(guān)上。張朝拍了拍老婆的肩說：“沒事的，一定沒事的，叢醫(yī)生都收了咱的紅包，他一定會(huì)盡全力的?！边@次的手術(shù)，真像是一場馬拉松。從下午六點(diǎn)一直到凌晨兩點(diǎn)，張朝和老婆坐在門外的地上，差點(diǎn)都虛脫了?！霸趺催€沒好呢？怎么還沒好呢？”老婆嘴里不停地在喃喃著，眼角的淚早已干了，留下一道道清晰的淚痕。不時(shí)還怪上自己幾句：“都怪我，沒照看好兒子?！睆埑∷氖?，緊緊地。不知什么時(shí)候，手術(shù)室的門打開了，先前那個(gè)護(hù)士喊：“誰是張海旭的家屬？”“張海旭”正是孩子的名字。張朝和老婆沖了過去應(yīng)道：“我是，我是！”護(hù)士告訴他們，手術(shù)很成功，孩子一會(huì)兒就出來，先進(jìn)重癥監(jiān)控室，讓他們別著急。轉(zhuǎn)身要進(jìn)手術(shù)室的護(hù)士又回頭說：“你們啊，還真該好好感謝叢醫(yī)生！”幾天后，張朝的老婆經(jīng)過醫(yī)院樓下的表彰欄，發(fā)現(xiàn)上面有叢醫(yī)生的照片，仔細(xì)一看，這是年度模范醫(yī)生的事跡專欄。原來叢醫(yī)生叫叢勇強(qiáng)，他因一臺手術(shù)，錯(cuò)過了見父親最后一面的機(jī)會(huì)。張朝的老婆回到病房時(shí)，把叢醫(yī)生的事告訴給了張朝。張朝說：“他是盡力了，可他不是也收了我們的紅包了嗎？這樣的人，怎么可以評模范呢？”老婆也說：“是啊，是有點(diǎn)說不過去。”張朝和老婆只是在病房里輕聲地談?wù)摚彺驳囊粋€(gè)病友聽到了他們的對話，出了病房，就和另一個(gè)病友說起了那個(gè)叫叢勇強(qiáng)的醫(yī)生收受紅包卻被評模范的事情。事情很快傳到了很多人的耳朵里。第二天，張朝的老婆看到表彰欄里，叢醫(yī)生的照片被撤了下來?；氐讲》繒r(shí)，來了兩個(gè)醫(yī)院監(jiān)察處的人，把他們帶進(jìn)了一間辦公室，說是要了解情況。在那里，他們看到了叢醫(yī)生，他們是有些歉意的，雖然他們給了紅包，但畢竟人家救了自己的孩子。叢醫(yī)生卻朝他們微微一笑，說：“你們查過交給醫(yī)院的押金嗎？”張朝和老婆搖頭說：“沒有?！币粋€(gè)工作人員遞給他們一份押金收據(jù)，收據(jù)上顯示，在孩子手術(shù)的第二天，孩子的醫(yī)院賬戶上多了一筆錢。那個(gè)數(shù)字，正是張朝塞給叢醫(yī)生的那個(gè)紅包的數(shù)額。 叢醫(yī)生說：“當(dāng)時(shí)收你們的錢，一是想讓你們放心，二是時(shí)間確實(shí)也緊迫”張朝說：“叢醫(yī)生，對不起，我”叢醫(yī)生擺了擺手說：“醫(yī)者父母心，無論我做什么，我首先想到的都是要對得起自己的良心?！保ㄓ袆h改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）a.作者在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語言描寫的方法，如通過一些個(gè)性化的語言描寫，突現(xiàn)了張朝夫妻在救治孩子時(shí)的焦急心情。b.小說通過張朝夫妻誤會(huì)叢醫(yī)生這個(gè)小故事，揭示了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的醫(yī)患關(guān)系問題，即醫(yī)患之間的不理解、不信任等。c.護(hù)士是小說中的關(guān)鍵人物，她目睹叢醫(yī)生收紅包，也見證他搶救小男孩，同時(shí)這個(gè)人物還起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。d.文中略寫救治孩子的過程，詳寫孩子父母對叢醫(yī)生的前后態(tài)度變化過程，作者這樣處理是為了表現(xiàn)孩子父母的忘恩負(fù)義。e.小說篇幅短小，但情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，故事的開端、發(fā)展、高潮直至結(jié)局依次展開，體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思。（2）叢醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人？簡要分析其形象特征。（6分）（3）“你們啊，還真該好好感謝叢醫(yī)生！”試分析護(hù)士這句話的含意及作用。（6分）（4）小說的題目是“良心”，如以“紅包”為題是否更好？請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）第卷(表達(dá)題，共80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)12、依次填入下列語句橫線中最恰當(dāng)?shù)囊唤M成語是（3分）（ ）心氣極高的恒大隊(duì)因意外導(dǎo)致主場失利，他們分析原因后決定_ _，在客場挽回局勢。冷戰(zhàn)開始后，美國的對日政策由“抑制”改為“扶植”，日本右翼勢力由此_ _。誰也沒想到74歲出獄的昔日“中國煙草大王”褚時(shí)健能夠_ _，創(chuàng)造了“褚橙”傳奇。a.東山再起重整旗鼓死灰復(fù)燃 b.東山再起死灰復(fù)燃重整旗鼓c.重整旗鼓死灰復(fù)燃東山再起 d.重整旗鼓東山再起死灰復(fù)燃13、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（ ）a.新興國家群體崛起，世界格局發(fā)生變化，美國如果不能改變高高在上的霸主心態(tài)，不能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對抗的零和思維，發(fā)展空間就會(huì)受限。b.我們的大學(xué)是以培養(yǎng)藝術(shù)家為宗旨來教育學(xué)生的，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生老老實(shí)實(shí)“打鐵”的能力與態(tài)度，輕視了專業(yè)人才的“工匠精抻”。c.雖然耐克公司設(shè)計(jì)總監(jiān)非常重視nba球星杜蘭特設(shè)計(jì)的新球鞋，但認(rèn)為就鞋底顏色、鞋帶材料等細(xì)節(jié)方面依然有很大的修改空間。d.為讓市民更多地呼吸到新鮮空氣，我市大力倡導(dǎo)綠色生活方式，限行機(jī)動(dòng)車、管控?fù)P塵、禁止露天燒烤等強(qiáng)制性措施，全面開展大氣污染防治工作。14、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。_，_。_，_，_，_，經(jīng)營好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去接力棒交得好，才能走向輝煌的明天如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力處a b c d15、下面是家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和孩子上網(wǎng)相關(guān)行為的情況調(diào)查表，請結(jié)合具體項(xiàng)目和數(shù)據(jù)完成后面的問題。（5分）項(xiàng)目贊成%反對%不置可否%對子女上網(wǎng)27.015.957.1希望子女以后工作與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)42.632.025.4能使子女增長見識，掌握電腦技巧90.38.61.1網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣29.511.059.5孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)58.510.830.7（1）通過圖表可以看出，多數(shù)家長對于子女上網(wǎng)的內(nèi)心矛盾在于：（2分）（2）請從學(xué)生、家長和學(xué)校三個(gè)角度提出合理化建議，每一角度不超過12個(gè)字。（3分）16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣；多讀而不求甚解，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目， 。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這 ，在做人方面是低級趣味。答：_六、寫作(60分)17、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）每一塊普通的石頭，每一處平凡的花草，都有著迷人的故事、獨(dú)特的美麗，它等待著你用發(fā)現(xiàn)的眼光去親近、去解讀。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，生命由此覺醒，人生走向深邃請以“驀然發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇記敘文，要求：有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫；立意自定；不少于800字。20152016學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語文答案1、解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。c.“都要尊重它原有的結(jié)構(gòu)、機(jī)理和材料” 錯(cuò)，原文為“據(jù)我所知，很多工程主要是出于安全而修復(fù)兩岸的舶岸和碼頭，并且在修復(fù)的時(shí)候，尊重它原有的結(jié)構(gòu)、機(jī)理和材料”。答案為c項(xiàng)。2、解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！耙廊幌褚郧耙粯?，發(fā)揮著其溝通南北經(jīng)貿(mào)文化交流的功能”錯(cuò)誤，原文認(rèn)為大運(yùn)河依然“發(fā)揮著其原有的部分功能”。答案為b項(xiàng)。3、解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 c.“在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天恢復(fù)大運(yùn)河的通航是造福兩岸人民的迫切需要解決的問題”說法不當(dāng)，原文只是說“恢復(fù)通航”“是值得贊賞的”，且這一因果關(guān)系的表述也不恰當(dāng)。答案為c項(xiàng)。4、解析：d項(xiàng)中“明”是形容詞活用為動(dòng)詞，闡明。答案為d項(xiàng)。5、解析：是離騷的內(nèi)容；是贊美屈原高潔的品行，不是原因，排除這兩句即可。答案為a項(xiàng)。6、解析：b項(xiàng)理解錯(cuò)誤，不是“在楚懷王面前”，應(yīng)為在離騷之中。答案為b項(xiàng)。7、(1)大王讓屈原起草法令，大家沒有誰不知道，每一道法令頒布后，屈原總要夸耀自己的功勞。(2)他的志向高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所以到死都不愿茍且取容?！咀g文參考】屈原名平，與楚國國君同姓。他擔(dān)任過楚懷王的左徒。見識廣博，記憶力很強(qiáng)，明白國家治亂的道理，擅長應(yīng)對的辭令。在朝廷內(nèi)與國王商量國家大事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫與屈原的官位相同，想爭奪國王的寵幸，心里嫉妒屈原的才干。懷王讓屈原起草國家的重要法令，這個(gè)法令還未定稿時(shí)，被上官大夫看見了，上官大夫想拿過來修改，屈原不給，他就在懷王面前講屈原的壞話說：“大王讓屈原起草法令，大家沒有誰不知道，每一道法令頒布后，屈原總要夸耀自己的功勞，認(rèn)為除了我，沒有人能起草這種法令?！睉淹趼犃撕軔琅?，從此疏遠(yuǎn)屈原。屈原痛心懷王不能明辨是非，被讒言媚語蒙蔽了眼睛，以致讓邪惡的人陷害公正的人，使端方正直的君子為朝廷所不容。所以屈原憂愁郁悶，寫下了長詩離騷?！半x騷”就是遭遇憂患的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人在困苦窮盡時(shí)就會(huì)追念本原，所以到了極度勞苦困倦的時(shí)候，沒有不喊天的；遇到病痛或憂傷的時(shí)候，沒有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠誠和智慧，侍奉他的國君，卻被小人挑撥離間，可以說是處在了困難窮盡的境地。他誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，怎么能沒有怨恨呢？屈原創(chuàng)作離騷正是由這種怨恨所引起的。它稱贊遠(yuǎn)古的帝嚳，稱述近世的齊桓公，稱道中古的商湯和周武王，用他們的史事來諷刺當(dāng)時(shí)的政事。離騷對崇高的道德，國家治亂的描繪，無不生動(dòng)鮮明。他的文筆簡練，用辭精微；他的志向高潔，行為清廉。他的作品描寫的事物雖然細(xì)小，但意義卻非常大，寫的雖然淺近，但含義極其深遠(yuǎn)。他的志向高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所以到死都不愿茍且取容。他雖出自污泥之中，但就像蟬蛻殼一樣，浮游于塵世之外，不受濁世的污垢，清清白白，出污泥而不染?？梢詳嘌?，他的這種志向，即使與日月爭光，也是可以的。8、詩歌的前兩句寫江南二月繁花競發(fā)、花滿枝頭的美好景象，以及詩人貧居異鄉(xiāng)、于寒食節(jié)思親念遠(yuǎn)的痛苦與悲傷。這兩句詩一寫繁花似錦，一寫痛苦傷悲，以樂景襯托哀情，其情更苦。9、末尾兩句用“無煙火”寫出人們都在為“明朝”寒食節(jié)的到來準(zhǔn)備熄火，以紀(jì)念介子推；而詩人卻以一個(gè)“貧”字寫出了異鄉(xiāng)人時(shí)常因缺衣少食、迫于生計(jì)而斷炊的辛酸，同時(shí)也揭示出詩人當(dāng)時(shí)的生活處境，寄寓了深切的不平之氣?！驹娨夥g】 江南的二月，繁花開滿了枝頭，我卻獨(dú)自在異鄉(xiāng)逢此寒食節(jié)，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)親人，倍感傷悲。再看那些貧窮的人家，經(jīng)常不生火做飯，這些缺衣少食的人們，不僅僅是為了明天紀(jì)念介子推而斷炊吧?！驹姼韬單觥?詩中常見的是以哀景寫哀情，而此詩在寫“他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲”前卻描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對繁花似錦的春色，便與常情不同，樂景只能倍增其哀。詩人恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反襯的藝術(shù)手法，使表情更有力量。第三句承上句“寒食”而寫到斷炊。寒食節(jié)“無煙火”是為紀(jì)念介子推相沿而來的風(fēng)俗，而貧居“無煙火”卻是為生活所迫的結(jié)果。對于富人來說，一朝斷炊，意味著節(jié)日的快樂；而對于貧家來說，“往往”斷炊，包含著多少難堪的辛酸！詩人巧妙地把二者聯(lián)系起來，以“不獨(dú)”二字輕輕一點(diǎn)，就揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)本質(zhì)，寄寓了深切的不平。10、（1）百舸爭流 （2）寄蜉蝣于天地 （3）雖九死其猶未悔（4）羈鳥戀舊林 （5）齊彭殤為妄作 （6）風(fēng)蕭蕭兮易水寒三、實(shí)用類文本閱讀(25分)（1）解析：a項(xiàng)“因此”前后的因果關(guān)系不是十分明顯；c項(xiàng)原文是“但不是誰都能把好書讀好”，選項(xiàng)中“好書只要認(rèn)真讀，不管處于哪個(gè)階層，有無基礎(chǔ)，都能讀好”與文意相悖；d項(xiàng)“尤其是他們大多喜歡讀課本以外的書”文中沒有依據(jù)。答b項(xiàng)給3分，答e項(xiàng)給2分，答a項(xiàng)給1分；答c項(xiàng)、d項(xiàng)不給分。（2）解析：本題考查通過理清思路來概括主要內(nèi)容的能力。整個(gè)訪談圍繞讀書而展開，從讀書對人的影響，到外在表現(xiàn)，再到如何選擇才能讀好書，最后談到“狀元”讀書緣何成功。文章思路清晰，只要沿著行文的思路進(jìn)行概括，意思對即可。答案：這三方面為：一是讀書對人產(chǎn)生的影響，二是如何正確讀書（或：怎樣才能成為一個(gè)會(huì)讀書的人），三是（中小學(xué)生）讀書成功的秘訣。（3）解析：本題考查對有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。題中的問題是就如何選擇讀書及如何正確讀書而展開的，對這個(gè)問題，曹文軒在原文中有兩段文字，抓住這兩段中的關(guān)鍵語句，“原因之一就是他們書讀得全然沒了個(gè)性。讀書的過程中一定要有批駁精神”“讀完一本書必須要沉淀出自己的東西”“知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量”，從這些語句中提取關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，得出答案。答案：選書要有個(gè)性。書在影響人，都讀一樣的書，必然索然無味。讀法與理解更要有個(gè)性。按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見解。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。（或答：讀書人必須具備充分的自主意識、駕馭意識。自主意識包括選書、讀法、理解要有個(gè)性，駕馭意識指讀書過程要有批駁精神。）（4）解析：這是一道探究性題目。閱讀對“狀元”產(chǎn)生的作用，文章最后一段即說明了這個(gè)問題，將最后一段分層次理解，提取關(guān)鍵語句組織答案即可。聯(lián)系自身所讀的作品時(shí)，可就整部作品而言，也可就作品中的某一點(diǎn)而言，最好是能體現(xiàn)第一問中所談的作用。答案：對狀元所起的作用為：閱讀可以釋放由學(xué)習(xí)、生活壓力帶來的憂郁與苦悶；閱讀可以提供行之有效的辦法，產(chǎn)生豁達(dá)自由的思路和拼搏向上的勇氣；閱讀可以使人格得到長進(jìn)，并能帶來學(xué)習(xí)的長進(jìn)。所讀作品對本人的影響：（示例）老人與海這本書是一部不朽的著作?！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩先俗詈笳f的這句話富含哲理。在日常生活中，經(jīng)常會(huì)因考試的失敗而失落，對自己沒有信心，但想想老漁夫，就覺得自己碰到的根本不是問題。人生誰沒有失敗過，重要的是在失敗后重新勇敢地站起來，勇敢面對，要有一種堅(jiān)持不懈的精神。四、文學(xué)類文本閱讀(25分)（1）解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。a項(xiàng)除了語言描寫外，還有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等；c項(xiàng)“目睹叢醫(yī)生收紅包”于文無據(jù)；d項(xiàng)文中未寫救治孩子的過程，張朝夫妻忘恩負(fù)義分析錯(cuò)誤。答b項(xiàng)給3分，答e項(xiàng)給2分，答a項(xiàng)給1分；答c項(xiàng)、d項(xiàng)不給分。（2）解析：本題考查分析作品人物形象的能力。解答本題，應(yīng)先概括其形象特征，然后再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。如別的醫(yī)生都沒有把握的手術(shù)他能夠成功，可見其醫(yī)術(shù)高明；因手術(shù)而錯(cuò)過與父親見最后一面的機(jī)會(huì)，可見其敬業(yè)；面對患者的誤會(huì)能夠理解并寬容，可見其醫(yī)德高尚等。答案：叢醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)術(shù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、醫(yī)德高尚的人。接手別的醫(yī)生都沒把握的手術(shù)并且手術(shù)成功，可見其醫(yī)術(shù)高明，技術(shù)精湛。為給患者做手術(shù)而錯(cuò)過見父親最后一面的機(jī)會(huì)，可見其敬業(yè)精神和職業(yè)操守。返還患者送的紅包，面對患者的誤會(huì)報(bào)以寬容理解，可見其廉潔行醫(yī)等高尚醫(yī)德。（3）解析：本題考查理解句子含意、分析句子作用的能力。理解句子的含意，可以結(jié)合語境，抓住其中的關(guān)鍵詞進(jìn)行。本句話主要是“感謝”叢醫(yī)生，結(jié)合語境概括出感謝叢醫(yī)生的原因就可以得出句子的含意。分析作用時(shí)，從內(nèi)容方面考慮，也就是對叢醫(yī)生形象的突出所起到的作用；從結(jié)構(gòu)方面考慮，后面有叢醫(yī)生妥善處理紅包的情節(jié)，這句話又為這些情節(jié)作了鋪墊。答案：含意：叢醫(yī)生不顧手術(shù)艱難和自身疲憊即刻動(dòng)手術(shù)，挽救了孩子的生命。因給孩子做手術(shù)而未能與父親見最后一面。作用：從側(cè)面贊揚(yáng)了叢醫(yī)生的高風(fēng)