高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專題7 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡課件 蘇教版.ppt

第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向?qū)ｎ}提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 目錄 專題7化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 教學(xué)建議 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論是重要的理論基礎(chǔ)之一 它貫穿于整個中學(xué)化學(xué)之中 任何一個化學(xué)反應(yīng)都要涉及兩個方面的問題 一是化學(xué)反應(yīng)進行的快慢 也就是化學(xué)反應(yīng)速率的問題 二是化學(xué)反應(yīng)進行的程度 也就是化學(xué)平衡問題 因此 在歷年的高考命題中 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡測試的范圍比較廣 且重要的知識點在高考中出現(xiàn)的頻率較高 化學(xué)反應(yīng)速率是高考的常考題 主要考查對化學(xué)反應(yīng)速率的理解 對化學(xué)反應(yīng)速率表示方法的認(rèn)識 以及運用化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)的關(guān)系進行有關(guān)的簡單 使用建議 返回目錄 計算 從試題的類型來看 主要以選擇題的形式出現(xiàn) 化學(xué)平衡是高考的重點和熱點 出現(xiàn)的題目主要是選擇題和填空題 在選擇題中多以考查化學(xué)平衡的概念和影響化學(xué)平衡移動的條件為主 填空題主要考查學(xué)生的能力 化學(xué)平衡是中學(xué)化學(xué)涉及的電離平衡 水解平衡等知識的核心 對很多知識的學(xué)習(xí)和理解起著指導(dǎo)作用 學(xué)習(xí)這部分知識時要注意以下幾點 1 要準(zhǔn)確理解有關(guān)概念的內(nèi)涵與外延 善于揭示概念間的內(nèi)在聯(lián)系 并應(yīng)用所學(xué)概念和有關(guān)規(guī)律 特別要準(zhǔn)確掌握化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡狀態(tài) 化學(xué)平衡常數(shù)和化學(xué)平衡移動四個概念 弄清它們的范疇及相互聯(lián)系 使用建議 返回目錄 2 要準(zhǔn)確把握外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響 學(xué)會用化學(xué)平衡移動原理來解決有關(guān)的平衡問題 尤其是化學(xué)平衡實質(zhì)和化學(xué)平衡常數(shù)的理解和應(yīng)用 3 要重視化學(xué)實驗 認(rèn)真觀察和理解課本上安排的有關(guān)實驗 弄清實驗現(xiàn)象 發(fā)生的反應(yīng)及所要說明的問題 通過典型的實驗得出一般規(guī)律 加深對所學(xué)概念 理論的理解和應(yīng)用 提高解決實際問題的能力 4 要學(xué)會對圖表 數(shù)據(jù)進行綜合分析的方法 多加強練習(xí) 做到學(xué) 用 練 糾相結(jié)合 以提高解決各類問題的能力 使用建議 返回目錄 課時安排 本專題內(nèi)容涉及化學(xué)反應(yīng)的速率 方向和限度 共分三個單元 建議7課時完成 其中3課時用于完成三個單元內(nèi)容的課堂復(fù)習(xí) 3課時用于課后練習(xí)分析 安排1課時專題小結(jié)與講評 使用建議 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 返回目錄 典型易錯必糾 教師備用習(xí)題 考向互動探究 返回目錄 1 了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念 反應(yīng)速率的定量表示方法 2 了解催化劑在生產(chǎn) 生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用 考試說明 返回目錄 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖 探究考向一化學(xué)反應(yīng)速率及計算 知識梳理 1 化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法 用單位時間里反應(yīng)物 或生成物 來表示 2 數(shù)學(xué)表達式 3 單位 或 等 4 同一反應(yīng)用不同物質(zhì)表示的反應(yīng)速率之間的關(guān)系對于任一反應(yīng)ma nb py qz v a v b v y v z 返回目錄 考向互動探究 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 濃度的減小 濃度的增大 mol l 1 s 1 mol l 1 min 1 m n p q 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 探究考向二影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 知識梳理 返回目錄 考向互動探究 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 性質(zhì) 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 考向互動探究 易錯17靜態(tài)考慮化學(xué)反應(yīng) 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 典型易錯必糾 試答 易錯提示 隨反應(yīng)進行 反應(yīng)物濃度不斷減小 導(dǎo)致反應(yīng)速率隨之減小 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 典型易錯必糾 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 典型易錯必糾 提升1 并不是任何反應(yīng)的反應(yīng)速率都是隨著反應(yīng)時間而減小的 如有的放熱反應(yīng) 開始時因為反應(yīng)放熱 溫度升高 反應(yīng)速率增大 之后因為反應(yīng)物的消耗 濃度逐漸減小 反應(yīng)速率隨之逐漸減小 而有的反應(yīng)的生成物對反應(yīng)具有催化作用 故開始時反應(yīng)速率越來越快 之后因為反應(yīng)物的消耗 濃度逐漸減小 反應(yīng)速率隨之逐漸減小 2 類似的不能靜態(tài)考慮的化學(xué)反應(yīng)還有 一定量的濃硫酸與銅的反應(yīng) 或一定量的濃鹽酸與mno2的反應(yīng) 隨反應(yīng)進行 濃度減小 反應(yīng)不再進行 計算時都需要特別注意 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 典型易錯必糾 備選理由 本題從多角度考查化學(xué)基礎(chǔ)知識 基本研究方法以及學(xué)科能力 具有較強的綜合性 體現(xiàn)了 以能力測試為主導(dǎo) 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?的命題原則 屬于中等難度題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 返回目錄 第十九單元化學(xué)反應(yīng)速率 教師備用習(xí)題 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向和限度 返回目錄 典型易錯必糾 考向互動探究 教師備用習(xí)題 返回目錄 1 了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性 2 了解化學(xué)平衡建立的過程 理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義 能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單的計算 考試說明 返回目錄 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖 探究考向一可逆反應(yīng)與化學(xué)平衡狀態(tài) 知識梳理 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 相等 濃度 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 可逆 各組分 發(fā)生移動 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 探究考向二化學(xué)平衡常數(shù) 知識梳理 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 k 化學(xué)平衡狀態(tài) 濃度冪之積 濃度冪之積 越大 越大 越小 越小 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 溫度 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 探究考向三化學(xué)平衡的有關(guān)計算 知識梳理 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 限度 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 不變 增大 減小 減小 增大 返回目錄 考向互動探究 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 不變 減小 增大 相等 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 考向互動探究 易錯18混淆化學(xué)平衡移動與化學(xué)平衡常數(shù)的關(guān)系 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 典型易錯必糾 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 典型易錯必糾 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 典型易錯必糾 提升化學(xué)平衡移動與化學(xué)平衡常數(shù)的關(guān)系 可以從以下幾點來理解 化學(xué)平衡常數(shù)發(fā)生變化 則化學(xué)平衡一定發(fā)生了移動 因為化學(xué)平衡常數(shù)只與溫度有關(guān) 化學(xué)平衡常數(shù)發(fā)生變化 說明溫度發(fā)生了變化 而溫度發(fā)生變化 則化學(xué)平衡一定發(fā)生移動 因為任何反應(yīng)都伴隨著能量的變化 即任何反應(yīng)不是吸熱反應(yīng)就是放熱反應(yīng) 化學(xué)平衡發(fā)生了移動 化學(xué)平衡常數(shù)不一定改變 如通過改變濃度 壓強等使平衡發(fā)生移動 則化學(xué)平衡常數(shù)不變 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 典型易錯必糾 備選理由 本題以中學(xué)化學(xué)所涉及的重要非金屬元素及其化合物的性質(zhì)為載體來考查氧化還原反應(yīng)的計算 蓋斯定律的應(yīng)用 以及化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷 化學(xué)平衡常數(shù)的計算 運用圖像解決化學(xué)平衡移動的有關(guān)規(guī)律等 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十單元化學(xué)反應(yīng)的方向與限度 教師備用習(xí)題 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 典型易錯必糾 教師備用習(xí)題 返回目錄 1 理解外界條件 濃度 溫度 壓強 催化劑等 對反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響 認(rèn)識其一般規(guī)律 2 了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活 生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用 考試說明 返回目錄 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖 探究考向一反應(yīng)條件對化學(xué)平衡的影響 知識梳理 1 化學(xué)平衡移動 1 概念 可逆反應(yīng)達到平衡狀態(tài)以后 若反應(yīng)條件 如 等 發(fā)生了變化 平衡混合物中各組分的濃度也會隨之 從而在一段時間內(nèi)達到 這種由 向 的變化過程 叫做化學(xué)平衡移動 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 溫度 濃度 壓強 改變 新的平衡狀態(tài) 原平衡狀態(tài) 新平衡狀態(tài) 2 過程 3 平衡移動方向與反應(yīng)速率的關(guān)系 v正 v逆 平衡向正反應(yīng)方向移動 v正 v逆 平衡不移動 v正 v逆 平衡向逆反應(yīng)方向移動 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 增大 減小 吸熱 減小 增大 放熱 正反應(yīng)方向 逆反應(yīng)方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 氣體體積減小 氣體體積增大 不移動 不 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 探究考向二化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡圖像 知識梳理 1 速率 時間圖像及其應(yīng)用速率 時間圖像揭示了v正 v逆隨時間 含條件改變對速率的影響 而變化的規(guī)律 體現(xiàn)了外界條件改變對可逆反應(yīng)的影響 由此引發(fā)的平衡移動 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 增大 正向 逆向 減小 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 增大 正向 逆向 減小 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 增大 升高 減小 逆向 降低 正向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 催化劑 增大 減小 不 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 返回目錄 考向互動探究 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 觸摸高考 高考選項正誤判斷 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 核心突破 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 典例精析 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 考向互動探究 易錯19混淆向右反應(yīng)與向右移動 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 典型易錯必糾 試答 警示 增大反應(yīng)物n2o4的濃度 反應(yīng)向右進行 但整體上看相當(dāng)于增大壓強 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 典型易錯必糾 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 典型易錯必糾 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 典型易錯必糾 備選理由 平衡曲線上 曲線外點的意義是常見考查點 本講次涉及較少 在這里可做為曲線例題的補充題 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十一單元化學(xué)反應(yīng)進行的方向 教師備用習(xí)題 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 返回目錄 專題強化訓(xùn)練 專題知能雙升 返回目錄 化學(xué)圖像題具有簡明 直觀 形象的特點 是近年高考的熱點題型 而多變量圖像題還具有信息量大 可隨意調(diào)控試題難度等特點 因此備受命題者青睞 近年來屢屢出現(xiàn)在高考選擇題和 卷填空 簡答題中 此類試題的主要特點有 1 圖像在一個坐標(biāo)系上有多個變化量 圖像較為復(fù)雜 2 圖像中隱含信息量大 對學(xué)生讀圖獲取信息能力的要求較高 3 由于多變量的存在 要求學(xué)生會多角度 多層面去思考和探究問題 有效地考查了學(xué)生綜合分析 推理判斷能力 方法總述 返回目錄 解答此類試題的關(guān)鍵是 1 看清橫 縱坐標(biāo)代表的含義 理解圖示化學(xué)曲線的意義 2 理清圖像變化的趨勢 重點把握起點 拐點 終點 突破口在于抓住圖像中關(guān)鍵點的含義 在此基礎(chǔ)上結(jié)合化學(xué)原理作出正確的判斷 方法總述 主題一多條件變量圖像 解題策略 多條件變量圖像是指某一變量或某些變量在不同條件下的變化關(guān)系 這類圖像往往表現(xiàn)為多條曲線并存 解題時關(guān)鍵是分析這些曲線變化的相同點和不同點 根據(jù)條件的不同 結(jié)合化學(xué)原理 做出解答 返回目錄 專題知能雙升 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 典例精析 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 主題二同一反應(yīng)體系中各物質(zhì)量的變化圖像 解題策略 該類圖像題往往涉及化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡的有關(guān)問題 體系中各種物質(zhì)量的變化關(guān)系通過曲線給出 解題時可根據(jù)同一時間內(nèi)不同物質(zhì)量的變化量求出反應(yīng)式中的化學(xué)計量數(shù)之比 從而得出反應(yīng)的方程式 也可根據(jù)變化量求算化學(xué)反應(yīng)速率或推斷反應(yīng)在某一時刻改變的條件等 解決該類試題的關(guān)鍵是分析變化數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及曲線中的特殊點 如起點 開始變化點 平衡點等 返回目錄 專題知能雙升 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 主題三同一溶液中關(guān)于粒子分布系數(shù)的多變量圖像 解題策略 該類圖像一般有多條相互交叉的曲線 曲線之間相互聯(lián)系 牽一發(fā)而動全身 是這類圖像的主要特點 分析曲線時 可先找出一條曲線 看其變化 再依次找出與之聯(lián)系最為緊密的曲線 分析曲線變化的相互關(guān)系 物料守恒往往是這類試題的靈魂 返回目錄 專題知能雙升 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 返回目錄 專題提升七動態(tài)多變量圖像題的特點及解題策略 專題知能雙升 返回目錄 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