《聽穎師彈琴》導(dǎo)學(xué)案.doc

聽穎師彈琴導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)案1.預(yù)習(xí)目標(biāo)閱讀“材料展示”的內(nèi)容，了解詩歌作者及相關(guān)的背景。掃清詩歌閱讀過程中的文字障礙，理解詩歌的基本內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)內(nèi)容自讀詩歌，查詞典，給下列加點(diǎn)的字注音。 柳絮()根蒂()躋()攀 嗟()余滂滂()絲篁()結(jié)合注釋，解釋下列加點(diǎn)詞的含義。昵昵兒女語喧啾百鳥群躋攀分雨不可上推手遽止之本詞的題目是聽穎師彈琴，你還能列舉出學(xué)習(xí)過的“有關(guān)音樂”類的詩歌作品嗎？簡要概括一下這類詩詞在內(nèi)容和手法上有什么特點(diǎn)？ 3.材料展示走近作者韓 愈韓愈(768-824)，字退之，河陽(今河南孟縣)人，自稱郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼喪父，兄韓會(huì)撫養(yǎng)之。會(huì)能文章，對愈有影響。貞元二年(786)，19歲的韓愈赴長安參加進(jìn)士考試，直到貞元八年(792)第四次應(yīng)考，才考中進(jìn)士。此后又連續(xù)三次應(yīng)吏部博學(xué)宏詞科考試，皆不中。直到29歲才在董晉幕府中得到 一個(gè)觀察推官的微小官職。36歲時(shí)，任監(jiān)察御史，不久就被貶為陽山縣令。此后直到50歲，官職一直浮沉不定。元和十二年，韓愈50歲時(shí)，因參與平定淮西之役表現(xiàn)出處理軍國大事的才能，遷為吏部侍郎，進(jìn)入朝廷上層統(tǒng)治集團(tuán)。但兩年后，他卻因上表諫迎佛骨而觸怒憲宗，險(xiǎn)些被憲宗處死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被貶為潮州(在今廣東)刺史。在潮洲八個(gè)月，宦官殺憲宗，立穆宗，韓愈被召回朝，后歷官國子監(jiān)祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。長慶四年(824)病逝于長安，終年57歲。有昌黎先生集。今人整理注釋的韓集有馬通伯韓昌黎文集校注、錢仲聯(lián)韓昌黎詩系年集釋(下簡稱集釋)、童第德韓集校銓等。韓愈在中國文化史上，首先是位重要的思想家。在宋儒眼中，孔、孟之下，便是韓子。他在儒學(xué)式微，釋、道盛行之際，力辟佛、老，致力于復(fù)興儒學(xué)，取得了重大的成功。他所倡導(dǎo)的古文運(yùn)動(dòng)，其實(shí)就是復(fù)興儒學(xué)的重要手段。 韓愈是唐代著名的文學(xué)家。他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對駢驪之文，提倡散句單行、自由靈活、言之有物的古文。他的文章善于推陳出新，富有獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)涵深厚，語言豐富靈活，極富于表現(xiàn)力，風(fēng)格雄辯恣肆，氣勢磅礴，成為中古以來文章之典范。蘇軾稱譽(yù)他“文起八代之衰”。解題及寫作背景琴：本是漢民族的古老樂器。早在春秋時(shí)代就有俞伯牙摔琴謝知音，師曠彈清角風(fēng)摧宮室等許多美麗的傳說。然而到了“琵琶起舞換新聲”的唐代，琴卻遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常聽琴、弄琴。穎師是來自天竺的僧人，擅長彈琴韓愈慕名前去聽琴之時(shí)適逢受讒言而被貶，在聽琴時(shí)自然也會(huì)聯(lián)想到自己的遭遇。4.疑難交流合作探究案（1）.基礎(chǔ)探究1、本詩可以分為幾個(gè)層次？為什么？2、你認(rèn)為這首詩在描寫音樂方面運(yùn)用了哪些手法？請舉例簡析。（2）.焦點(diǎn)探究音樂是無形的、抽象的、不可捉摸的，如何才能做到將音樂化為有形的呢？課堂小結(jié)案我國的古典詩歌善于用巧妙的比喻來表現(xiàn)音樂。主要有三種表現(xiàn)方式：其一是以聲喻樂，即以自然界的聲響來比喻音樂；其二是以形喻樂，即以視覺形象比喻音樂的形象；其三是以典喻樂，即以關(guān)于音樂的各種神話傳說來表現(xiàn)音樂的效果。韓愈的聽穎師彈琴長于以形喻樂，詩人通過各種形象來摹寫琴聲的起落變化，為我們描摹了“小兒女切切私語”“勇士沖鋒陷陣”“浮云柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)”“百鳥競喧”“ 鳳凰獨(dú)鳴”“鳳凰努力高飛又陡然跌落”等容易感受的視覺形象，寫出了琴聲高低剛?cè)嶂兓?。下文通過直寫詩人聽琴的強(qiáng)烈感受，側(cè)面烘托琴聲的復(fù)雜變化。又含蓄地傳達(dá)了自己的情感共鳴，加強(qiáng)了全詩的抒情性。檢測達(dá)標(biāo)案1.基礎(chǔ)反饋(1)為下列加粗的字注音。柳絮( ) 根蒂( ) 躋( )攀嗟( )余 滂滂( ) 絲篁( )(2)下列詩句中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )A嗟余有兩耳 嗟：嘆息。 B失勢一落千丈強(qiáng) 強(qiáng)：強(qiáng)壯。 C推手遽止之 遽：急忙。 D未省聽絲篁 ?。憾?。(3)從對仗角度看，下列詩句最不嚴(yán)格的一項(xiàng)是( )A驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 B千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。 C田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 D推手遽止之，濕衣淚滂滂。(4)下列有關(guān)聽穎師彈琴的說法，有誤的一項(xiàng)是( )A這是一首描寫音樂的詩，詩歌一開頭就開始直接描摹琴聲。B穎師是來自天竺的僧人，以彈琴著名。C此詩與白居易的琵琶行、李賀的李憑箜篌引都是摹聲傳情的杰作。D詩人運(yùn)用了通感的修辭手法，將視覺形象化為聽覺形象。2.能力提升寫一篇描寫音樂的小作文，字?jǐn)?shù)在300以內(nèi)。注意運(yùn)用多種描寫手法。課后拓展案(一)閱讀詩歌，完成后面的題目。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。1簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。_2試從“靜”與“動(dòng)”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。_(二)、課外拓展閱讀 李頎詩選聽安萬善吹篳篥歌南山截竹為篳篥，此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人為我吹。旁鄰聞?wù)卟唤赓p，長飆風(fēng)中自來往?？萆＠习睾`飀，九雛鳴鳳