活動(dòng)課程實(shí)施方案.doc

海濱小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案（2012-2013學(xué)年度上學(xué)期）一、指導(dǎo)思想小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門(mén)核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷感受探究了解理解掌握運(yùn)用這一全過(guò)程，把在課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期，結(jié)合本校實(shí)際情況，以“學(xué)生為本，重在實(shí)踐，重在體驗(yàn)，重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真開(kāi)展三六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)孩子的探究和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐的能力。二、情況分析以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)上一階段存在的問(wèn)題，不斷探究，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，加強(qiáng)課程管理與開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)研究與交流，使教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)更為有效?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。三、實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)1、使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動(dòng)的實(shí)際情況，引起同班和評(píng)價(jià)者的重視，看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。能通過(guò)利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀(guān)念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見(jiàn)解與資訊。3、幫助學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識(shí)，逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實(shí)踐能力。4、通過(guò)對(duì)教師的月考核，進(jìn)一步端正教師的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并促使學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。5、 明確教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生、管理學(xué)生，要在實(shí)踐過(guò)程中提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教科研能力、敏銳捕捉實(shí)踐主題和內(nèi)容的能力、組織開(kāi)展活動(dòng)的能力、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)能力等能力。6、評(píng)價(jià)側(cè)重于過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與他人的一種平等對(duì)話(huà)精神。7、教研組學(xué)科活動(dòng)努力與其他課程相結(jié)合，組織實(shí)施有效活動(dòng)、有意義活動(dòng)和精品活動(dòng)，打造學(xué)科特色，打造學(xué)校特色。四、評(píng)價(jià)體系1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。4、注重評(píng)價(jià)的寬容性 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪(fǎng)談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。五、管理機(jī)制1、要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，以教科室為牽頭德育辦、教研室督促各班認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，保證國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性。2保證根據(jù)我省義務(wù)教育課程設(shè)置規(guī)定：3-6年級(jí)每周分別安排綜合實(shí)踐活動(dòng)3課時(shí)。同時(shí)要注意利用節(jié)假日等課外時(shí)間，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的充分開(kāi)展，學(xué)科教學(xué)不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。3學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)課程的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作。學(xué)校應(yīng)制定 “綜合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃”，對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)籌考慮、整體安排；教師要制定活動(dòng)周歷表，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。六、本學(xué)期各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)具體計(jì)劃三年級(jí)：“我用樂(lè)聲頌祖國(guó)”主題 “校園在我心中”主題四年級(jí)：“健康”主題 “危險(xiǎn)”主題五年級(jí)：“珍愛(ài)生命 注意安全”主題六年級(jí)：“祖國(guó)在我心中”主題三年級(jí)：“我用樂(lè)聲頌祖國(guó)”主題知識(shí)目標(biāo)：1.知道我校的民樂(lè)活動(dòng)有：琵琶，二胡，笛子，揚(yáng)琴、大提琴、阮等。2.知道琵琶，二胡，笛子，揚(yáng)琴、大提琴、阮等樂(lè)器的歷史、種類(lèi)、樂(lè)器特色等樂(lè)理知識(shí)。3.知道琵琶，二胡，笛子，揚(yáng)琴、大提琴、阮等樂(lè)器的演奏的名家及其名曲。4.知道我校是民樂(lè)特色學(xué)校。5.熟記只要媽媽露笑臉和接過(guò)雷鋒的槍這兩首曲子的樂(lè)譜。能力目標(biāo)：1.會(huì)上網(wǎng)搜索琵琶，二胡，笛子，揚(yáng)琴、大提琴、阮等樂(lè)器的歷史、種類(lèi)、樂(lè)器特色等。2.會(huì)上網(wǎng)搜索琵琶，二胡，笛子，揚(yáng)琴、大提琴、阮等樂(lè)器的名家名曲，并會(huì)進(jìn)行下載和欣賞，領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的創(chuàng)作情景及思想感情。3.積極參加自己感興趣的民樂(lè)社團(tuán)的訓(xùn)練，練好每首曲子。4.每月將自己掌握的民樂(lè)曲目帶進(jìn)社區(qū)和敬老院，并能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行錄音或這視頻記錄，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。5.各種樂(lè)器能夠進(jìn)行合奏只要媽媽露笑臉和接過(guò)雷鋒的槍這兩首曲子。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)對(duì)我校特色民樂(lè)的愛(ài)好。 2.提高對(duì)民樂(lè)的鑒賞能力。 3.認(rèn)識(shí)到刻苦訓(xùn)練才是成