北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩++時(shí)間與數(shù)學(xué).doc

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩 時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 2.在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。 3.在解決實(shí)際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合思想，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受集合思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間任務(wù)一（共同休息日）小結(jié)認(rèn)識(shí)集合獨(dú)立學(xué)習(xí)小組討論集體交流任務(wù)二（日歷中的規(guī)律）獨(dú)立思考小組交流全班交流猜一猜、說一說出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。說一說每個(gè)人的休息日都有什么規(guī)律？如何能從日歷中清楚地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天？教師組織學(xué)生在日歷中用不同符號(hào)標(biāo)出父親和母親的休息日。觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師組織學(xué)生在日歷中用“”標(biāo)出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)？剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？出示集合圈。我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運(yùn)用這樣的方式來表示，有什么好處？我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處？出示日歷。引導(dǎo)學(xué)生觀察方框中的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？換一組數(shù)。同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確?？磥磉@樣的一組數(shù)中蘊(yùn)含著相同的規(guī)律。出示日歷。觀察日歷中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？斜著看又發(fā)現(xiàn)了什么？換一組數(shù)。同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才的規(guī)律是否準(zhǔn)確。教師提問：選了橫著兩個(gè)相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個(gè)日期嗎？看來日歷中有這么多有趣的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們自己給同伴出一個(gè)問題，讓你的同伴來猜一猜吧！學(xué)生認(rèn)真傾聽，理解題意。分別回答奇思一家每個(gè)人休息的規(guī)律。學(xué)生認(rèn)真思考。在日歷中用不同符號(hào)做標(biāo)記。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生明確任務(wù)，獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成集合圈。完成后在組內(nèi)相互交流答案。學(xué)生觀察，認(rèn)真思考。1.右邊數(shù)比左邊數(shù)多1。2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。3.斜對(duì)角數(shù)相加和相等。學(xué)生獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)相同規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立思