一年級語文下冊騎牛比賽教案1蘇教版.docx

、騎牛比賽教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。學會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫，認識個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第自然段騎手所說的話。課時劃分：兩課時 第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步了解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、導入1、板書課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？4、師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。3、檢查自學效果。（1）自讀生字詞。（2）正音。 翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。（5）檢查讀書情況。4、出示長句子，指導朗讀。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。7、再讀課文（1）再指名分段朗讀課文。（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？（3）生互相交流。（4）齊讀課文。三、教學生字1、讀生字卡片，鞏固字音。2、引導用筆順表，自學生字的筆順。3、反饋檢查。4、你用什么辦法記住了這些生字？5、指導書寫?！靶g”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上?！盁帷薄ⅰ傲摇保合旅娴乃狞c底要寫得寬一點，能托住上面的部分?！疤亍?、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導。教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。2、懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習1、認讀生字卡片，口頭擴詞。2、齊讀課文。二、精讀課文1、指名讀第自然段。（1）“特別”可以換成什么詞？（2）把這喜愛之情讀出來。2、自讀第自然段。（1）讀完后，你有什么感受？（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（3）擠滿了人 興致勃勃 指導讀詞（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？練讀，指名讀，評議。（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。B、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第自然段。3、自讀第自然段。（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（2）誰知道這句話的意思？只有盡管他還是小姑娘我曾經(jīng)上千次（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？（4）你從騎手的話中知道了什么道理？ 學生自由討論，自由說。4、指導朗讀（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。5、范讀6、生賽讀，評議7、講述故事8、齊讀課文。（1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。（2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？（3）同座位互講。9、指名講。三、總結課文1、學完了課文，你知道了什么？2、討論后，出示，練習填空。 高超的本領是經(jīng)過（ ）得來的。只有（ ），才會有（ ）。板書設計 7、 騎牛比賽 瘋狂蹦 上千次摔 技術高超 牢牢騎 （只有刻苦鍛煉，才會有高超的本領）教學后記：1、 學生能夠分角色朗讀課