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玩出了名堂第二課時(shí)課堂實(shí)錄與評(píng)析忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樊愛(ài)巧一、設(shè)計(jì)理念本課教學(xué),力求突出對(duì)文本內(nèi)容的理解,深刻揭示文中蘊(yùn)含的道理,注重語(yǔ)言的品味。凸顯閱讀教學(xué)“以讀悟理”、“以讀悟語(yǔ)”的基本特征,引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。 二、教材分析 本文講述了一個(gè)有趣的故事:列文虎克玩鏡片,之后,做成放大鏡,接著,做出顯微鏡,最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界,玩出了大名堂。課文語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。全文貫穿一個(gè)“玩”字,字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素,即:興趣、耐心、觀察、思考。 三、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生不大會(huì)通過(guò)細(xì)致的閱讀文本,理清文章的脈絡(luò),概括事件主要內(nèi)容更是困難。由于年齡小、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因,對(duì)于人物品格以及事件中蘊(yùn)含的道理等內(nèi)容,學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)有較大困難。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法積累的還不多,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔而有效的方法,如:查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等?;谝陨峡紤],我們?cè)O(shè)定如下教學(xué)目標(biāo): 四、教學(xué)目標(biāo) (一)讀懂課文,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 (二)有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。 (三)引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。 五、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀,做到有感情朗讀課文。六、教學(xué)難點(diǎn) 感悟文中蘊(yùn)含的道理。七、教學(xué)過(guò)程師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語(yǔ),這節(jié)課我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)吧。這次聽(tīng)寫(xiě)跟平時(shí)不一樣,老師每次報(bào)兩個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),用心記。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):鏡片,閱讀,隨意,簡(jiǎn)單,拜訪,玩具,接下來(lái),請(qǐng)大家給名堂的堂再組兩個(gè)其他的詞語(yǔ)。師:寫(xiě)好了嗎?老師想請(qǐng)一位同學(xué)把,剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀,請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)一對(duì),生1讀詞語(yǔ)。師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌交換批發(fā),全對(duì)的打上五星,有錯(cuò)的趕快更改。師:老師還想知道剛才你們還給名堂的堂組了哪些詞語(yǔ)呢?生1:天堂,富麗堂皇,拜堂。(設(shè)計(jì)意圖:“名堂”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解上有一定的模糊性。在此把詞典上的釋義展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生進(jìn)行選擇,可能學(xué)生的選擇是多樣的,但通過(guò)接下來(lái)的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)整篇課文的把握和理解,學(xué)生會(huì)對(duì)“名堂”在此處的意思會(huì)有正確而且深刻的理解。)師:看到這個(gè)題目,你最想知道什么?生:誰(shuí)玩出了名堂?生:玩什么玩出了名堂?生:是怎么玩的?生:玩出了什么名堂?(師隨機(jī)板書(shū):誰(shuí)?玩什么?玩出了什么名堂?)師:大家真會(huì)思考!提的問(wèn)題很有價(jià)值?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從題目展開(kāi)提出自己最想知道的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,并且引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)有目的地初讀課文。)師:下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,遇到不熟悉的生字和不理解的詞語(yǔ),做一下標(biāo)注,然后請(qǐng)教老師和同學(xué)。看看通過(guò)自己讀課文,你能不能解決這些問(wèn)題。師:通過(guò)讀課文,你有什么收獲?(老師手指黑板上的問(wèn)題)討論,交流:生:課文講的是列文虎克玩出了名堂。(師板書(shū):列文虎克)哦,課文講了列文虎克的事情。生:他喜歡玩鏡片。(板書(shū):玩鏡片)他的愛(ài)好是:玩鏡片師:大家可真會(huì)讀書(shū),有了這么多的收獲。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自讀課文,解決了學(xué)生最初的疑問(wèn),并且對(duì)課文內(nèi)容有了整體的了解,為下一步解讀課文打下基礎(chǔ)。)師:通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)列文虎克了解了多少?生自由匯報(bào)。如果學(xué)生說(shuō)到他的工作。師:你能把這一部分讀一讀嗎?師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你也來(lái)讀一讀,看看你能從中讀懂什么?(出示2.3自然段)生讀。生匯報(bào):生1:我知道列文虎克是看大門(mén)的。師:你能用課文中的句子來(lái)向大家介紹一下列文虎克嗎?師:正因?yàn)榱形幕⒖说墓ぷ骱芮彘e,他才能有足夠的時(shí)間來(lái)玩自己喜歡的東西。你還讀懂了什么?生2:知道他玩鏡片,做成了放大鏡。(板書(shū):做放大鏡)師:他是怎么做的?生讀句子。(他把厚玻璃書(shū)籍)。師:把厚玻璃的四周磨???同學(xué)們,想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的?生:很認(rèn)真,仔細(xì),很有耐心。師:說(shuō)的真好,也就是說(shuō)列文虎克是在很用心的玩。(設(shè)計(jì)意圖:此處抓住“列文虎克怎樣磨鏡片”讓學(xué)生展開(kāi)想象,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)列文虎克的玩不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的玩,而是很用心、很仔細(xì)的玩。)除此之外,你還對(duì)列文虎克有什么了解?討論交流:生:他發(fā)明了顯微鏡。(板書(shū):發(fā)明顯微鏡)師:他是怎樣發(fā)明顯微鏡的?你能讀一讀嗎?。生:“有一次,列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到:把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?就把一片放大鏡固定,讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。”師:(出示文字)同學(xué)們,都來(lái)讀讀,看看你能有什么收獲?(生匯報(bào))。師:從把兩片放大鏡簡(jiǎn)單的放在一起,到制作成一架顯微鏡。這個(gè)過(guò)程中列文虎克又做了多少工作,付出了多少努力,大家轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,大膽的想象一下。生:備材料,做試驗(yàn)。他一次就能做成功嗎?不是,不斷地去試驗(yàn),觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還要想辦法來(lái)解決。師:是啊,他經(jīng)過(guò)不斷的思考,不斷地觀察,不斷地試驗(yàn),才做出了世界上第一架顯微鏡。真是個(gè)善于觀察,善于思考的人。(設(shè)計(jì)意圖:列文虎克從玩放大鏡到制作成顯微鏡,中間其實(shí)付出了很多的努力,有觀察,思考、動(dòng)手、還有持之以恒的精神。但是從文字中沒(méi)有明顯的體現(xiàn)出來(lái)這些必要的品質(zhì)。所以,通過(guò)課件 和老師的設(shè)疑,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,從設(shè)想制作過(guò)程出發(fā),讓學(xué)生體會(huì)列文虎克身上優(yōu)秀的品質(zhì)。)除了這些,你還有其他的收獲嗎?生:他還“發(fā)現(xiàn)了微生物?!保ò鍟?shū):發(fā)現(xiàn)微生物)師:他是怎樣發(fā)現(xiàn)的?你能給大家讀讀嗎?生讀句子。師:多有意思的小人國(guó)啊,你們也來(lái)讀讀。師:你們想見(jiàn)見(jiàn)這些“小人國(guó)”里的“居民”嗎?好,(師播放微生物的圖片)。看,這就是生活在一滴河水中的小居民。平時(shí)我們能看見(jiàn)他們嗎?現(xiàn)在大家看到的是用顯微鏡放大了幾百倍之后的樣子。他們都叫做“微生物”。微生物是怎么回事呢,大家自己讀一讀吧。(設(shè)計(jì)意圖:此處老師展示圖片,并且從生活實(shí)際出發(fā),用生活中一滴水里的微生物為例,通過(guò)對(duì)比使學(xué)生對(duì)于微生物的大小有初步的認(rèn)識(shí),從而體會(huì)到小人國(guó)的有趣。并且將課后資料袋里的內(nèi)容滲透進(jìn)來(lái)。)師:多奇妙的世界啊,卻被列文虎克在用心的玩中發(fā)現(xiàn)了。這真是一項(xiàng)了不起的發(fā)現(xiàn)。這在當(dāng)時(shí)引起了怎樣的轟動(dòng)呢?一生讀。大家也來(lái)讀讀,看看你有什么體會(huì)。師:學(xué)到這兒,你想對(duì)列文虎克說(shuō)句什么?生:你真了不起/你可真會(huì)玩(2.3人)師:讓我們帶著對(duì)他的敬佩之情一起來(lái)讀一讀這段話吧。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系列文虎克的發(fā)明發(fā)現(xiàn)和在當(dāng)時(shí)引起的反響,使學(xué)生感受到列文虎克的了不起,并通過(guò)用自己的話來(lái)稱贊他,激發(fā)起學(xué)生對(duì)列文虎克的敬佩之情,把這種情感帶到課文中用朗讀表現(xiàn)出來(lái))師:同學(xué)們,玩玻璃片原本是一件很普通的事情,也許大家也曾經(jīng)玩過(guò)呢??闪形幕⒖藚s能從中玩出大名堂,這是為什么呢?學(xué)生討論,紛紛發(fā)表自己的想法。生:因?yàn)樗谕娴臅r(shí)候用心,會(huì)觀察。生:思考(老師隨機(jī)板書(shū):善于觀察,善于思考)師生討論總結(jié):(結(jié)合板書(shū))因?yàn)樗谕嬷猩朴谟^察、善于思考、才使他的玩變成了一種發(fā)明創(chuàng)造,使他的玩,能夠玩出大名堂來(lái)。師:現(xiàn)在再讓我們回去過(guò)頭來(lái),看看名堂在本文中的意思,看看是成就還是花樣呢?生:成就。(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合板書(shū)提煉出本文的重點(diǎn),并再次回到“名堂”在本課中的含義,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)。)師:同學(xué)們平常都愛(ài)玩,你最喜歡玩什么?學(xué)生匯報(bào)。師:在玩中大家得到了很多樂(lè)趣,也得到一些收獲和啟發(fā)。你們?cè)敢獍炎约涸谕鏁r(shí)的樂(lè)趣與收獲與大家分享嗎?(生說(shuō))師:課下,我們用筆寫(xiě)下自己的快樂(lè)與收獲,好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生說(shuō)最喜歡玩的事物,并且和同伴交流玩耍中的樂(lè)趣和收獲,接著讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。)師:
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