2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次月考試題.doc

2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。在幾千年的發(fā)展中，“忠”的觀念往往被單一地認(rèn)為是臣子向君主盡忠。然而，當(dāng)我們從歷史的源頭、文化的源頭去看待“忠”時，便可以發(fā)現(xiàn)“忠”價值觀更廣泛的意義?！爸摇边@一價值觀具有雙向性，既指向臣子，又指向君主。詩經(jīng)中人民對君臣就有著這種要求。詩經(jīng)中有不少要求君主之忠的詩，大致可分為三類：第一類以平民百姓的口吻，通過描寫底層人民的困苦生活控訴統(tǒng)治者；第二類是直接描寫統(tǒng)治者的行為諷刺統(tǒng)治者驕奢淫逸、聽信讒言的刺詩；第三類是歌頌君主的頌詩。第一類詩有魏風(fēng)中的伐檀碩鼠、唐風(fēng)鴇羽等，直接反映統(tǒng)治階級的剝削壓迫，諷刺統(tǒng)治者沒有忠于民，使國家之根基百姓的生活風(fēng)雨飄搖，自然也就置國家于不利之地，既違背了利民之忠，也違背了衛(wèi)國之忠。第二類則從倫理道德層面評價君主，例如君主生活上的腐敗、荒淫等。鄘風(fēng)墻有茨揭露衛(wèi)國宮廷生活腐朽糜爛，邶風(fēng)新臺諷刺衛(wèi)宣公子妻父占，鄭風(fēng)南山諷刺襄公淫妹等等，我們很難相信一個私生活紊亂、倫理道德淪喪的人能公允地統(tǒng)治一個國家。第二類與第一類一樣都是體現(xiàn)了君主違背利國利民之忠，一樣都是從批判昏君的角度探尋“忠”的涵義。第三類主要集中在大雅中，如文王綿棫樸等歌頌文王功績的篇章，從正面歌頌明君。從這類詩歌中，可總結(jié)出明君的共同之處：勵精圖治，開創(chuàng)基業(yè)。賢明的君主要想遵循“忠”這一倫理，既要在政治上有建樹，忠于民忠于國，又要修身養(yǎng)性，忠于人倫道德。詩經(jīng)中關(guān)于臣子向君向國盡忠的內(nèi)容，大致可分為三類：第一類是不得重用的賢士對于國家處于危亡之際，而不能實(shí)現(xiàn)自身價值所發(fā)出的憤慨之聲；第二類是賢臣的諫言；第三類是臣民不明的人針對統(tǒng)治者無所作為、驕奢淫逸而作詩諷刺，這一類在前文“君主之忠”中已提及，在此不再贅述。邶風(fēng)柏舟是衛(wèi)國賢臣憂讒憫亂之詩，頃公在位期間，政治混亂，小人當(dāng)權(quán)，衛(wèi)國賢臣目睹國勢衰敗，心存危亡之慮，于是作此詩以抒泄?jié)M腔的幽憤。這位賢臣讓我們領(lǐng)悟到了“位卑不敢忘憂國”的愛國情懷，他的忠心已超越了對自身價值不得實(shí)現(xiàn)的苦悶，上升到了與國同哀的高度。邶風(fēng)式微陳風(fēng)墓門等作品都或多或少地體現(xiàn)了臣子進(jìn)諫的行為。式微是黎國臣子勸黎侯歸國之詩，全詩只有兩章，“式微式微，胡不歸？”讀來可想象出臣子心中壓抑著痛苦，縱然有千言萬語，卻只能無力地問君主，國勢如此衰微，為什么還不回歸故國呢？若不是對君主還抱有希望，若不是那顆赤誠的效忠之心，大概是無法發(fā)出如此滿含憂慮的諍言吧！(選自青年時代xx13期，有刪節(jié))1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（分）A.“忠”這一價值觀具有雙向性，既指向臣子，臣子要向君向國盡忠；又指向君主，君主要忠于民忠于國，忠于人倫道德。B.新臺棫樸雖然都表現(xiàn)了君主之忠，但前者和后者探尋“忠”的涵義的角度不同。C.詩經(jīng)中關(guān)于體現(xiàn)君與臣“忠”的篇章大致都可分為三類，其中有相重疊的內(nèi)容。D.君主之忠要求君主不僅要修身養(yǎng)性，遵循倫理道德，而且要勵精圖治，在政治上有所建樹。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（分）A.文章從“忠”的傳統(tǒng)觀念入手，筆鋒一轉(zhuǎn)，巧妙提出自己要論證的觀點(diǎn)。B.針對“忠”的價值觀，文章分別從君“忠”和臣“忠”兩個角度由主到次加以論證。C.文中論述臣子向君向國盡忠的第二類內(nèi)容時，重點(diǎn)舉式微一例加以闡述。D.文章主要采用舉例論證和總分結(jié)構(gòu)，分別從三個類型角度論證君與臣的“忠”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)（ ）（分）A.一直以來，詩經(jīng)中的人民就對君主和臣子提出“忠”的雙向性要求。B.柏舟中的賢臣寫作此詩以表達(dá)“位卑不敢忘憂國”的愛國情懷。C.柏舟式微中兩位賢臣的做法不同，一是憂讒憫亂，一是因事進(jìn)諫。D.式微雖然只有兩章，卻勝過千言萬語，表現(xiàn)出臣子對君主赤誠的效忠之心。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成46題。汽笛布鞋紅腰帶陳忠實(shí)他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報(bào)考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任，姓杜。這是一次真正的人生之旅。為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾卻連一分錢也沒有。開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進(jìn)考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒；坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光，尤其是那個和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無端地憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路他把殘留在鞋窩里的爛布綹、爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦者在離考場還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。后來他成為一個作家，這個作家回顧整個生命歷程的時候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿訐u包括辯解，都會耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。（有改動）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強(qiáng)，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強(qiáng)忍著疼痛，走到終點(diǎn)，想用這種方式來改變自己的命運(yùn)。C.本文描寫了“他”在報(bào)考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動，到后來的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。D.本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫了作家青年時期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。5.文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義？結(jié)合文本簡要分析。（6分）6.文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”？請結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：“先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中惟一的一個人了。他是在飛船越過冥王星時知道的，從這里看去，太陽是一個暗淡的星星”6月7日上午，xx四川高考語文考試結(jié)束，閱讀題中有一部分材料節(jié)選自劉慈欣的小說微紀(jì)元。對于自己的科幻小說進(jìn)入高考試卷，憑借三體獲得世界科幻最高獎“雨果獎”的作者劉慈欣首先感到很意外，“聽到這個消息，我還是挺吃驚的。我沒想到，科幻小說竟然能進(jìn)入高考試卷閱讀題。畢竟，科幻文學(xué)在我國尚屬于冷門，邊緣文學(xué)地帶。當(dāng)然我很高興，科幻小說能進(jìn)入高考試卷的材料閱讀分析題，對引發(fā)更多人關(guān)注科幻小說，對科幻文學(xué)的發(fā)展無疑是有益的。”劉慈欣耐心給記者分析，“細(xì)想也不是很意外。因?yàn)楫?dāng)下我們的社會發(fā)展變化迅速，科技日新月異，未來感十足。這也必然會在很多方面表現(xiàn)出來。比如之前科幻小說已經(jīng)進(jìn)入了高中教材，現(xiàn)在又有科幻小說進(jìn)入了高考語文試題，這都是一些生動的體現(xiàn)?！保ㄕ幾灾袊鴶?shù)字科技館百家號2018年6月8日消息）材料二：國內(nèi)科幻小說與國外主要差距（表格中的百分?jǐn)?shù)是參與調(diào)查的人數(shù)百分比。表格來源于xx年2月“后三體時代”科幻小說何去何從科幻小說讀者認(rèn)知度調(diào)查）材料三：xx年11月，由世界華人科幻協(xié)會主辦的全球華語科幻“星云獎”評選在成都揭曉，劉慈欣的三體獲最佳長篇小說金獎。調(diào)查顯示，有29.4%的讀者是因?yàn)槿w獲獎，才認(rèn)識了該書作者劉慈欣?？苹眯≌f獎項(xiàng)的設(shè)立，在一定程度上也是對科幻作品的一種宣傳和推廣，曾獲得中國科幻最高獎“銀河獎”的天意，便賣出了15萬冊。在閱讀情況方面，讀者獲取科幻讀物的途徑最多的是下載電子書閱讀，比例占到樣本總量的39%，而從網(wǎng)上書店和實(shí)體書店購買的讀者比例分別為21%和20%。這一數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出，目前科幻小說的出版前景不夠理想，很少有出版社會出版科幻小說，出版科幻小說的出版社主要是重慶出版社和四川科技出版社。關(guān)于科幻小說的信息了解渠道，科幻雜志是一個良好的宣傳平臺，由于科幻作品能單獨(dú)出版的屈指可數(shù)，出版后印量偏低，因此雜志成為首選的科幻新作發(fā)表平臺，包括科幻世界科幻大王九州幻想等雜志頗受讀者歡迎。目前國內(nèi)科幻文學(xué)領(lǐng)域的作者群體仍然狹小，長期堅(jiān)持科幻創(chuàng)作的只有幾十人而已，有影響力的更是屈指可數(shù)。劉慈欣連續(xù)8年榮獲中國科幻最高獎“銀河獎”，王晉康的獲獎次數(shù)更是高達(dá)10次，這一方面是實(shí)力所致，一方面也證明在科幻小說領(lǐng)域競爭對手不多。從調(diào)查中可以看到，香港科幻小說作家倪匡和被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”的法國科幻小說作家凡爾納，最為受到讀者青睞，且支持率超過其他作者一倍以上，可見近年來科幻小說的發(fā)展并不盡如人意，作品或創(chuàng)作者仍未能夠超越經(jīng)典。三體的成功雖然帶動了科幻文學(xué)的關(guān)注度和出版，但“后三體時代”能否有和三體一樣高品質(zhì)的新作出現(xiàn)至關(guān)重要。（摘編自xx年2月“后三體時代”科幻小說何去何從科幻小說讀者認(rèn)知度調(diào)查）材料四：如果從文學(xué)形式的完整程度來劃分，科幻小說發(fā)展可以分成三個階段，分稱為點(diǎn)子階段、故事階段和文學(xué)階段。文學(xué)是人學(xué)，根本要旨是把人寫好。在前兩個階段中，人物只是傳聲筒，把男的換成女的，老的換成年輕的，中國人換成外國人，作品照樣成立。一直有作者問，寫科幻時人文元素該占多少，科學(xué)元素該占多少，這個問題本身就錯誤。既然是科幻，就必須有科學(xué)元素；既然是文學(xué)，就必須有人文精神。在科幻創(chuàng)作中，它們不是對立關(guān)系，人文是主題，科學(xué)是題材，前者通過后者來展現(xiàn)。如果一部科幻作品的人文主題，你不用科學(xué)構(gòu)思也能夠展現(xiàn)，它就不是好科幻。反過來，科學(xué)題材也一定要展現(xiàn)人文精神，作品才能達(dá)到一定境界?？傊?，今后科幻最重要的發(fā)展方向，就是從科幻點(diǎn)子、科幻故事進(jìn)化到科幻文學(xué)，在科學(xué)構(gòu)思上生長出人文精神。（摘編自科普創(chuàng)作xx第3期鄭軍科幻小說的三個發(fā)展階段）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.科幻小說進(jìn)入高考題，這對科幻小說來說是一個有益的幫助，可以讓更多的人來關(guān)注科幻小說。B.雖然閱讀電子版和紙質(zhì)版科幻的讀者占比相當(dāng)，但仍反映出目前科幻小說的出版前景不夠理想。C.劉慈欣、王晉康多次獲獎及讀者青睞倪匡、凡爾納等作家，說明中國科幻小說經(jīng)典作品偏少。D.科幻小說本質(zhì)上屬于文學(xué)，文學(xué)是人學(xué)，所以科幻小說創(chuàng)作的根本要旨是把人物塑造好。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.不少讀者因三體獲獎才認(rèn)識了作者劉慈欣，一定程度上反映出讀者對獎項(xiàng)的關(guān)注甚于作品本身。B.材料二表現(xiàn)了我國科幻小說在題材、思路等方面與外國存在巨大的差距，特別是數(shù)量與作者水平。C.三體獲獎代表了中國科幻的新高度，“后三體時代”中國科幻期待有同樣高品質(zhì)的新作出現(xiàn)。D.在科幻小說中，科學(xué)與人文一為題材一為主題，二者是科幻小說的兩翼，相輔相成，并不對立。9.劉慈欣認(rèn)為科幻文學(xué)在我國尚屬于冷門，處于邊緣文學(xué)地帶，怎樣發(fā)展我國的科幻文學(xué)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進(jìn)士，調(diào)葉縣尉。熙寧初，舉四京學(xué)官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文以為妙絕當(dāng)世獨(dú)立萬物之表世久無此作由是聲名始震知太和縣以平易為治。時課頒鹽，諸縣爭占多數(shù)，太和獨(dú)否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、神宗實(shí)錄檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理。實(shí)錄成。擢起居舍人。丁母艱。庭堅(jiān)性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論實(shí)錄多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗(yàn)證。既而院吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事。庭堅(jiān)書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對曰：“庭堅(jiān)時官北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉?，皆直辭以對，聞?wù)邏阎?。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫法。以親嫌，遂移戍州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀?；兆诩次?，起監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官，知舒州，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅(jiān)在河北，與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉承風(fēng)旨，上其所作荊南承天院記，指為幸災(zāi)，復(fù)除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅(jiān)學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士，而庭堅(jiān)于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅(jiān)配軾，故稱“蘇、黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“環(huán)偉之文，妙絕當(dāng)世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。（宋史黃庭堅(jiān)傳）頒鹽：征收分?jǐn)傷}策；骫：歪曲，枉曲。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.蘇軾嘗見其詩文/以為妙絕當(dāng)世/獨(dú)立萬物之表/世久無此作/由是/聲名始震知太和縣/以平易為治。B.蘇軾嘗見其詩文/以為妙/絕當(dāng)世獨(dú)立/萬物之表/世久無此作/由是聲名始震/知太和縣/以平易為治。C.蘇軾嘗見其詩文/以為妙/絕當(dāng)世獨(dú)立/萬物之表/世久無此作/由是/聲名始震知太和縣/以平易為治。D.蘇軾嘗見其詩文/以為妙絕當(dāng)世/獨(dú)立萬物之表/世久無此作/由是聲名始震/知太和縣/以平易為治。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 國子監(jiān)是中國古代西漢以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。B.“服除”即為服闋，意思是守喪期滿除服。按封建禮制，父母死后須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。C.草書：“漢字七體”中的一體。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，其演變過程是：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。D.號是人的別稱，有“自號”與“別號”之分。號的實(shí)用性很強(qiáng)，除供人呼喚外，還用作文章、書籍、字畫的署名。12.下列對原文的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A.黃庭堅(jiān)機(jī)警聰明，幼年時書讀幾遍就能背誦，他舅舅李?？紗査瑳]有不知道的。后因蘇軾的夸贊名聲震動四方。B.黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜照看，衣不解帶，母親去世后，在墓旁筑室守孝，哀傷成疾幾乎喪命。C.黃庭堅(jiān)正直豪壯，奉命修訂神宗實(shí)錄，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對盤問，他照實(shí)回答，毫無顧忌。D.黃庭堅(jiān)學(xué)問文章，天性生成，人們對他的評價很高，陳師道說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）熙寧初，舉四京學(xué)官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。（2）轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉承風(fēng)旨，上其所作荊南承天院記，指為幸災(zāi)，復(fù)除名，羈管宜州。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成1415題。官舍竹（宋）王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看。注閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。量移,原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。14.下列對這首詩歌內(nèi)容的理解及作品特色的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A.詩人首先提出衙中的竹子究竟是誰種的問題，卻沒有作正面的回答，是誰在衙中種下這幾百竿蕭蕭綠竹呢？陪伴這些透明澄澈的綠竹吟詩最適合我這做閑職的。B.中間兩聯(lián)對仗工整。頷聯(lián)寫竹子不與妖艷的百花爭春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來臨的品格，同時也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)。C.頸聯(lián)寫竹聲蕭蕭拂過詩人的琴，頓生雅致的情趣；竹影映在棋局上，更增加了詩人下棋的興致，饒有雅趣。D.詩人托物言志，既是詠竹，更是自喻，表達(dá)了詩人不爭寵邀名、堅(jiān)守高潔的情操和不畏嚴(yán)酷環(huán)境、頑強(qiáng)抗?fàn)幍钠犯瘛?5.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？頸聯(lián)中哪兩個字用得生動傳神？請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易的琵琶行 中“_” 一句， 寫出琵琶女半夜醒來滿臉淚痕的凄苦；“_” 一句， 寫出詩人聽聞琵琶女遭遇后， 淚灑衣襟。（2）杜甫在登高中寫到他備嘗艱難之苦，國難家愁，白發(fā)日多，因而感傷“ ”，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣，故而吟嘆“ ”。（3）蜀道難中表明蜀地歷史悠久，和外界交通不便的句子是“ ， ”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。就是在這一天，我在夢中邁開步子走向故鄉(xiāng)張村，也走向記憶深處的童年初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進(jìn)它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇。小伙伴們會地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機(jī)嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天開始的。豆角燉豬肉，因?yàn)橛描F鍋，湯會發(fā)黑，卻也吃得。盛夏，烈日當(dāng)空，（）。秋天，它們悄悄地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機(jī)會。白菜長成比較大棵的時候，熱力減弱，宇宙間滿是濃白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育夢醒了，可夢境的一切仍，耳畔仍回響著遙遠(yuǎn)的抽水機(jī)黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲，。有著三百年歲月的張村，就是座紀(jì)念館，對我充滿了無窮魅力。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.有著悠久歲月的張村，就是座紀(jì)念館，對我充滿了無窮魅力。B.有著三百年悠久歲月的張村，就是座紀(jì)念館，對我充滿了無窮魅力。C.有著三百年悠久歲月的張村，就是座紀(jì)念館，充滿了無窮魅力。D.有著悠久歲月的張村，就是座紀(jì)念館，充滿了無窮魅力。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上B.西紅柿正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上，可是黃瓜卻不那么好吃了C.西紅柿正好，它的藤枝用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵，可是黃瓜卻不那么好吃了D.黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤枝用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵19.依次填入文中橫線上的成語，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.不勝其煩津津有味栩栩如生綿延不絕B.不厭其煩大快朵頤栩栩如生綿延不絕C.不厭其煩津津有味歷歷在目不絕如縷D.不勝其煩大快朵頤歷歷在目不絕如縷20.請概括“慕課”的五個主要特點(diǎn)。（每條不超過6個字）（5分）慕課（MOOC），即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程，完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來的大規(guī)模線上公開課程。它以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來，不分國籍，都可以注冊進(jìn)行學(xué)習(xí)。它的授課充分運(yùn)用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學(xué)深入淺出，更能發(fā)揮學(xué)生的能動性。線上你問我答，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大促進(jìn)了師生間的互動教學(xué)、學(xué)生間的協(xié)同學(xué)習(xí)。21.仿造下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：送人玫瑰，手留余香，春蠶到死絲方盡，這是奉獻(xiàn)他人的美好情懷。材料報(bào)效關(guān)愛知恩老吾老及人之老報(bào)君黃金臺上意吃水不忘挖井人心念父母馬革裹尸羊羔跪乳善待老人投筆從戎烏鳥私情22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）尼康相機(jī)退出中國并不是被同行打敗，而是因?yàn)楹敛幌嚓P(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因?yàn)槠渌奖忝嫫放漆绕穑且驗(yàn)椤懊缊F(tuán)”“餓了么”等外賣平臺。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付?！边@一切都像科幻小說三體中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)?！薄皵橙恕痹谀睦?？你想過嗎？你對上述材料有什么看法？請結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達(dá)你的感悟和思考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案1.D.“不僅而且”是遞進(jìn)關(guān)系。邏輯錯誤。原文“賢明的君主要想遵循忠這一倫理，既要在政治上有建樹，忠于民忠于國，又要修身養(yǎng)性，忠于人倫道德”是并列關(guān)系。2.B（“由主到次”說法錯誤。論證這兩個方面時，采取的是并列論證方式，沒有主次之分。）C.(A項(xiàng)，“一直以來”“就”說法太絕對。原文“在幾千年的發(fā)展中”“詩經(jīng)中人民對君臣就有著這種要求?！盉項(xiàng)，“賢臣表達(dá)位卑不敢忘憂國的愛國情懷”的說法不正確，張冠李戴。原文表述為“這位賢臣讓我們領(lǐng)悟到了位卑不敢忘憂國的愛國情懷”；D項(xiàng)，“雖然只有兩章，卻勝過千言萬語”曲解文意，原文是說“縱然有千言萬語，”)4. A“暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉”錯誤，從文中來看，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。5.（1）“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物，每12年系一次，象征對美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著耐磨的膠底鞋時，他只能穿手工縫制的布鞋，這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時，汽笛聲讓他驚醒，他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。6.（1）這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo)，那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路，于是他開始不斷奮斗，努力改變生活的狀態(tài)。（2）這次趕考令作家獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn)，改變了對待生活的態(tài)度，讓他面對人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦，不再動搖、辯解，而是充滿希望和勇氣。7.C（舉劉慈欣、王晉康的例子是說明中國科幻創(chuàng)作者少，舉倪匡和凡爾納的例子是說明中國科幻創(chuàng)作水平不高。）8B（應(yīng)為“材料二表現(xiàn)了我國科幻小說在許多方面與外國存在巨大的差距，特別是題材思路”。）9 宣傳推廣方面，進(jìn)入教材與試卷，對科幻文學(xué)的推廣是有幫助的；設(shè)立合適的獎項(xiàng)，是對科幻的宣傳與推廣；雜志與出版社要認(rèn)識到科幻的價值，多出版與發(fā)表科幻作品。作家作品方面，學(xué)習(xí)外國科幻小說，從題材思路等方面，努力縮小與外國科幻的差距；從科幻創(chuàng)作的人數(shù)和影響力方面培養(yǎng)作者；努力創(chuàng)作出超越經(jīng)典的科幻作品。文學(xué)自身方面，要注重科學(xué)和文學(xué)的關(guān)系，發(fā)展第三階段的科幻文學(xué)。（每條2分）10.D（蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨(dú)立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動四方。黃庭堅(jiān)擔(dān)任太和縣知縣，以平易治理該縣。）11.A（國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學(xué)。）12.D（“詩比杜甫”錯，黃庭堅(jiān)只是作詩向杜甫學(xué)習(xí)，并不是詩歌成就可與杜甫相提并論了?！拔呐涮K軾”是“蜀、江西君子”說的。）13（1）熙寧初參加四京學(xué)官的考試，由于應(yīng)試的文章最優(yōu)秀，擔(dān)任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認(rèn)為他很有才，讓（他）繼續(xù)擔(dān)任此職。（2）轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉秉承（趙挺之）的意向，呈上黃庭堅(jiān)寫的荊南承天院記，指斥他對災(zāi)禍慶幸，黃庭堅(jiān)再一次被除名，送到宣州管制。譯文：黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼年即機(jī)靈聰明，讀書數(shù)遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書考問他，他沒有不知道的。李常很驚訝，認(rèn)為他進(jìn)步神速，一日千里。后來黃庭堅(jiān)考中了進(jìn)士，任葉縣縣尉。熙寧初年參加四京學(xué)官的考試。由于應(yīng)試的文章等次為最優(yōu)，擔(dān)任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認(rèn)為他才學(xué)過人。留他兩次擔(dān)任教職。蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨(dú)立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動四方。黃庭堅(jiān)擔(dān)任太和縣知縣，用平易之法治理該縣。當(dāng)時上級下發(fā)征收鹽稅的政策法令，其他縣都爭著占多數(shù)，太和縣唯獨(dú)不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。 哲宗即位后，召黃庭堅(jiān)為校書郎、神宗實(shí)錄檢討官。過了一年，改任著作佐郎，加集賢校理銜。實(shí)錄修成后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜服侍察看母親的臉色，衣不解帶，等到（母親）去世后，（黃庭堅(jiān)）造房子在墓旁守孝，哀傷到生病幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國史編修官。紹圣初年，黃庭堅(jiān)出任宣州知州，又改任鄂州知州。章惇、蔡卞與其黨羽認(rèn)為實(shí)錄多誣陷不實(shí)之辭，讓前修史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內(nèi)容宣示他們，說這些沒有驗(yàn)證。不久，經(jīng)院吏考察審閱，卻都有事實(shí)根據(jù)，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅(jiān)在實(shí)錄中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅(jiān)回答道：“庭堅(jiān)當(dāng)時在北都做官，曾親眼看到這件事，當(dāng)時的確如同兒戲。”凡是有所查問，他都照