《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計.doc

聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計一、鋪墊導(dǎo)入：首先請大家觀看一段視頻，視頻中的講演者就是我們這節(jié)課要瞻仰的主人公。（觀看最后一次講演視頻）聞一多先生逝世于1946年，年僅47歲。讓我們一起走進(jìn)文本，走進(jìn)愛國戰(zhàn)士聞一多先生。二、導(dǎo)學(xué)定向：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，了解聞一多先生的思想品格。 2. 學(xué)習(xí)本文選材、組材的方法。3. 賞析文章的語言特點。三、品讀探究：1、自主探究一：一讀，整體感知人物形象。（2）個讀，讀流暢，讀出情感。（1）齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出氣勢。過渡語：從同學(xué)們聲情并茂的朗讀中我聽出了大家對聞先生的敬佩愛戴之情。請你用一句話概括聞一多先生是個怎樣的人？這樣一位令人敬仰的人，作者是怎樣展現(xiàn)出來的了？2、自主探究二：二讀，讀出文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（1)文章可分為幾部分?為什么？幾部分之間是怎樣銜接的? 明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。 第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。（2）文章第一部分選取了哪些事來突出聞一多先生的學(xué)者形象？三部著作：唐詩雜論、楚辭校補古典新義 （3）文章第二部分選取了哪些事來突出聞一多先生的革命家形象？作為“革命家”聞一多先生是怎樣“說”和“做”的？明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威（4）這樣的寫法給我們的寫作有什么啟示？小組討論(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。 (2)選材精當(dāng)。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。作者通過精選事例，把聞一多先生高大的形象立到了我們的面前，作者極富感染力的語言又將聞一多先生的人格魅力刻畫的淋漓盡致。下面我們再來美美的讀讀本文的語言。自主探究三：三讀，讀出文章語言特點。1、 請找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。 (1)生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光遠(yuǎn)射”，“赫然而出”“向邁進(jìn)了”“起先，小聲說”“向呼喊”“警報迭起”，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富于感染力。 (2)精練含蓄。比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒有說，但他做了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有說”，主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，實際上也就不但是“言”，也是“行”了。一個“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。 （3）富于感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊就豐富多了。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個情猶未盡的“分陰”，給人的感覺就不一般了。由于作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。 (4)富于音樂美。作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報迭起，形勢緊張”，等等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高鉆之彌堅”，“不動不響，無聲無聞”，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。示例：2、 還有不理解的句子嗎？小組組員間先相互解決，不能解決的交給大家解決。（四）拓展運用： 1、聞一多的說和做給你有什么指導(dǎo)意義，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，請你說說關(guān)于言和行的成語或名言。請你為自己選一句或者自己寫一句作為你的座右銘。一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追 大丈夫敢作敢當(dāng)言出必行 言必行，行必果 不要做口頭上的巨人，行動上的矮子2