人教2011版小學數(shù)學三年級背單詞吧.doc

倍的初步認識教學設計與反思一、教學內容：人教版三年級上冊第五單元倍的初步認識，教學例1。二、教學目標（一）知識與技能：結合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；（二）過程與方法：在觀察、比較、變化、抽象中，讓學生經歷建構倍的直觀模型學習過程，把握理解“倍”的本質。 （三）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生操作、推理、遷移及語言表達能力，發(fā)展基本數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學重難點教學重點：理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。四、教學準備課件，彩筆五、教學過程（一）、情境引入師：同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€拍手游戲， 1、仔細聽，我拍了幾下？（2下）請你拍3個2下，先想一想要怎么拍，想好的請舉手。預設：（1）生會拍：你是怎么拍的？（2）生連續(xù)拍6下：誰有好辦法讓我們一聽就知道是3個2下？全班共同拍3個2）2、再聽老師拍了幾下？（3下）請你們拍2個3下（3）師小結：在剛才我們玩的游戲中，還隱藏著一個新的數(shù)學知識，這節(jié)課我們就一起來探討“倍的認識”。（板書課題：倍的認識）（二）、探討新知（出示情境圖）師：小白兔最喜歡吃蘿卜了。我們一起來看看兔媽媽給小兔子們準備了幾種蘿卜？生：3種，分別是胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜。）師：仔細數(shù)數(shù)它們分別有幾根？生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，紅蘿卜有10根。1、研究胡蘿卜和紅蘿卜師：我們首先來研究胡蘿卜和紅蘿卜。胡蘿卜有幾根？（生：2根）師：紅蘿卜有幾根?（生：6根）師：如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾”來表述嗎？ 師：我們一起來圈一圈，數(shù)一數(shù)（師邊圈生邊數(shù)：1個、2個、3個）2個為一份，圈了3次，是3個2，就是2的3倍。板書： 3個2 2的3倍。我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。還可以說6是2的3倍。（2）自主學習，白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關系。圈一圈，填一填（2個為一份，圈了5次，是5個2，就是2的5倍。我們說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。還可以說10是2的5倍）板書：5個2 2的5倍）及時追問：你是怎么知道的？（因為白蘿卜有5個2。）集體數(shù)一數(shù)。如果有3個2呢？（就是2的3倍。）10個2呢？（2的10倍。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個2就是2的幾倍。）如果有幾個3呢？（就是3的幾倍。）有幾個4呢？（4的幾倍。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個幾就是幾的幾倍。）板書：幾個幾幾的幾倍（三）鞏固練習，運用新知1、做一做第1題。（圈一圈 說一說。課件出）思考：是的（ ）倍，是的（ ）倍。2、做一做第2題。動手擺一擺。（課件出示）2想一想，說一說相同的圖形沒有放在一起，你還能看出它們的倍數(shù)關系嗎？你是怎么想的？（找到其中的規(guī)律，滲透比例思想，并用蘋果的總數(shù)與梨的總數(shù)進行比較進行檢驗。）（ ）是（ ）的幾倍。3填一填圖沒了，你還會填嗎？說說你是怎么想的？6是3的（ ）倍。（因為6里面有2個3。）18是6的（ ）倍。（ ）是5的2倍。4畫一畫要求：畫 和 ，畫出你想研究的倍數(shù)關系。第一行畫 ： 第二行畫 ： （ ）是（ ）的1倍。（ ）是（ ）的2倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。5反饋交流。 平臺展示學生作品（四）、總結。師：今天你有什么收獲？希望同學們在今后的學習中一定要養(yǎng)成良好的學習習慣，精神百倍、倍加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才！六、板書設計：倍的認識 3個2 2的3倍 5個2 2的5倍 幾個2 2的幾倍 10個2 2的10倍 幾個幾 幾的幾倍 幾個3 3的幾倍 幾個7 7的幾倍教學反思：“倍”的初步認識這一學習內容，是學生剛剛接觸的學習內容，對于底年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“倍”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點，整節(jié)課的教學，都能圍繞“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學模