【教學(xué)設(shè)計】《聰明的小高斯》（長春版）.docx

聰明的小高斯教學(xué)設(shè)計 教材分析這應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的一個故事，對于高斯的算理學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握。但這個故事給我們的啟示，并不是學(xué)生所了解的。希望通過這個故事，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)一些詞語的用法，會概括主要內(nèi)容，還能知道高斯不是天才。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、通過8歲的小高斯只用了很短的時間就計算出一道復(fù)雜數(shù)學(xué)題的故事，教育學(xué)生從小養(yǎng)成細心觀察，善于思考的良好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法目標(biāo)】讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】使學(xué)生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動腦勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】 體會詞語的作用，并明白故事告訴我們的道理。【教學(xué)難點】小高斯如何進行計算的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一位了不起的科學(xué)家，他是誰呢？請看（課件）這就是高斯。高斯是德國人，著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家。他有數(shù)學(xué)王子的美譽，并被譽為歷史上偉大的數(shù)學(xué)家之一。那么，高斯為什么會成為這樣優(yōu)秀、成功的人呢？除了其它各種原因外，還因為他具有一種可貴的品質(zhì)，那是什么品質(zhì)呢？學(xué)習(xí)了今天的課文你就知道了。板書課題。二、自讀自悟，整體感知 1.自讀課文，標(biāo)自然段序號。然后小組內(nèi)互相讀一讀，有不認(rèn)識的字，互相學(xué)習(xí)一下。 2.認(rèn)識本課要認(rèn)識的字詞。 斯文 驚訝 按照 鼓勵 繼續(xù) 努力 德高望重 繼往開來 按兵不動 勵精圖治 3.再讀課文，說說課文主要講了件什么事？三、導(dǎo)讀探究，感悟積累 1.指名讀文，思考并回答：小高斯是怎樣算出這道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題的？用自己的話來說說。 小高斯能在這么短的時間內(nèi)想出這種方法，可真了不起呀，你從中發(fā)現(xiàn)了小高斯具有什么樣的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？ （愛動腦筋，善于思考，懂得變換角度思考問題。） 2.面對這么聰明、與眾不同的小高斯，他的老師的態(tài)度也在不斷地發(fā)生著變化。請同學(xué)們來默讀課文，找出描寫老師態(tài)度的詞語。為什么“不耐煩”呢？抓住描寫高斯動作的詞，表現(xiàn)了小高斯的什么特點？（指導(dǎo)讀）為什么“大吃一驚”呢？（指導(dǎo)讀） “驚喜”這時老師心里會想些什么呢？3. 老師發(fā)現(xiàn)了高斯的優(yōu)秀后，又是怎樣做的呢？自讀最后一段。說說你認(rèn)為比較重要的詞，談?wù)勀愕母惺堋?. 討論要求：1.老師和其他孩子是如何計算的？小高斯又是如何進行計算的？2.從小高斯的算法中，你看出他是一個怎樣的孩子？四、總結(jié)提高，拓展應(yīng)用1.談?wù)勀愕氖斋@吧。2. 如果我們在平時的學(xué)習(xí)生活中能夠細心觀察、善于思考，也許會有第二個、第三個小高斯在我們班里出現(xiàn)，說不定比他還出色呢!五、作業(yè)： 寫一篇小高斯，我想對你說的小隨筆，談?wù)勀銖男「咚?