小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級《加法的意義和各部分的關(guān)系》.doc

加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標一、從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。二、初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊：加減5分鐘口算。二、理解加減法的意義。（一）理解加法的意義。出示例1：一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？1.問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)2.請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。81411421956 或 11428141956師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論，根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)3.小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。（二）理解減法的意義。1.根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。19568141142 或 195611428142.問：怎樣的運算是減法？(小組討論，根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)3.小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。說明減法各部分名稱。三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。（一）問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。（二）根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差（三）師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。(板書)（四）加法各部分之間的關(guān)系。出示：81411421956 81419561142 11421956814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？ 和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和另一個加數(shù) （五）減法各部分之間的關(guān)系。出示：800350450 800450350 350800450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差差=被減數(shù)-減數(shù)四、鞏固練習(xí)：“做一做” 五、總結(jié)：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道