心理學(xué)第二章 幼兒記憶的發(fā)展 隨堂測(cè)試卷.doc

第二節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展隨堂測(cè)驗(yàn)第二章 幼兒記憶的發(fā)展姓名_ 班級(jí)_ 第一題 填空一、 記憶是一個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的信息_保存_、_加工_和_提取_的心理過(guò)程。二、 嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在_再認(rèn)能力_的提高。三、 兩個(gè)關(guān)于_延遲模仿_和_客觀永久性_的研究實(shí)驗(yàn)證明了嬰兒具有回憶能力。四、 嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在_識(shí)記_和_再認(rèn)_中，還表現(xiàn)在更復(fù)雜的_分類編碼_活動(dòng)中。五、 無(wú)意識(shí)記是沒(méi)有自覺(jué)的_識(shí)記目的_、不需特定的_識(shí)記方法_、不需特殊的_意識(shí)努力_的識(shí)記。第二題 名詞解釋1. 內(nèi)隱記憶 一個(gè)人的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的無(wú)意識(shí)影響。2. 自傳體記憶 嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。3. 記憶恢復(fù) 在識(shí)記后的某段時(shí)間，對(duì)材料的回憶量比剛學(xué)習(xí) 時(shí)的回憶量有所提高的現(xiàn)象。4. 模糊跟蹤理論 大腦在組織和編碼信息時(shí)，產(chǎn)生一個(gè)概要的模糊 版本。 5. 記憶策略 為了提高記憶效果而采取的手段，以及對(duì)記憶活 動(dòng)有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。第三題 單項(xiàng)選擇1.（ B ）的開(kāi)始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。A、情緒記憶 B、自傳體記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、有意識(shí)記2.在記憶中，后來(lái)回憶的內(nèi)容比即時(shí)回憶要多，這種現(xiàn)象稱為（ C ）A、有意識(shí)記 B、長(zhǎng)時(shí)記憶 C、記憶恢復(fù) D、瞬間識(shí)記3（ A ）有助于兒童利用已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)將來(lái)的事件，也有助于兒童的自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。A、自傳體記憶 B、感覺(jué)記憶 C、形象記憶 D機(jī)械識(shí)記4在整個(gè)幼兒期，（ D ）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。A、有意識(shí)記 B、意義識(shí)記 C、記憶恢復(fù) D、動(dòng)作識(shí)記5.與遺忘做斗爭(zhēng)的有效手段是（ C ）A、復(fù)習(xí) B、背誦 C、及時(shí)復(fù)習(xí) D、及時(shí)背誦第四題 多項(xiàng)選擇1從記憶的態(tài)度方面可分為（ A、C、D、E ）A、無(wú)意識(shí)記 B形象識(shí)記 C、機(jī)械識(shí)記 D、意識(shí)識(shí)記 E、有意識(shí)記2.根據(jù)記憶保持時(shí)間的不同，分別有感覺(jué)記憶（ B ）暫時(shí)記憶（ D ）長(zhǎng)時(shí)記憶（ E ）A、00.25秒 B、0.252秒 C、25秒 D、60秒以內(nèi)E、60秒以上至終生3.下列敘述哪些是正確的（ A、B、D、E ）A、幼兒以無(wú)意識(shí)記為主B、幼兒有意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)并逐步發(fā)展C、幼兒有意識(shí)記的發(fā)生標(biāo)志著無(wú)意識(shí)記的結(jié)束D、學(xué)前兒童無(wú)意識(shí)記的效果好于有意識(shí)記E、幼兒無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記的發(fā)展除了與年齡、活動(dòng)的性質(zhì)有關(guān)外，也與材料的難度有關(guān)。4.下列哪些是影響自傳體記憶的主要因素（ B、C、E ）A、年齡 B、語(yǔ)言 C、經(jīng)驗(yàn) D、材料 E、記憶缺失5.影響幼兒無(wú)意識(shí)記的重要因素有（ A、C 、D）A、材料 B、年齡 C、情緒 D、智力 E、時(shí)間第五題 判斷對(duì)錯(cuò)1.在幼兒期無(wú)意識(shí)記一直占據(jù)主導(dǎo)地位，因此無(wú)意識(shí)記的效果要好于有意識(shí)記。 （ ）2.記憶恢復(fù)現(xiàn)象的出現(xiàn)標(biāo)志著遺忘規(guī)律的結(jié)束。 （ ）3.幼兒記憶策略的運(yùn)用，與他們年齡的增長(zhǎng)有關(guān)，也與成人對(duì)他們的指導(dǎo)有關(guān)。 （ ）4.首因效應(yīng)是指幼兒對(duì)處于開(kāi)始部位和結(jié)尾部位的信息再現(xiàn)效果明顯低于中間部位的信息。 （ ）5.能回憶的一定能再認(rèn)，能再認(rèn)的不一定能回憶。 （ ） 第六題 簡(jiǎn)答一、 幼兒有哪些記憶策略？答：1.視覺(jué)復(fù)述策略 2.特征定位策略 3.復(fù)述策略4.組織性策略 5.提取策略二、遺忘規(guī)律是由誰(shuí)提出的，它的原理是什么？答：艾賓浩斯。人的遺忘表現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。三、影響幼兒無(wú)意識(shí)記的因素有哪些？ 答：既有外部的，也有內(nèi)部的。外部因素是指材料必須直觀、鮮明、生動(dòng)；內(nèi)部因素是指與幼兒的興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度有關(guān)，也與幼兒的智力水平和活動(dòng)方式有關(guān)。四、什么是機(jī)械識(shí)記，什么是意義識(shí)記？答：機(jī)械識(shí)記是指在不理解材料的內(nèi)容的條件下利用復(fù)述完成的識(shí)記。意義識(shí)記是指在理解材料內(nèi)容后，依靠已有的經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系形成的識(shí)記。五、成人在與幼兒交談是往往采用哪兩種方式？ 答：一是向幼兒提出許多詳細(xì)的、變化的問(wèn)題，為幼兒的陳述提供信息提示；二是作啟示性的提問(wèn)，讓兒童做詳細(xì)描述。第七題 實(shí)例分析 小明是一名小班的幼兒，非常喜歡聽(tīng)故事。為此小明的奶奶經(jīng)常向小明的班主任抱怨，同樣的故事反復(fù)