心理學(xué)第二章 幼兒記憶的發(fā)展 隨堂測試卷.doc

第二節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展隨堂測驗第二章 幼兒記憶的發(fā)展姓名_ 班級_ 第一題 填空一、 記憶是一個人對自身經(jīng)驗的信息_保存_、_加工_和_提取_的心理過程。二、 嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在_再認能力_的提高。三、 兩個關(guān)于_延遲模仿_和_客觀永久性_的研究實驗證明了嬰兒具有回憶能力。四、 嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在_識記_和_再認_中，還表現(xiàn)在更復(fù)雜的_分類編碼_活動中。五、 無意識記是沒有自覺的_識記目的_、不需特定的_識記方法_、不需特殊的_意識努力_的識記。第二題 名詞解釋1. 內(nèi)隱記憶 一個人的過去經(jīng)驗對當(dāng)前活動的無意識影響。2. 自傳體記憶 嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。3. 記憶恢復(fù) 在識記后的某段時間，對材料的回憶量比剛學(xué)習(xí) 時的回憶量有所提高的現(xiàn)象。4. 模糊跟蹤理論 大腦在組織和編碼信息時，產(chǎn)生一個概要的模糊 版本。 5. 記憶策略 為了提高記憶效果而采取的手段，以及對記憶活 動有意識控制的心理活動。第三題 單項選擇1.（ B ）的開始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。A、情緒記憶 B、自傳體記憶 C、長時記憶 D、有意識記2.在記憶中，后來回憶的內(nèi)容比即時回憶要多，這種現(xiàn)象稱為（ C ）A、有意識記 B、長時記憶 C、記憶恢復(fù) D、瞬間識記3（ A ）有助于兒童利用已有經(jīng)驗預(yù)測將來的事件，也有助于兒童的自我認識的發(fā)展。A、自傳體記憶 B、感覺記憶 C、形象記憶 D機械識記4在整個幼兒期，（ D ）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。A、有意識記 B、意義識記 C、記憶恢復(fù) D、動作識記5.與遺忘做斗爭的有效手段是（ C ）A、復(fù)習(xí) B、背誦 C、及時復(fù)習(xí) D、及時背誦第四題 多項選擇1從記憶的態(tài)度方面可分為（ A、C、D、E ）A、無意識記 B形象識記 C、機械識記 D、意識識記 E、有意識記2.根據(jù)記憶保持時間的不同，分別有感覺記憶（ B ）暫時記憶（ D ）長時記憶（ E ）A、00.25秒 B、0.252秒 C、25秒 D、60秒以內(nèi)E、60秒以上至終生3.下列敘述哪些是正確的（ A、B、D、E ）A、幼兒以無意識記為主B、幼兒有意識開始出現(xiàn)并逐步發(fā)展C、幼兒有意識記的發(fā)生標(biāo)志著無意識記的結(jié)束D、學(xué)前兒童無意識記的效果好于有意識記E、幼兒無意識記與有意識記的發(fā)展除了與年齡、活動的性質(zhì)有關(guān)外，也與材料的難度有關(guān)。4.下列哪些是影響自傳體記憶的主要因素（ B、C、E ）A、年齡 B、語言 C、經(jīng)驗 D、材料 E、記憶缺失5.影響幼兒無意識記的重要因素有（ A、C 、D）A、材料 B、年齡 C、情緒 D、智力 E、時間第五題 判斷對錯1.在幼兒期無意識記一直占據(jù)主導(dǎo)地位，因此無意識記的效果要好于有意識記。 （ ）2.記憶恢復(fù)現(xiàn)象的出現(xiàn)標(biāo)志著遺忘規(guī)律的結(jié)束。 （ ）3.幼兒記憶策略的運用，與他們年齡的增長有關(guān)，也與成人對他們的指導(dǎo)有關(guān)。 （ ）4.首因效應(yīng)是指幼兒對處于開始部位和結(jié)尾部位的信息再現(xiàn)效果明顯低于中間部位的信息。 （ ）5.能回憶的一定能再認，能再認的不一定能回憶。 （ ） 第六題 簡答一、 幼兒有哪些記憶策略？答：1.視覺復(fù)述策略 2.特征定位策略 3.復(fù)述策略4.組織性策略 5.提取策略二、遺忘規(guī)律是由誰提出的，它的原理是什么？答：艾賓浩斯。人的遺忘表現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。三、影響幼兒無意識記的因素有哪些？ 答：既有外部的，也有內(nèi)部的。外部因素是指材料必須直觀、鮮明、生動；內(nèi)部因素是指與幼兒的興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度有關(guān)，也與幼兒的智力水平和活動方式有關(guān)。四、什么是機械識記，什么是意義識記？答：機械識記是指在不理解材料的內(nèi)容的條件下利用復(fù)述完成的識記。意義識記是指在理解材料內(nèi)容后，依靠已有的經(jīng)驗的聯(lián)系形成的識記。五、成人在與幼兒交談是往往采用哪兩種方式？ 答：一是向幼兒提出許多詳細的、變化的問題，為幼兒的陳述提供信息提示；二是作啟示性的提問，讓兒童做詳細描述。第七題 實例分析 小明是一名小班的幼兒，非常喜歡聽故事。為此小明的奶奶經(jīng)常向小明的班主任抱怨，同樣的故事反復(fù)