小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形.doc

認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計 太行小學(xué) 宋 娟教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁例一 練習(xí)八第1 2題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。2讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，感受這些圖形的特點。3讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形；會辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點：在操作活動中了解這些圖形的特點。教具 學(xué)具：各種形狀的物體、模型、課件教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課師 ：今天老師給小朋友們邀請來一位新朋友，你們想認(rèn)識他嗎？他的外形好酷??！請大家仔細(xì)觀察一下，他是由哪些物體的圖形組成的？（生觀察后進(jìn)行回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：引出新課。(板書課題)（這樣的設(shè)計富有童趣，讓學(xué)生認(rèn)識新事物的同時，激發(fā)起他們想深入探究的欲望）二、探究新知探究一、在分類活動中直觀認(rèn)識立體圖形1、任務(wù)呈現(xiàn)：同學(xué)們，你們能不能試著把把自己帶來的物體進(jìn)行分類？ 2、小組合作。（學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報交流）3、展示交流：問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ （1）學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（2）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。 同時展示課件上對應(yīng)的圖形。（這樣的設(shè)計讓學(xué)生直觀形象地體會到從實物中抽象出平面圖形，為下面尋找生活中的平面圖形奠定了的基礎(chǔ)）探究二、在操作活動中感受立體圖形的特點1、任務(wù)呈現(xiàn)：通過動手操作，摸一摸、滾一滾、推一推等活動，感受圖形的特點。師舉實物學(xué)生認(rèn)。2、組內(nèi)游戲，讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流（師邊說邊實物演示）。（在游戲中感受圖形的特點）3、展示交流：引導(dǎo)生說出：長方體：長長正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。正方體：方方六張臉，相對兩面一個樣。圓 柱：上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動球： 圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。由此發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓存在于長方體、正方體、圓柱和球之中。（通過簡單的描繪使學(xué)生頭腦中建立起各種平面圖形的表象）4、 師：咱生活中很多地方都會用到這些圖形，平日都藏在哪呢？（師先舉例，生找）（借助尋找生活中的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識與理解）三、檢測導(dǎo)結(jié) 1、連一連。（練習(xí)八第1題）2、數(shù)一數(shù)。（練習(xí)八第2題