教師資格證《（小學）教育教學知識與能力》題庫檢測試卷B卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 教師資格證（小學）教育教學知識與能力題庫檢測試卷B卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、在金色的魚鉤教學開始時，張老師說：“同學們，前面我們通過學習七律-長征一詩，領略了紅軍的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于（ ）。A.設疑導入B.溫故導入C.情景導入D.故事導入2、世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（ ）。A.論語 B.大學C.學記 D.孟子3、學完雷鋒叔叔,你在哪里一課后,為了更好地達成“通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的教學目標，老師布置學生有感情地朗讀課文。這種教學方法屬于( )。A.練習法B.實驗法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法4、曹老師教學圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）。 A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.因材施教原則 D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則 5、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括（ ）。A.學科學習目標B.一般性發(fā)展目標C.學科學習目標和一般性發(fā)展目標D.情感目標6、一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（ ）。A.感知運動階段 B.形成運算階段 C.具體運算階段D.前運算階段7、按學生年齡、性別隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于（ ）。A、系統(tǒng)抽樣 B、分層抽樣 C、目的抽樣 D、有意抽樣8、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又注重（ ）。A 學生自主 B 教師主導 C 教學相長 D 因材施教9、教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（ ）。A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價10、“-把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是( )。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性制D.因材施教11、在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是（ ）。A.決策者 B.支持者 C.志愿者 D.學習者12、關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（ ）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用D.平衡論13、智商(IQ)等于( )。A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00D.生理年齡與實際年齡之比乘以l0014、2001年頒布的基礎教育課程改革綱要（試行），在課程管理方面的改革目標是（ ）。A 設置綜合課程 B 轉變學生學習方式C 體現(xiàn)課程結構的均衡性和選擇性 D 形成國家、地方、學校三級課程體系15、反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（ ）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥16、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（ ）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程17、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（ ）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則18、在教學理論指導下，為實現(xiàn)特定教學目標而設計的較為穩(wěn)定的教學范型是（ ）。 A、教學方法 B、教學策略 C、教學模式 D、教學組織19、小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于（ ）。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感20、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于（ ）。 A.前運算階段 B.直觀動作階段 C.感知運動階段 D.具體運算階段 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述班主任了解、研究學生的主要內(nèi)容。2、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習？3、簡述檢索文獻需遵循的基本要求。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品悟被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。 問題： (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。2、在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學進行調查盼結果顯示，半數(shù)以上的小學生不愿意參加勞動，有的學生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達20%的學生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調查顯示，有的小學生花錢雇同學寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分數(shù)。調查發(fā)現(xiàn)，一些學生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學生一個月的零花錢高達幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學調查了解到，中學生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達34.7%。針對青少年思想道德存在的問題，調查采訪時不少人士認為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。結合以上材料談談你對加強小學生思想道德教育的一些看法和建議。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學生的習作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時候，他才會停下來求我，當爸爸好處真多??！我再告訴當爸爸最后一個好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）設計本次寫作課的教學目標。（2）分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點。（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、C3、C4、D5、C6、D7、B8、D9、A10、D11、B12、B13、A14、D15、D16、D17、B18、C19、A20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。了解學生個體包括以下幾個方面，一：個體的思想品德，二：個體的學習，三：個體的身體狀況，四：個體的心理，五：個體的家庭。對學生群體的了解，包括：一：對正式群體的了解，二：對非正式群體的了解。2、答案如下：(1)明確記憶目的，增強學習的主動性(2)理解學習材料的意義(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量(6)重視復習方法，防止知識遺忘復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：及時復習。識記后，遺忘很快就發(fā)生。合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。分散復習與集中復習相結合。復習方法多樣化。單調的復習方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。3、答案如下：(1)檢閱要全面，即全面性;(2)檢閱要認真細致，即準確性;(3)勤于積累;(4)善于思索。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)沈老師對課堂危機的處理幽默而有效，輕松而富有教育機智，值得我們學習。首先，沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則。材料中，沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，還促進了其日后的積極健康發(fā)展。其次，沈老師的做法遵循了可接受原則。材料中，沈老師并沒有公開查找“兇手”，沒有用批評懲罰的方式教育學生，而是既保全了學生的自尊心，又達到了良好的教育效果。第三，沈老師的處理方式符合冷處理原則。材料中，沈老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不但用輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學的順利進行。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時，要注意以下幾個方面：首先，沉著冷靜面對，不要急于下結論發(fā)脾氣。其次，要機智果斷應對，充分發(fā)揮教育機智，輕松幽默有效地解決課堂問題。第三，要公平民主處理，不因個人情緒遷怒于學生。第四，善于總結引導，把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生自尊心。第五，在處理課堂突發(fā)事件過程中，要注意不能牽扯太多時間、精力和學生，以保證課堂教學的氛圍和進度。2、答案如下：(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。二是學校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學校而言，應真正從應試教育轉到素質教育上，把德育擺在素質教育的首位。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面，要不斷提高家長素質，使家長用正確的教育思想和科學的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯誤做法，改掉不良習慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所，開展積極的主題教育活動，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）教學目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點教學難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習作要求學生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實，言語真誠。這一學段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓練后，已有一定的言語表達基礎，有參