教師資格證《（小學(xué)）教育教學(xué)知識與能力》題庫檢測試卷B卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 教師資格證（小學(xué)）教育教學(xué)知識與能力題庫檢測試卷B卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、在金色的魚鉤教學(xué)開始時，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)七律-長征一詩，領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（ ）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入2、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（ ）。A.論語 B.大學(xué)C.學(xué)記 D.孟子3、學(xué)完雷鋒叔叔,你在哪里一課后,為了更好地達成“通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的教學(xué)目標，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于( )。A.練習(xí)法B.實驗法C.讀書指導(dǎo)法D.實習(xí)作業(yè)法4、曹老師教學(xué)圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（ ）。 A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.因材施教原則 D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則 5、建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括（ ）。A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標B.一般性發(fā)展目標C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標和一般性發(fā)展目標D.情感目標6、一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（ ）。A.感知運動階段 B.形成運算階段 C.具體運算階段D.前運算階段7、按學(xué)生年齡、性別隨機抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于（ ）。A、系統(tǒng)抽樣 B、分層抽樣 C、目的抽樣 D、有意抽樣8、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又注重（ ）。A 學(xué)生自主 B 教師主導(dǎo) C 教學(xué)相長 D 因材施教9、教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于（ ）。A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價10、“-把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是( )。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性制D.因材施教11、在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（ ）。A.決策者 B.支持者 C.志愿者 D.學(xué)習(xí)者12、關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（ ）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用D.平衡論13、智商(IQ)等于( )。A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00D.生理年齡與實際年齡之比乘以l0014、2001年頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），在課程管理方面的改革目標是（ ）。A 設(shè)置綜合課程 B 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C 體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性 D 形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系15、反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（ ）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥16、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學(xué)中具體實施的課程屬于（ ）。A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)悟的課程D、運作的課程17、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（ ）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則18、在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定教學(xué)目標而設(shè)計的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是（ ）。 A、教學(xué)方法 B、教學(xué)策略 C、教學(xué)模式 D、教學(xué)組織19、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于（ ）。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感20、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于（ ）。 A.前運算階段 B.直觀動作階段 C.感知運動階段 D.具體運算階段 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。2、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？3、簡述檢索文獻需遵循的基本要求。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品悟被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。 問題： (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。2、在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進行調(diào)查盼結(jié)果顯示，半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動，有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調(diào)查顯示，有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學(xué)生一個月的零花錢高達幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學(xué)調(diào)查了解到，中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達34.7%。針對青少年思想道德存在的問題，調(diào)查采訪時不少人士認為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。結(jié)合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時候，他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊！我再告訴當爸爸最后一個好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）設(shè)計本次寫作課的教學(xué)目標。（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點。（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、C3、C4、D5、C6、D7、B8、D9、A10、D11、B12、B13、A14、D15、D16、D17、B18、C19、A20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。了解學(xué)生個體包括以下幾個方面，一：個體的思想品德，二：個體的學(xué)習(xí)，三：個體的身體狀況，四：個體的心理，五：個體的家庭。對學(xué)生群體的了解，包括：一：對正式群體的了解，二：對非正式群體的了解。2、答案如下：(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：及時復(fù)習(xí)。識記后，遺忘很快就發(fā)生。合理分配復(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要靈活多樣。運用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進一步學(xué)習(xí)的動機。3、答案如下：(1)檢閱要全面，即全面性;(2)檢閱要認真細致，即準確性;(3)勤于積累;(4)善于思索。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)沈老師對課堂危機的處理幽默而有效，輕松而富有教育機智，值得我們學(xué)習(xí)。首先，沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則。材料中，沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學(xué)生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，還促進了其日后的積極健康發(fā)展。其次，沈老師的做法遵循了可接受原則。材料中，沈老師并沒有公開查找“兇手”，沒有用批評懲罰的方式教育學(xué)生，而是既保全了學(xué)生的自尊心，又達到了良好的教育效果。第三，沈老師的處理方式符合冷處理原則。材料中，沈老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不但用輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學(xué)的順利進行。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時，要注意以下幾個方面：首先，沉著冷靜面對，不要急于下結(jié)論發(fā)脾氣。其次，要機智果斷應(yīng)對，充分發(fā)揮教育機智，輕松幽默有效地解決課堂問題。第三，要公平民主處理，不因個人情緒遷怒于學(xué)生。第四，善于總結(jié)引導(dǎo)，把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學(xué)生自尊心。第五，在處理課堂突發(fā)事件過程中，要注意不能牽扯太多時間、精力和學(xué)生，以保證課堂教學(xué)的氛圍和進度。2、答案如下：(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風(fēng)氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。二是學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學(xué)校而言，應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面，要不斷提高家長素質(zhì)，使家長用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯誤做法，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所，開展積極的主題教育活動，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）教學(xué)目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學(xué)會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。（2）難點教學(xué)難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。分析：習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習(xí)作要求學(xué)生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實，言語真誠。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓(xùn)練后，已有一定的言語表達基礎(chǔ)，有參