《小黑魚》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小黑魚繪本閱讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀故事，使學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察畫面的能力，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。3.體會小黑魚的聰明、勇敢等特點，明白團結(jié)力量大的道理。教學(xué)重點：1.培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書的情感。2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力，和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點：體會小黑魚的特點，明白故事所揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑魚的圖畫書；ppt課件教學(xué)過程：一、直接引入：1. 又到了課外閱讀課啦！今天老師要和小朋友們一起讀一本書，這本書叫小黑魚，瞧，這就是繪本的封面。讀書從封面開始讀。你在封面上看到了什么？你猜猜看，這個故事可能會講什么？2.簡介作者：寫這本書的是美國的李歐.李奧尼。（1）生平：美國兒童文學(xué)作家、畫家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。盡管李奧尼開始創(chuàng)作繪本時已經(jīng)49歲，他卻開創(chuàng)了一個繪本的新時代，他筆下的故事生動有趣又富含哲理，被譽為“二十世紀(jì)的伊索”。（2）主要作品：一寸蟲、小黑魚、田鼠阿佛、亞歷山大和發(fā)條老鼠、小藍(lán)和小黃等。預(yù)設(shè)：1.看到了這本書的題目這是一個信息2.你猜猜這個故事發(fā)生在什么地方？（大海里）非常棒，這個故事就是發(fā)生在大海里。3.這條小黑魚，就是這個故事的主人公。在繪本的封面一般會告訴我們這本繪本有哪些主要人物的出現(xiàn)。（評價：開始猜故事了，有意思。是不是這樣的呢？待會我們就知道了。）小朋友們有了這么多的猜想，到底是不是這樣呢？我們到繪本中讀一讀就知道了。故事開始了?！驹O(shè)計意圖:通過閱讀故事書的扉頁和環(huán)襯，使孩子們對故事的相關(guān)信息有大致上的了解，激發(fā)閱讀的興趣。同時指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)閱讀故事書的方法是從環(huán)襯和扉頁開始?！慷?、講故事品道理（一）故事第一部分1.出示圖1、圖2，師講故事。2.師講到金槍魚出現(xiàn)時請學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。師：這是一條什么樣的金槍魚呀？你能演演他嗎？指著演的孩子問：金槍魚先生，此時此刻在想些什么？3.師接著講這一頁故事，請生仔細(xì)觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？【設(shè)計意圖：通過孩子們的觀察和交流，既訓(xùn)練了他們觀察畫面的能力，又對其想象力加以拓展性訓(xùn)練。語言表達(dá)上，孩子們的詞匯也得以擴展，語言表達(dá)能力得以提升?！浚ǘ┕适碌诙糠?.師引：他逃到了大海深處。大海深處，好黑呀，好冷呀，小黑魚，你心里想3.師繼續(xù)講本頁故事。（小黑魚既害怕，又孤獨，傷心極了。小黑魚會繼續(xù)這樣傷心下去嗎？讓我們接著讀。）【設(shè)計意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識，感受小黑魚的生存環(huán)境，體會小黑魚此時此刻的心情，使孩子們對小黑魚的處境感同身受。】（三）故事第三部分師過渡：大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他首先看到了什么？看第四頁：生看圖說話。師補充講述：水母像彩虹果凍也可以說：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器游呀游，小黑魚又遇到了怪魚，怪魚像被一根看不見的線牽著一直向前游森林似的海草長在糖果般的礁石上小黑魚游過礁石，看到了一條海鰻，他說“海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清?！笨吹诰彭摚簬熤v述：小黑魚又游呀游，看到了生：?？枺汉？袷裁矗可汉？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。師：海洋中的生物可真多??！猜猜看，小黑魚還會看到誰？它們是什么樣子的？（生猜測想象）（四）故事第四部分1.小朋友們說得都有道理，小黑魚又遇到了誰呢？（出示圖）師講故事：后來，他看到了和自己一模一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。小黑魚心里可高興啦！他說：（播放錄音。）2.小紅魚會出來嗎？為什么呢？（交流）3.讓我來聽聽小紅魚是怎么說得。（播放錄音）這時，小黑魚說：（播放錄音）有什么辦法可以讓小紅魚們都出去，不用害怕大魚呢？請大家也來幫他們想想辦法吧?。ㄎ覀兇蠹蚁氤隽烁鞣N各樣的辦法，小黑魚的辦法是什么呢？）（左） （右） 舊（新） （冷）（熱） 甜（苦）4.小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”（錄音播放）小黑魚想到：朋友們，團結(jié)就是力量，讓我們緊緊地游在一起，變成海里最大的魚！看書：（出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團結(jié)，看他們靠得多么緊??！看第十二頁：師講述：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛?！笨矗粭l多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。5.他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：；好險??！??！前面又有一條電鰻游來了，小黑魚命令道：；哈哈，電鰻被嚇跑啦！不好，有幾條小紅魚掉隊了，小黑魚提醒他們：66.師出示第14幅圖，師講故事。（20）燕子會捉（空中）的害蟲，青蛙會捉（田里）的害蟲，啄木鳥會捉（樹干上）的害蟲，七星瓢蟲專（愛吃）（葉子上）的蚜蟲。小紅魚和小黑魚緊緊地團結(jié)在一起，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。（故事結(jié)束啦，還想聽嗎？那王老師這次把故事倒過來講一遍，小朋友們要和老師合作喲！）【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動，使孩子們體會到團結(jié)的力量之大，以及以智取勝的道理。同時，也訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用完整的話來表達(dá)自己的想法，使其語言表達(dá)得以訓(xùn)練。通過情景的創(chuàng)設(shè)，使得孩子們對小黑魚的認(rèn)識更加深入，體會其在團隊中的重要作用。】反文旁：收、放、故三、倒讀故事深化理解1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學(xué)生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。紅紅的太陽像火球。 閃閃的星星像眼睛 。2.小紅魚和小黑魚緊緊地團結(jié)在一起，他們變成了海里最大的魚。他們每天都在深海里游來游去，開心極了。他們游呀游，看到了?？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞；看到了海鰻連自己的尾巴有多長都不知道?？吹搅顺鍪緢D畫：海草、礁石、怪魚、龍蝦、水母還看到了什么呢？請學(xué)生交流他們會在這里看到什么？做些什么？（生交流時，引導(dǎo)他們用上像的句式。）3.小黑魚還會害怕嗎？還會孤獨嗎？為什么？一份報 一堆果 一個果 一句話 一棵樹4.師過渡：危險在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當(dāng)大家正要四散逃竄的時候，仔細(xì)看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說的？怎么做的？生交流。宀 寶蓋頭 （寶 家寧） 土 提土旁（地 場 城）5.師敘述：于是，小紅魚們鎮(zhèn)定下來，迅速集結(jié)，猜猜他們會喊什么？6.生交流。師組織大家齊喊口號。7.師過渡：在大家的團結(jié)協(xié)作下，小紅魚們戰(zhàn)勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。8.出示第一幅圖，師講故事?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助小黑魚帶領(lǐng)大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對故事內(nèi)容再加以了解，對故事中人物的形象進行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對故事內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中還對學(xué)生學(xué)習(xí)用“像”的句式來進行比喻句的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達(dá)得以豐富?！块_關(guān) 多少 恨愛 好壞 答問四、故事小結(jié)課外延伸1.出示封面：你們