人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)兩位數(shù)乘法（不進(jìn)位）.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三河市第八小學(xué) 王哲迪教學(xué)目標(biāo): 1、知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法。 2、學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 3、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。 理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知 師：在開(kāi)始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。 口算列豎式計(jì)算（做在練習(xí)本上） 12451、說(shuō)一說(shuō)，在列豎式時(shí)需要注意什么？ 2、教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。 師:學(xué)過(guò)的知識(shí)大家掌握的都很好，下面老師考考沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)你們能不能積極思考，算出正確結(jié)果？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，為知識(shí)遷移做好鋪墊】（二）出示情境圖（例題） 師：前兩天咱們學(xué)去買(mǎi)了蘋(píng)果草莓橙子各種水果，今天咱不買(mǎi)水果了，買(mǎi)什么呢？買(mǎi)書(shū)。讀一讀題看看你找到了哪些已知信息？誰(shuí)能列式不計(jì)算。生1：每套書(shū)有14本，王老師買(mǎi)了12套。問(wèn)題是一共買(mǎi)了多少本？生2：1412【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)信息和問(wèn)題的能力】二、自主探究，獲取新知 （一）將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí) 師：1413這個(gè)算是很特別，把它和我們之前學(xué)過(guò)的乘法比較一下有什么不同？生：我們學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)，這個(gè)算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。師：說(shuō)得很好，今天我們要學(xué)的就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（書(shū)寫(xiě)課題）我們說(shuō)過(guò)當(dāng)你遇到新知識(shí)可以試著用舊知識(shí)去解決它，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?412轉(zhuǎn)化為我們熟悉的算式算一算寫(xiě)在課前發(fā)給你的紙上。（師巡視指導(dǎo)）師：下面就請(qǐng)你試著來(lái)算一算1412的結(jié)果吧！ 1、用學(xué)過(guò)的方法試著計(jì)算本題結(jié)果，說(shuō)出算法；（師板演） 生1：先算1410=140，142=28 再算140+28=168 師：把12個(gè)14分成了2個(gè)14和10個(gè)14.我們要算12個(gè)14，把兩部分合并起來(lái)。 師：你能說(shuō)說(shuō)他為什么分開(kāi)算嗎？ 分開(kāi)算后就變成了以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算了。 生2：先算143=42，再算144=168 生3: 先算142=48 再算286=168 生4：14+14+14=168 （二）學(xué)習(xí)筆算乘法 學(xué)生出現(xiàn)筆算的方法：剛才還有同學(xué)列豎式計(jì)算，勇敢的進(jìn)行了嘗試，誰(shuí)愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。 學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)豎式：同學(xué)們你們真了不起，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題！把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知識(shí)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算2412。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法） 1、在列豎式時(shí)我們需要注意什么？（相同要數(shù)位對(duì)齊）（師邊板演豎式邊講解）師：所以老師先寫(xiě)下了兩個(gè)數(shù)里面的14。接下來(lái)寫(xiě)誰(shuí)？生：寫(xiě)。師：然后呢？生：寫(xiě)12。師：注意12的數(shù)位要與14對(duì)齊。到劃?rùn)M線環(huán)節(jié)要用尺子，接下來(lái)就開(kāi)始計(jì)算，從哪一位開(kāi)始算呢？先用下面這個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與上面的乘數(shù)相乘，就變成了我們熟悉的兩位數(shù)乘一位數(shù)。生：2與4相乘是8，寫(xiě)在個(gè)位，然后2與1相乘是2，寫(xiě)在十位。師：這是我們之前學(xué)過(guò)的乘法，現(xiàn)在新知識(shí)出現(xiàn)了，我們算完14乘2還有其他數(shù)等著我們，你看，下面這個(gè)乘數(shù)的十位上還有個(gè)1，它可不是普通的1，它是什么？生：它是1個(gè)十。師：所以一個(gè)十也要和上面的14相乘。一個(gè)十先和14里面哪個(gè)數(shù)字相乘呢？生：先和4相乘，因?yàn)閺膫€(gè)位乘起。師：你真厲害！從個(gè)位乘起，所以先讓一個(gè)十和4相乘，變成什么了？生：40師：所以這個(gè)4寫(xiě)在哪一位？生：十位師：接下來(lái)要讓它和誰(shuí)相乘？生：和1相乘師：上面乘數(shù)的1也不是普通的1，也是1個(gè)十。一個(gè)十和一個(gè)十相乘是多少？生：是100師：所以這兩個(gè)1相乘的得數(shù)1寫(xiě)在哪一位？生：百位。師：劃?rùn)M線，把兩個(gè)數(shù)相加我們就算完了。但是還有一個(gè)問(wèn)題，140的0寫(xiě)不寫(xiě)呢？（學(xué)生會(huì)有不同意見(jiàn)）答案的是不寫(xiě)，0在這里起到占位作用，但是140不是最終的得數(shù)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我們把它省略掉，這樣比較簡(jiǎn)潔。這個(gè)時(shí)候就要提醒大家注意力，既然0被省略，那當(dāng)我們把第二個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)乘數(shù)相乘時(shí)一定要注意把末位寫(xiě)在十位上。 【這一環(huán)節(jié)師生共同完成，邊板書(shū)邊提問(wèn)，滲透轉(zhuǎn)化思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣】誰(shuí)還有什么不明白的地方？ 學(xué)生提問(wèn)：若學(xué)生不提問(wèn)則老師可是有不明白的地方，我問(wèn)問(wèn)大家： 28是怎么來(lái)的？140是怎么來(lái)的？168是怎么來(lái)的？ 師：十位的1乘十位的1是10個(gè)10是100，豎式中為什么不寫(xiě),140，（0起占位作用，去掉后結(jié)果相同，可以省略不寫(xiě)？那省略后可以把14往后移嗎？） 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行再一次提問(wèn)與解答，加深學(xué)生的理解】三、鞏固練習(xí) 1、小試牛刀。1312 2412 2312 3112（視學(xué)生情況決定此環(huán)節(jié)詳細(xì)講解幾個(gè)豎式）四、全課總結(jié)