八年級語文上冊《背影》教案 蘇教版.doc

第11課背影一教學目標（一）體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。（二）學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。（三）體會本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片深情。（四）體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。二教學重點體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。教學難點明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統一的結構特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。 三教學方法（一）誦讀教學法，組織學生有感情地朗讀課文。 （二）聯系實際教學法，鞏固基礎知識，根據間接經驗學習思考生活。 二、資料準備： 學生預習課文，查找有關作者及寫作背景的相關資料。朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學讀書后期，開始創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學問；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務暗殺，血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。寫作背景。主要指出課文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元的外債。作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。背影所寫的就是這一段史實。為了講解方便，出示一幅北京徐州揚州南京浦口的簡圖。這樣，課文涉及到的作者的家境和作者的行蹤就都清楚了。三、學習過程：導入： 同學們，你們知道有一首歌父親其中有兩句歌詞 “父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文背影，就是一片體現父子之情的典范之作。讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧環(huán)節(jié)一：感知全文：初讀課文（課前學習）組織學生有感情朗讀全文。思考回答以下問題：1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： （二年前的冬天,徐州)2. “我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件？ 明確：浦口車站送別兒子 4、本文是什么體裁？（散文）線索是什么？本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時隱時現的一條主線則是背影，全文是以此為中心。環(huán)節(jié)二、走進文本：讀懂父親（展示作業(yè)） 設計意圖（目的）：引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。一、全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？并依次劃分課文結構層次。開篇設疑 惦記背影（思念父親） 1回憶往事 悲涼氣氛（別時家境） 2-3 鋪墊背影（細心關照） 4-5 刻畫背影（望父買橘） 6 惜別背影（父子分手） 6別后思念 再現背影（別后懷念） 7 二、在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位.其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法明確：望父買橘最讓人感動。1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。 明確：父親的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）走路的姿勢： 蹣跚 （蹣跚的背影）爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影）2、請找出父親送兒子上車的過程說的幾句話，并體會它所含的意思。(1)“事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路!”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。 (2)“不要緊，他們去不好!”體會：放心不下，愛子情切。 (3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。 (5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子，細心關照。 小結：這些簡短的話，含義豐富。這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思，有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經濟拮據的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊3、 “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c 、惜別之淚: 父子離別 d、傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴?！叭朔遣菽?，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。環(huán)節(jié)三：拓展延伸體悟情感（寫作指導）過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特的的選材構思截取法1、截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法，稱之為截取法。2現在請大家口頭表達，寫作交流。 (1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎? (2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。 (3)交流寫作心得。 課堂反饋：四、課堂小結背影，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓