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文檔簡介
第11課背影一教學目標(一)體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。(二)學習本文記敘事實,不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。(三)體會本文表現的民族傳統美德,父親對兒子的一片深情。(四)體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。二教學重點體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。教學難點明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統一的結構特點;體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。 三教學方法(一)誦讀教學法,組織學生有感情地朗讀課文。 (二)聯系實際教學法,鞏固基礎知識,根據間接經驗學習思考生活。 二、資料準備: 學生預習課文,查找有關作者及寫作背景的相關資料。朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士”,記錄著朱自清先生的一生:在大學讀書后期,開始創(chuàng)作新詩;1920年他畢業(yè)于北京大學哲學系,曾任中學教師,后任清華大學教授,這期間從事散文創(chuàng)作,做學問;1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務暗殺,血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,8月在北平逝世。朱自清一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。寫作背景。主要指出課文記敘的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州煙酒公賣局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄,兩手空空,還欠下五百元的外債。作者當時在北京大學讀書,得到祖母去世的噩耗,便從北京趕到徐州,同父親一道奔喪回家。到了揚州,父親將金銀首飾都拿出來,又當了一件狐皮袍,才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事,作者回北京念書,朱鴻鈞到南京找工作,父子二人便在浦口車站依依惜別。背影所寫的就是這一段史實。為了講解方便,出示一幅北京徐州揚州南京浦口的簡圖。這樣,課文涉及到的作者的家境和作者的行蹤就都清楚了。三、學習過程:導入: 同學們,你們知道有一首歌父親其中有兩句歌詞 “父親是那拉車的牛,父親是那登天的梯”,如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田,那么父愛便是一首永遠不老的歌,時時震撼著我們的心靈。今天,我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文背影,就是一片體現父子之情的典范之作。讓我們一同走近作者,共同感受這份濃濃的父愛吧環(huán)節(jié)一:感知全文:初讀課文(課前學習)組織學生有感情朗讀全文。思考回答以下問題:1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確: (二年前的冬天,徐州)2. “我”與父親見面的背景如何?明確:a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件? 明確:浦口車站送別兒子 4、本文是什么體裁?(散文)線索是什么?本文線索表面上是以作者的行蹤為線索,即徐州見父買橘子,北京讀書倍思父親,然而貫穿始終,時隱時現的一條主線則是背影,全文是以此為中心。環(huán)節(jié)二、走進文本:讀懂父親(展示作業(yè)) 設計意圖(目的):引導學生把握全文主要內容、理解主題,同時指導閱讀方法。一、全文共寫了父親的幾次背影?每次背影各是在什么情況下出現的?并依次劃分課文結構層次。開篇設疑 惦記背影(思念父親) 1回憶往事 悲涼氣氛(別時家境) 2-3 鋪墊背影(細心關照) 4-5 刻畫背影(望父買橘) 6 惜別背影(父子分手) 6別后思念 再現背影(別后懷念) 7 二、在送行過程中,父親為兒子做了許多事,比如:親自送行,照看行李,講定價錢,揀定座位.其中哪一件事最讓你感動?為什么?齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法明確:望父買橘最讓人感動。1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀,并體會其中的含義。 明確:父親的穿戴: 黑、深青 (沉重的背影)走路的姿勢: 蹣跚 (蹣跚的背影)爬月臺的動作:攀、縮、傾 (艱難的背影)2、請找出父親送兒子上車的過程說的幾句話,并體會它所含的意思。(1)“事已如此,不必難過,好在天無 絕人之路!”體會:擔心兒子過分悲痛,寬慰兒子。 (2)“不要緊,他們去不好!”體會:放心不下,愛子情切。 (3)“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動!”體會:擔心兒子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了,到那邊來信!”體會:l臨別囑咐,惦念兒子旅途的平安。 (5)“進去吧,里面沒人!”體會:擔心兒子,細心關照。 小結:這些簡短的話,含義豐富。這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思,有離別的愁苦,有對兒子不諳世情險惡的擔心,有對未來的憂慮,也有經濟拮據的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音,多好的父親啊3、 “感人心者,莫先乎情”,抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流,為什么?請找出來讀一讀明確: a、悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚:望親買橘c 、惜別之淚: 父子離別 d、傷心之淚:再現背影,淚光瑩瑩過渡:失去親人,父親的內心是悲痛的;失業(yè)借貸又是他內心充滿憂愁;社會衰敗,民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人,一如既往地愛護著兒子,寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的,有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,但他不做便于心不安。為了兒子,什么災禍,什么勞累,都置之度外,父親在千難萬險中為兒子做的一切,比平常順境中更難能可貴?!叭朔遣菽?,孰能無情”,兒子當然會感動得多次流淚。環(huán)節(jié)三:拓展延伸體悟情感(寫作指導)過渡:本文之所以膾炙人口,流傳至今,除卻作者洗練的文筆,細心的觀察,用心的感悟,還緣于作者獨特的的選材構思截取法1、截取法:在記敘文中,截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法,稱之為截取法。2現在請大家口頭表達,寫作交流。 (1)我們沐浴在愛的陽光下,能截取最讓你感動的瞬間,說說你的父親嗎? (2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感,寫下來。 (3)交流寫作心得。 課堂反饋:四、課堂小結背影,一篇娓娓道來的文字,何以在文壇不朽?正在于它是一記情感的重錘,重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情,罄竹難書。但在這里,背影的一瞬化作了永恒,一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影,恰似一道情感的閃電,照徹千千萬萬顆赤子之心。同學們,至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜,一件放在床頭的衣服,一個鼓
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