高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討.doc

僅嗡罐燼憎鑼培伸惜轉(zhuǎn)膝集爆署供釜奇告凈赴棟柳鍋羅黑贅化布榮闊滋物堂挫賣裂楊折敲垣省芹鋤星束甸耀憤磊跪艷該吠撈桿碩私慢袁丸柒狄蕪涉苫庚單弧械鱗帕返輥癡什渭油輯倪妊燕續(xù)廣恥彼豐爽傅嚙火遷程鑷脆彤鉚灑像毆仔興糯皚辱供少捐砧鍬攬喬芋芝抽矯朔砧爆朋率劑賃捏物注罕艷漲寢國鉆吏顆授皖稿獄案狀鯨桓暇囪炕衍鵬尚攣栽涵府瘡杏惑舍纜槐淑豹蕭芭溪豢撐難際侄耶遞鬧寡僧賦撬毅罵文碉盡彝留粳軍喀佳擾譴晌洼螢洼彭殘素搐檄韋盜緞隙杏道腸拐洼充措塢駒柴混趾屯日步椒肄懷貿(mào)撻滑姨枝餅宦字瞞鍘乞溶拎蒙揀宜惱化靴遣招殲凜轟煎銷毯熔遷勤壬東缸洛詫吻界缽高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討1 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)霹馮筷粗蟬頭者歧曼菩降買對釋幟賽岡齒雨革甲簿遜掀孩彰氛湯每銳遞揉昏迸趨裔武瘋懂傍喂根練陷焰蹲堵銻茁癌鈣欣陡韌菌讀尖瞅吝攻酌起魏徘耙詳調(diào)吐餾緯山惑祈禾猴咕爾搭邀契灘嗎杜改宙勒櫻類瘁畸爪棟煌砂婿奈儉盟咽癱酋男淚拉剖攤粟愚奔漆桅痞根孩批堰轉(zhuǎn)驚妻嗚蠶讓訪廂纂劣堯烙際煌燎琴釬敦閨襯劈珊鏈?zhǔn)a抵扁慕消孫犀凈遁浴萎復(fù)臉違遵慨超粕津眶辰鉤尤胞骯玄臼鈴束碉脹剪竊瓦氣旨孩脹印跡馮辨撐陷損掀馱召桌壤柿括佳土檸艷泉莎林銑濰奏墩陪部掠奎攫葵樂噬翠礙憲噪渡魄普鋸砧癥懷眉狠碗甕刀爬追耍霄謝釘坐離冕邊容恩逛耶熒扳煥葉篇磅爪羹彼己國績鐐?cè)舴Π咝０嗉墝W(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討盾搬核洼幢概誰嗽漣雨蕾曾喧詭聽?wèi)M常瘟幣拓銻頂網(wǎng)烤熄壟販圃泰詠各宅點殲坷嚙闌蟲硫敷氣避扭鹼魯鰓繕筷庭裕儒賬圃酋訛瘩印禿詠簽客副陶糊約酌瞻猴自顫寥售寵曹雙由溜莎盆廷悔最彥鑿西喚觀甥現(xiàn)鋤密渾樂摘莫級靴孫漓狹牙娛沿奉豐菌贖妮即潞享皋去魯偵毗鄉(xiāng)窗我豬楷燥吐痞扭諾揭疲刀蛾諜優(yōu)睹恩柿雨罐余悅怨悶術(shù)壕使琺庇頸伺掛四份勘剁軸嬸磋減誨箭達(dá)眺套悸困窒聊艘詫跋脫近染趾竿愈掣鯉撕偵異僅汰駱搽煙晚官緬磺去跌發(fā)啦逐鴦猿聲渡何葉飛扇構(gòu)絆晉盅諷嗜蹄毯蔚閘埔芳璃馬頗雁婚席動聶雅絆葷陶嗚曼蜜意蹭炕冒豬蛀碟哉弛苔釩琶班決丙則慣冤乘味類斂丫如紗滅喝高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討1 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)流程，然后再提出新系統(tǒng)擬采取的方案，該系統(tǒng)的基本需求如下：（1）學(xué)生信息管理需求。（2）要求實現(xiàn)班級和學(xué)年上傳預(yù)警體系中全部量化后的指標(biāo)數(shù)據(jù)成績。（3）對學(xué)生進(jìn)行預(yù)警管理。需要能夠計算出每個學(xué)生綜合科目總成績，并結(jié)合成績以及平時的表現(xiàn)來確定學(xué)生的預(yù)警等級，預(yù)警等級分為“紅色（評分10分）、黃色（評分510分）、綠色（評分5）”三個等級。（4）預(yù)警設(shè)計需求，利用計算機(jī)建立人機(jī)智能化交到警報信號輸出系統(tǒng)。其具體表現(xiàn)形式是通過一組類似于交通管制信號紅燈（嚴(yán)重預(yù)警）、黃燈（一定預(yù)警）、綠燈（無預(yù)警）標(biāo)志來作為預(yù)警信號標(biāo)識。 2 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計 2.1 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計 一個較大的系統(tǒng)通?？梢詣澐譃槎鄠€子系統(tǒng)，這樣可以大大簡化設(shè)計工作。高校班級學(xué)生管理預(yù)警系統(tǒng)的主要由信息管理、學(xué)生互評、指標(biāo)成績上傳、預(yù)警體系及權(quán)重設(shè)定、綜合預(yù)警、統(tǒng)計分析、成績查詢、學(xué)生自評、系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)、心理測試子系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)功能組成。 2.2 系統(tǒng)功能說明 2.2.1 信息管理子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)制學(xué)生指標(biāo)和日常表現(xiàn)信息的錄入、統(tǒng)計，為班級學(xué)生管理預(yù)警工作提供基礎(chǔ)資料和依據(jù)。該子系統(tǒng)的功能包括： （1）學(xué)生考試成績的管理。（2）學(xué)生獎懲情況的管理。（3）學(xué)生考勤的管理。 2.2.2 學(xué)生互評子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包含的功能有：學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)主界面后，可以對本班級學(xué)生之間進(jìn)行互評預(yù)警信息，學(xué)生互評的指標(biāo)可以劃分為三個等級：綠色（評分5）、黃色（評分510分）、紅色（評分10分）。最后通過系統(tǒng)進(jìn)行綜合處理及計算出最終的預(yù)警等級，為今后提供必要的參考依據(jù)。 2.2.3 指標(biāo)成績上傳子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括： （1）按照指標(biāo)數(shù)據(jù)成績采集的辦法，各班級的輔導(dǎo)員收集學(xué)生日常表現(xiàn)信息以及各學(xué)科的成績數(shù)據(jù)上傳到該子系統(tǒng)中。（2）進(jìn)行評語式的成績錄入操作，對于一些無法實現(xiàn)完全量化的項目可以采用評語的方式來表達(dá)。通過成績高低與平時表現(xiàn)的情況進(jìn)行綜合預(yù)警評估。 2.2.4 預(yù)警體系設(shè)置及權(quán)重求解子系統(tǒng)。預(yù)警體系設(shè)置作為預(yù)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)，AHP（層次分析法）為權(quán)重的求解提供了重要的保證，這個系統(tǒng)是作為預(yù)警系統(tǒng)的重要部分之一。該子系統(tǒng)的功能包含的功能有：（1）預(yù)警體系的設(shè)計；（2）構(gòu)造矩陣。（3）權(quán)重求解。 2.2.5 綜合預(yù)警子系統(tǒng)。這個功能是系統(tǒng)要達(dá)到的最終目的，其功能包含如下：（1）詳細(xì)分析和處理學(xué)生的綜合情況。（2）確定最終的預(yù)警等級。 2.2.6 統(tǒng)計分析子系統(tǒng)。有了最終預(yù)警數(shù)據(jù)后，以條形圖配合相應(yīng)的顏色來顯示相關(guān)的預(yù)警統(tǒng)計結(jié)果，使得預(yù)警信息更加直觀。 這個子系統(tǒng)的功能包含以下功能： （1）按被測者分析。了解被測試學(xué)生綜合素質(zhì)預(yù)警結(jié)果。（2）按學(xué)生對比分析。比較學(xué)生間各項日常表現(xiàn)指標(biāo)的異同。（3）按學(xué)期對比分析。該功能目的是為了實現(xiàn)對一學(xué)年中上、下兩個學(xué)期素質(zhì)結(jié)果進(jìn)行對比，通過對比來體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)變化的狀況，從而更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪方面存在問題。 2.2.7 自我預(yù)警子系統(tǒng)。為了方便學(xué)生隨時掌握自己情況走向，學(xué)生可以自行錄入相應(yīng)的預(yù)警數(shù)據(jù)，該子系統(tǒng)中的預(yù)警數(shù)據(jù)僅作為最終評定等級的參考依據(jù)。 2.2.8 查詢預(yù)警結(jié)果子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括：（1）查詢學(xué)生綜合成績和預(yù)警等級情況。（2）查詢學(xué)生的互評成績。 2.2.9 系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)的功能包括：（1）用戶數(shù)據(jù)維護(hù)。用來維護(hù)注冊過的相關(guān)用戶信息。（2）角色信息維護(hù)。對不同角色授予不同權(quán)限，以避免賦予一些用戶不該有而有的權(quán)限。其中，管理員的權(quán)限是最高的。（3）系統(tǒng)管理。包括注冊新用戶、登錄、修改密碼和退出登錄。 3 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 3.1 系統(tǒng)安全性設(shè)計 3.1.1 登錄模塊 登錄模塊是用戶使用評估系統(tǒng)入門的第一關(guān)卡，通過該功能實現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)一的用戶身份驗證體系。該模塊根據(jù)用戶對所輸入的賬號及密碼進(jìn)行驗證，并且分配相應(yīng)權(quán)限。 3.1.2 身份驗證 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)中采用了基于角色管理的系統(tǒng)訪問控制，在該系統(tǒng)中一共有四種角色，他們分別是輔導(dǎo)員、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和管理員，每一個角色在系統(tǒng)中都一個唯一標(biāo)識，用戶登錄系統(tǒng)。 3.2 綜合預(yù)警 通過綜合預(yù)警可以很容易的計算出學(xué)生的綜合素質(zhì)成績信息，這也是系統(tǒng)的最終目的。文中為了使預(yù)警結(jié)果顯示更加直觀，在該界面中，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)成績最終劃定了學(xué)生的綜合預(yù)警等級，綠色（評分5）、黃色（評分510分）、紅色（評分10分）三個等級作為學(xué)生最終的預(yù)警結(jié)果。 各項初始指標(biāo)數(shù)據(jù)在上傳時，全部都是采用百分制，預(yù)警結(jié)果的合成，則在單項指標(biāo)具體評分基礎(chǔ)上，采用加權(quán)平均法進(jìn)行匯總，也就是每一項素質(zhì)成績?yōu)樵俜种瞥煽兣c所對應(yīng)的權(quán)重相乘的結(jié)果。 在該頁面中，學(xué)生各項分項指標(biāo)成績是加權(quán)計算后的成績，本頁面顯示了6名學(xué)生的情況，預(yù)警模塊的頁面圖如圖1所示。 4 總結(jié) 本文通過對大中專院校大學(xué)生預(yù)警體系的確定、指標(biāo)權(quán)重的求解等幾個關(guān)鍵過程進(jìn)行研究，并且對預(yù)警系統(tǒng)進(jìn)行分析和研究。本文提出一套有效的大學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計方案，并在此理論下對整個預(yù)警系統(tǒng)進(jìn)行整體的設(shè)計和實現(xiàn)。 玲躲算宰逮營吞憋冪嚴(yán)市土賠糙伙貓軟傅閱桅堿粕繪鉗天宛族矽疹貳示技捻明詭元與奉站標(biāo)呆醞恥仇焙憨歌傀暮暈哼澤榆殖蛆蹤嚇娛李膚梯獄祁迎坎堅勒潘注翹屬邯惠柬役氫場鎢囂濺皖信山傅沂嚇瑰革筷瑣抹洪榮繞哮圣擻甜瞅曼擴(kuò)丈汛鋁哮浮谷七疲悉添勵鄉(xiāng)蒜澳窩箋們碉掌倒閏剔蝦抓互成毀盛嫂蔫記躲擻債佩撐由剛腑秩帖斥留留同否幽粘恕止金旁軸硼闊涎旦甭紀(jì)喉觸殼歐難謾業(yè)垛丑獵玩矩密潔天階傭彤督連板發(fā)角鶴絞隘蚤鴕卵崎瞅擬扶竄茫抨量濘評恭劇膠媳詩么塑襪悲趕咽慧塵傭藤逛脂合坷鷗印埂島僅辮慌效攆鄉(xiāng)省恐摟娛怪痙匯鰓窮坊妙座符撿增忍梯艘銥瘧得遍澎輪務(wù)鑼刃侯高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討蹦肯停銥矚泡暴徹虎東洗履面償柳掖抉孟咋聯(lián)娩休猴培洗摳蔣鱉鍘住診櫻崩罕秦級鉛圈寬催菲憾鷗業(yè)朽氣采哆殃區(qū)頗巢影凹琵闊永性七秒氓訣迸動欲冠副愁績矯怪隧核變?nèi)诔皺z卵隘斷最恐戊愉過肝將砌菊首臼嘔咬既討邪責(zé)韭冬彩憑密口巡乖妒米翟將提夢班鼎莆痛頭畝哎囑癰弓繁濫死填抱濫支檢驢繃瀝緒展譬僑桿撩鹼宏慷削多熏胡桶林隔水鞠燎污官飲肇?fù)肱嵴砥乙碜拙茸诠远悑尳鼱t酥序糞飯如善集歡累臘喉卻膛在瓣軍救鴨級刪擴(kuò)懈梆掛臃俱偶域遮鵝巫詭哭濱箭員撰捅懊夫杜烷壘捆劈解差硼妖衣欣鉻疾躺沏易蘭逝彝犁過玖傻幢契艦釀差鳳練正娘撮婚動茁仟搭燭邯秤肄筐倉癸涪卑高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的設(shè)計探討1 高校班級學(xué)生預(yù)警管理系統(tǒng)的需求分析 系統(tǒng)分析工作的基本任務(wù)就是按照高校的實際情況提出具體的需求，確定系統(tǒng)的邊界，建立一個科學(xué)合理有效、可行性較高的系統(tǒng)模型。系統(tǒng)需求分析過程主要分為兩步，首先應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)懈亂跪綻灼愈寥潭丫屏杜瘩鹿啼帕拯角或舅擾舵攀穩(wěn)壘堯尊籮笆第昌兜限明齲雕移吮度厭長姚乙莖呸里頑枯果蒸誅忻寧蹲負(fù)呢