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8 美化網(wǎng)頁(yè)教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第8課美化網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加背景,學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁(yè)的方法;2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),小組合作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力,合作交流能力;3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景難點(diǎn):合理美化網(wǎng)頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等教學(xué)過(guò)程:1、 作品對(duì)比,導(dǎo)入新課1、展示網(wǎng)頁(yè),引發(fā)興趣:引言:教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè),學(xué)生認(rèn)真觀察。揭題:通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè),更吸引我們,那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)?揭題(板書(shū):8.美化網(wǎng)頁(yè))【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察,感受網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)的成功,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?!慷?、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)(板書(shū):一、插入圖片)三、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站1教師演示講解2、學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片1回顧:如何在ppt中插入圖片。2師生互動(dòng)交流。在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似,教師提示插入圖片過(guò)程3 布置任務(wù):活動(dòng)一。4 巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。5學(xué)生代表演示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。6學(xué)生邊復(fù)述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。定位光標(biāo)插入圖片來(lái)自文件?!驹O(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單演示講解,留更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究?!课?、設(shè)置圖片屬性1教師展示未排版過(guò)的網(wǎng)頁(yè),討論交流,說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠,還要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。(板書(shū):二、設(shè)置圖片)2教師演示設(shè)置圖片方法。同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書(shū)鼠標(biāo)右擊圖片圖片屬性外觀3學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。做一做:活動(dòng)二4巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中,要細(xì)心觀察圖片屬性對(duì)話框中各選項(xiàng)設(shè)置,如保持縱橫比。六、編輯圖片1提問(wèn):只要圖片的文字或者畫(huà)的部分,可以做到嗎?那就要編輯圖片。(板書(shū):三、編輯圖片)2教師演示編輯圖片步驟,出示板書(shū)。鼠標(biāo)右擊圖片顯示圖片工具欄3學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。4巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能,還有其他編輯圖片的的功能,如調(diào)整圖片的明亮度等七、添加網(wǎng)頁(yè)背景1展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。思考:除了有圖片的美化,還有什么特別之處?2 請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本P47,嘗試添加背景。(板書(shū):四、添加背景)3學(xué)生演示添加背景方法,出示板書(shū)。文件屬性格式?!驹O(shè)計(jì)意圖:新任務(wù)情境加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高認(rèn)知靈活性,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣股罨??!堪?、作品展示,教學(xué)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生互評(píng):比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀。2、教師鼓勵(lì)、評(píng)點(diǎn)。九、提交作業(yè)保存網(wǎng)頁(yè),提交作業(yè)。
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