小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級利用平移求不規(guī)則圖形的面積.doc_第1頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級利用平移求不規(guī)則圖形的面積.doc_第3頁
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文檔簡介

利用平移求不規(guī)則圖形的面積河池市金城江區(qū)六圩鎮(zhèn)肯研小學(xué)：余有權(quán) 電話材分析：平移是一種基本的圖形變換，學(xué)習(xí)這一知識對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。例3通過讓學(xué)生移一移、找一找等活動，感知圖形平移的特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：平移是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，他們對平移現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課讓學(xué)生在動手操作中體驗(yàn)圖形平移的知識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，運(yùn)用平移的方法求不規(guī)則圖形的面積，加深對“平移”這種圖形變換方式的理解。2、在解決簡單不規(guī)則圖形面積問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移、轉(zhuǎn)化的能力，發(fā)展空間觀念。3、體會數(shù)學(xué)知識間的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平移的方法求不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，加深對平移的理解。教學(xué)用具：長方形學(xué)具、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、回顧舊知。（1）情景計(jì)算長方形的面積。（2）移動后的圖形與原來圖形有什么相同的地方？二、探索新知1、出示課本例4圖（出示課件）如下圖，聰明的同學(xué)們，你們能幫助他們計(jì)算這個(gè)花圃的面積嗎？2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖形，小組合作，嘗試解決問題?？从檬裁捶椒ㄓ?jì)算這個(gè)圖形的面積？3、學(xué)生匯報(bào)：略4、教師講解，演示。如上圖把不規(guī)則半圓平移后拼在右邊，使原圖變成了一個(gè)完整的長方形，這樣就可以算出這個(gè)圖形的面積。三、知識運(yùn)用1、教材第87頁“做一做”。2. 涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？（圖略）3.求這個(gè)圖形的周長和面積（每個(gè)小正方形的邊長是1cm）。（圖略） 四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課

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