《一個接一個》教學設計.doc

課題3一個接一個課時 2 課時備課人仇海源單位化馬灣鄉(xiāng)棗杭小學課前預習及教學 準備課前預習1初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意思。3留心觀察平時自己都在做哪些事情。4提出預習中遇到的問題。教學準備：多媒體課件 第 一 課 時教學目標1認識“接、覺”等13個生字。2有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點難點教學重點：認識“接、覺”等13個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教 學 過 程修 改 建 議一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？2引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做一個接一個。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?二、初讀課文 認識生字 1出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 （1）自由讀 （2）個別讀 （3）齊讀 （4）討論識字方法 2出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 （1）開火車讀 （2）齊讀 3出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事 （1）自由讀 （2）指名讀 【小學一年級學生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標?！?三、研讀課文 重點探究 1.學習第一小節(jié)。 （1）齊讀第一小節(jié)。（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 2.學習第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學 起床上學 3學習第三小節(jié)。 （1）自由讀第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴 上課 體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（4）指導朗讀。 4學習第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié)。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了?！灸苓^邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】四、再讀課文 深化理解 （1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力?！课濉⒉贾米鳂I(yè)、朗讀全詩。、背誦全詩。板 書 設 計 、一個接一個踩影子 睡覺起床上學上課 多玩一會兒不上學沒有上課鈴 第 二 課 時教學目標1繼續(xù)鞏固字詞，學習書寫“過、各”等7個字。2熟背課文3. 改寫詩中的部分句子。4引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。教學重點難點教學重點：學會生字詞并會用。教學難點：引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。 教 學 過 程修 改 建 議一、回顧舊知 導入新課1有感情地朗讀課文（評一評，說出好在哪里，不足的應怎樣讀。）2檢查背誦（1）同桌互背 （2）指名背（對背得好的進行表揚）二、改寫句子，綜合提高1. 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。 唉，要是不上學就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了。2. 師：這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。 唉，我好想再多玩一會兒啊。改為： 唉，要是不上學就好了。改為： 唉，要是沒有上課鈴就好了。改為： 3 師：詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。 生：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ 生：不過，去了學校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過，聽老師講故事， 也是很快樂很有趣的呀！ 師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？ 生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。4. 分“角色”朗讀（背誦）詩歌。（齊或學生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”（男或學生乙）唉，我好想再多玩一會兒啊。（女或學生丙）不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！（齊或學生甲）別的孩子也是這樣嗎？ 也像我一樣，這么想嗎？【通過變換句式的練習，讓學生學習理解語言和運用語言的能力，同時體會詩中句子的變化。我們要學會不同的表達，在實際運用的過程中，不能夠千篇一律。分“角色”誦讀，可以提高學生的興趣，而且有利于學生去體會詩歌的韻律和節(jié)律，對于小學欣賞美和表達美的培養(yǎng)具有重要的作用。】三、學習生字 指導書寫1出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2用字組詞、擴詞。3指導書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結構（左右結構，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜眨秾懖⑻崾荆浩埠娃嘟徊娴牡胤皆谔镒指竦闹悬c位置。生寫?！斑^、這”分析字形結構，半包圍結構，提示走之旁的寫法?！盎?、伴”分析字形結構（左右結構，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。4. 每個字再寫3遍。5作業(yè)展評（對書寫好的進行表揚）【學生的書寫，是一年級教學的重中之重。而其中的重點并不是要寫好其中的一兩個字，而是要培養(yǎng)書寫習慣，學會分析文字的間架結構，掌握漢字的書寫規(guī)律。】四、說話練習1師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。提示：我本來在做大人（或者*）叫我.我好想.不過2、學生小組交流，一名學生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達出自己的真情實感。3、小組推選說的好的同學，在全班進行交流。4、教師講評。【說話練習看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習，學生已經(jīng)掌握了一些表達的方法，也就水到渠成了?！课?、課堂總結（略）六、作業(yè)設計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫?？梢詫懗稍?，也可以寫一段話。教 學 反 思課堂達標訓練題一、看拼音，寫詞語。hu bn zi jin zu mng ki xn g zhng g yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 正和 們玩著跳房子， 操場上卻響起了 聲。唉，要是沒有 就好了。不過，聽老師 ，也是很 很 的呀！2 講 踩 響 跳 做 吹