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文檔簡介
課題3一個接一個課時 2 課時備課人仇海源單位化馬灣鄉(xiāng)棗杭小學課前預習及教學 準備課前預習1初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。2圈出文中的生字,標記不理解的詞語,讀準生字的字音,想想詞的意思。3留心觀察平時自己都在做哪些事情。4提出預習中遇到的問題。教學準備:多媒體課件 第 一 課 時教學目標1認識“接、覺”等13個生字。2有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。3初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。教學重點難點教學重點:認識“接、覺”等13個生字。教學難點:有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。教 學 過 程修 改 建 議一、師生交談,引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲這些事情當中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡,一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡,一會兒之后又喜歡了?2引入課題今天我們學習一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做一個接一個。聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情?【通過小學生自己的生活,來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文,把課文拉近生活?!?二、初讀課文 認識生字 1出示帶音節(jié)的字:接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。 (1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀 (4)討論識字方法 2出示去掉音節(jié)的字:接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 (1)開火車讀 (2)齊讀 3出示詞語:月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事 (1)自由讀 (2)指名讀 【小學一年級學生,識字是重點,因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺識字的習慣,反復練習,達到教學目標?!?三、研讀課文 重點探究 1.學習第一小節(jié)。 (1)齊讀第一小節(jié)。(2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生:踩影子 睡覺 板書: 踩影子 睡覺 多玩一會兒(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興???從哪句話里面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。 2.學習第二小節(jié)。 (1)自己讀第二小節(jié)。 (2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的? 生:大人讓我起床上學,我想不上學板書:不上學 起床上學 3學習第三小節(jié)。 (1)自由讀第三小節(jié)。 (2)指名讀第三小節(jié)。(3)師:到了學校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書:沒有上課鈴 上課 體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。(4)指導朗讀。 4學習第四小節(jié)。 (1)齊讀第四小節(jié)。 (2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答? 生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了?!灸苓^邊讀邊悟的方法,讓學生在讀詩的過程中,理解詩人所表達的思想感情,作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣,貪玩、調皮、任性,但是又活潑、聽話、向上。】四、再讀課文 深化理解 (1)學生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。(2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個又一個大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。【通過解題,理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力?!课濉⒉贾米鳂I(yè)、朗讀全詩。、背誦全詩。板 書 設 計 、一個接一個踩影子 睡覺起床上學上課 多玩一會兒不上學沒有上課鈴 第 二 課 時教學目標1繼續(xù)鞏固字詞,學習書寫“過、各”等7個字。2熟背課文3. 改寫詩中的部分句子。4引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。教學重點難點教學重點:學會生字詞并會用。教學難點:引導學生說一說自己的相似經(jīng)歷。 教 學 過 程修 改 建 議一、回顧舊知 導入新課1有感情地朗讀課文(評一評,說出好在哪里,不足的應怎樣讀。)2檢查背誦(1)同桌互背 (2)指名背(對背得好的進行表揚)二、改寫句子,綜合提高1. 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的?把它們找出來,集中讀一讀!生(讀):唉,我好想再多玩一會兒啊。 唉,要是不上學就好了。 唉,要是沒有上課鈴就好了。2. 師:這里面用到了兩種句式:“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。 唉,我好想再多玩一會兒啊。改為: 唉,要是不上學就好了。改為: 唉,要是沒有上課鈴就好了。改為: 3 師:詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的?找出來讀一讀。 生:不過,回家睡著了, 倒可以做各種各樣的夢呢! 生:不過,去了學校, 就能見到小伙伴,多么開心哪! 生:不過,聽老師講故事, 也是很快樂很有趣的呀! 師:這些句子,有一個什么樣的特點呢?它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀? 生:這些句子,都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。4. 分“角色”朗讀(背誦)詩歌。(齊或學生甲)月夜,正玩著踩影子,就聽大人叫著:“快回家睡覺!”(男或學生乙)唉,我好想再多玩一會兒啊。(女或學生丙)不過,回家睡著了, 倒可以做各種各樣的夢呢!(齊或學生甲)別的孩子也是這樣嗎? 也像我一樣,這么想嗎?【通過變換句式的練習,讓學生學習理解語言和運用語言的能力,同時體會詩中句子的變化。我們要學會不同的表達,在實際運用的過程中,不能夠千篇一律。分“角色”誦讀,可以提高學生的興趣,而且有利于學生去體會詩歌的韻律和節(jié)律,對于小學欣賞美和表達美的培養(yǎng)具有重要的作用。】三、學習生字 指導書寫1出示生字:過 各 種 樣 伙 伴 這(指名讀)2用字組詞、擴詞。3指導書寫(用帶田字格的小黑板)“種、樣”分析字形結構(左右結構,左右等大),示范寫,邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?!案鳌敝该麜眨秾懖⑻崾荆浩埠娃嘟徊娴牡胤皆谔镒指竦闹悬c位置。生寫?!斑^、這”分析字形結構,半包圍結構,提示走之旁的寫法?!盎?、伴”分析字形結構(左右結構,左小右大),寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。4. 每個字再寫3遍。5作業(yè)展評(對書寫好的進行表揚)【學生的書寫,是一年級教學的重中之重。而其中的重點并不是要寫好其中的一兩個字,而是要培養(yǎng)書寫習慣,學會分析文字的間架結構,掌握漢字的書寫規(guī)律。】四、說話練習1師:你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情,用自己的話說一說。提示:我本來在做大人(或者*)叫我.我好想.不過2、學生小組交流,一名學生可以說一次經(jīng)歷,也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達出自己的真情實感。3、小組推選說的好的同學,在全班進行交流。4、教師講評。【說話練習看上去比較難,但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習,學生已經(jīng)掌握了一些表達的方法,也就水到渠成了?!课?、課堂總結(略)六、作業(yè)設計選擇自己喜歡的事例,模仿課文中的句式,自己寫一寫??梢詫懗稍?,也可以寫一段話。教 學 反 思課堂達標訓練題一、看拼音,寫詞語。hu bn zi jin zu mng ki xn g zhng g yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 正和 們玩著跳房子, 操場上卻響起了 聲。唉,要是沒有 就好了。不過,聽老師 ,也是很 很 的呀!2 講 踩 響 跳 做 吹
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