




已閱讀5頁(yè),還剩31頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第七節(jié)植物的無(wú)性生殖 這種植物是什么 奇聞怪事 馬鈴薯番茄 最牛的菊花這株大立菊上開出547朵花共513個(gè)品種 這些植物都是靠什么產(chǎn)生新個(gè)體的 根 莖 葉 營(yíng)養(yǎng)繁殖 植物用根 莖 葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖 營(yíng)養(yǎng)繁殖與前面學(xué)過的有性生殖有何本質(zhì)的區(qū)別 不需要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式 有性生殖 經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式 無(wú)性生殖 扦插 剪取一段有芽的枝條 將其下部插入濕潤(rùn)的土壤中 在適宜的溫度下 一段時(shí)間后 枝條會(huì)生根發(fā)芽 最后長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體 1 為什么要選取帶有芽的枝條 2 枝條上生出的根屬于哪種類型 3 你知道哪些植物可以用扦插的方法繁殖 討論 芽將來(lái)可以發(fā)育成新的枝條 不定根 玉樹 葡萄 月季 發(fā)出新葉的柳扦插苗 嫁接 就是把一個(gè)植物體的芽或枝 接穗 接在另一個(gè)植物體 砧木 上 使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體 接穗 砧木 接穗 砧木 枝接 芽接 嫁接的方法 枝接和芽接 怎樣才能確保接穗的成活 木本植物莖的結(jié)構(gòu) 嫁接成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的緊密地結(jié)合在一起 形成層 最牛的菊花這株大立菊上開出547朵花共513個(gè)品種 你還知道哪些嫁接的實(shí)例 嫁接的仙人掌類植物 仙人掌嫁接蟹爪蘭 通過嫁接一棵樹上結(jié)出了臍橙和桔子兩種果 考考你 把果實(shí)大 味甜但抗病力弱的水蜜桃的枝條嫁接到果實(shí)小 味酸但抗病力強(qiáng)的毛桃樹上 水蜜桃的枝條上將來(lái)會(huì)結(jié)出什么樣的桃子 毛桃 水蜜桃 水蜜桃 考考你 把果實(shí)大 味甜但抗病力弱的水蜜桃的枝條嫁接到果實(shí)小 味酸但抗病力強(qiáng)的毛桃樹上 水蜜桃的枝條上將來(lái)會(huì)結(jié)出什么樣的桃子 毛桃 水蜜桃 果實(shí)中的遺傳物質(zhì)來(lái)自于接穗 水蜜桃 壓條 把枝條中部的樹皮剝?nèi)グ肴?埋進(jìn)土壤并固定 讓枝條的頂端端出地面 待枝條長(zhǎng)出根后分離下來(lái)形成新植株 1 為什么要把樹皮剝?nèi)グ肴?2 扦插不易成活的植物為什么可以用壓條的方法繁殖 下半部的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送受阻 促進(jìn)根的形成 母體可以為枝條提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 有利于成活 藏報(bào)春 夾竹桃 石榴 還有哪些植物用壓條的方法繁殖 對(duì)比有性生殖與無(wú)性生殖 完成下表 經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合由母體直接產(chǎn)生 慢 快 知識(shí)盤點(diǎn) 能 不能 請(qǐng)你出主意 小明家的桃樹林產(chǎn)量較低 品質(zhì)欠佳 想盡快引進(jìn)肥城蜜桃 小明想請(qǐng)你幫他分析一下用哪種方法既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠 又收益快 1 種子繁殖2 全部換栽3 果枝嫁接 收益慢 易產(chǎn)生變異 投入大 收益慢 投入小 收益快 保持母體的優(yōu)良性狀 以上都是比較簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的無(wú)性繁殖方式 人們還利用無(wú)性繁殖的原理 研究出了組織培養(yǎng)技術(shù) 植物的組織培養(yǎng) 在無(wú)菌條件下 將植物體的 莖尖 葉片 莖段 花藥 花粉等 切成小塊 放在適當(dāng)?shù)娜斯づ渲频呐囵B(yǎng)基上 通過細(xì)胞的增殖和分化 使它逐漸發(fā)育成完整的植物體 這種技術(shù)叫組織培養(yǎng) 1 植物的哪些組織可以用來(lái)進(jìn)行培養(yǎng) 2 為什么能進(jìn)行組織培養(yǎng) 3 組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是什么 討論 莖尖 莖段 葉片 回憶克隆羊 多利 的培育過程 為什么一個(gè)細(xì)胞能發(fā)育成為一個(gè)完整有生物體 生物體上的任何一個(gè)細(xì)胞都含有全部的遺傳信息 在離體條件下 這些信息可以表達(dá)出來(lái) 從而使產(chǎn)生完整的生物體 即細(xì)胞的全能性 1 植物的哪些組織可以用來(lái)進(jìn)行培養(yǎng) 2 為什么能進(jìn)行組織培養(yǎng) 3 組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是什么 討論 莖尖 莖段 葉片 植物細(xì)胞具有全能性 可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物新個(gè)體 可以防止植物病毒的危害 通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí) 基礎(chǔ)闖關(guān) 1 若讓一株仙人掌開出多種形態(tài)和顏色的花朵 一般采用的技術(shù)或方法是 a 組織培養(yǎng)b 嫁接c 種子繁殖d 扦插2 將分割后具有芽眼的馬鈴薯塊莖埋在地里繁育薯苗 該方法屬于 a 有性生殖b 分裂生殖c 出芽生殖d 營(yíng)養(yǎng)生殖 b d 3 現(xiàn)將冬棗 接穗 接到酸棗 砧木 上 成活后結(jié)出的成熟果實(shí)其味道是 a 冬棗味b 酸棗味c 一半酸一半甜d 酸甜適中4 某城市因綠化需要 想在短時(shí)間內(nèi)繁殖大量的稀有花卉 你認(rèn)為較為理想的方法是 a種子繁殖b 組織培養(yǎng)c 扦插d 壓條 a b 扦插 民間有句諺語(yǔ) 無(wú)心插柳柳成蔭 這是利用哪一種方式來(lái)繁殖柳樹 生活中的生物知識(shí) 能力拓展 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 試管嬰兒 和克隆羊 多利 各屬于哪一種生殖方式 試管嬰兒 是體外受精 經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 屬于有性生殖 克隆羊 多利 沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 屬于無(wú)性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小班幼兒防拐防騙安全教育實(shí)踐
- 快遞行業(yè)客戶經(jīng)理工作匯報(bào)
- 2025國(guó)內(nèi)貨物買賣合同范本
- 2025年國(guó)際許可合同范本-版權(quán)許可合同
- 我的教育故事課件
- 2025屆安徽省滁州市定遠(yuǎn)育才學(xué)校高考模擬歷史試題(含答案)
- 2025年電力資產(chǎn)運(yùn)行委托合同示例
- 2025臨時(shí)工勞動(dòng)合同樣本
- 2024-2025教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期中考試卷附答案
- 2025小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷及答案
- 小學(xué)三年級(jí)音樂《馬蘭謠》課件
- “當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群相關(guān)單元的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議課件(共51張PPT)
- 提高臥床患者踝泵運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行率品管圈匯報(bào)書模板課件
- 同理心的應(yīng)用教學(xué)教材課件
- DB4102-T 025-2021海綿城市建設(shè)施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
- 城市軌道交通安全管理隱患清單
- 錫膏使用記錄表
- 兒童保健學(xué)課件:緒論
- 中小學(xué)校園安全穩(wěn)定工作崗位責(zé)任清單
- 校園安全存在問題及對(duì)策
- NY∕T 309-1996 全國(guó)耕地類型區(qū)、耕地地力等級(jí)劃分
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論