高三生物組工作總結(jié)范文.doc

高三生物組工作總結(jié)范文高三生物組工作總結(jié)(一)本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案，在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學(xué)計劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下：1、優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)高三的教學(xué)任務(wù)重、時間緊，由于高二時課時少，教學(xué)進(jìn)度較慢，進(jìn)入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源，整理復(fù)習(xí)教學(xué)案，合理制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認(rèn)真梳理知識要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的課時訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點(diǎn)。本學(xué)期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓(xùn)練，及時總結(jié)一周來的知識，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，做到合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的同時，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高，構(gòu)建完整的知識體系，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。2、以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教改的力度，提高教育教學(xué)能力在課堂教學(xué)中，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神，初步學(xué)會生物學(xué)探究的一般方法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識體系。3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，有的放矢，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化本著“考核不光看分?jǐn)?shù)，評估重在看素質(zhì)”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，對學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)綜合題型訓(xùn)練，對學(xué)有困難的學(xué)生，每周安排一次單獨(dú)面授輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并通過談心交流，了解其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個性。4、利用多媒體教學(xué)資源，認(rèn)真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)是我校強(qiáng)有力的教學(xué)資源設(shè)備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料集體討論主備方案個性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，寫出有實效的具體的課時教學(xué)設(shè)計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。5、面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和生活實踐的生物學(xué)史實，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、大膽思考，及時肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問題，組織編寫了18個高考熱點(diǎn)問題專項訓(xùn)練，每周安排一個專題知識的擴(kuò)展，從考點(diǎn)內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學(xué)生的知識視野，又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如：生態(tài)入侵問題專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。神經(jīng)傳導(dǎo)問題專題，聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)知識，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機(jī)制?，F(xiàn)代生物技術(shù)專題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學(xué)生主動參與討論、分析，總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負(fù)面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的。6、鼓勵教師積極投身教學(xué)研究，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學(xué)研究活動，校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動，每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認(rèn)真記錄、研究討論、總結(jié)提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行新題的命制，關(guān)注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學(xué)之余，積極閱讀生物報、考試報、生物學(xué)教學(xué)、試題研究等閱覽室的教學(xué)資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學(xué)資源，同時撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高?；仡櫼粚W(xué)期的教育教學(xué)工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法，如生物課堂教學(xué)的實效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性問題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點(diǎn)燃學(xué)生對生命科學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。高三生物組工作總結(jié)(二)本學(xué)期，我校高三年級共有9個理科班，備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中，學(xué)生表現(xiàn)正常，學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步提高，取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因：一方面是全體老師對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視;另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果?；叵氚肽陙砦覀兯龅慕逃虒W(xué)工作，總結(jié)如下：一、發(fā)揮集體的智慧和力量，切實做好集體備課工作1、切實抓好集體備課。我們備課組四位老師，小組人數(shù)少，我們在每周星期五集體備課時，就和高一、高二全教研組的老師在一起進(jìn)行研究和討論。我們四人中，有三位老師有多年生物教學(xué)經(jīng)驗，熟悉新舊教材和高考動態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材，在備課組長的帶領(lǐng)下，每周堅持開展集體備課，做到每周都有固定時間、地點(diǎn)，有計劃，有明確的目標(biāo)和課題，有明確的主持人，開展有實效的集體備課。重點(diǎn)研究新考綱和新考試說明，嚴(yán)格按新考綱備課。從制定教學(xué)計劃到教學(xué)進(jìn)度的安排和調(diào)整，從單元教學(xué)設(shè)計到每節(jié)書的教學(xué)方法運(yùn)用、習(xí)題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。2、加強(qiáng)對青年教師李大清的幫扶。譚國華作為李大清的師傅，常常給予青年教師李大清的指導(dǎo)，指導(dǎo)他把握好教材的重點(diǎn);理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高考的要求，指導(dǎo)如何突破教學(xué)難點(diǎn)，如何選用合適的教學(xué)方法，如何調(diào)控課堂氣氛和促使學(xué)生努力學(xué)好本門課程的方法，通過以“老”帶新，使新上高三的李大清老師迅速成長，基本能夠勝任高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)工作。使整個備課組的老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果迅速提高。3、在集體合作的前提下，亦鼓勵每個老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的個性和特長。例如：根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學(xué)經(jīng)驗，挑選合適的練習(xí)，選擇難度適中的試題，由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習(xí)題，做到了習(xí)題的精選精練。大家在教學(xué)中分工不分家，有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力，沒有集體的力量，是不可能取得這樣的成績的。4、聽課、上公開課的統(tǒng)計。組織備課組的全體教師認(rèn)真聽課，評課。本學(xué)期以來我們組的全體教師共聽評課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié)，譚國華老師聽課35節(jié)，李大清老師聽課20節(jié)，向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié)，上示范課和研究課共12節(jié)，李大清老師上研究課4節(jié)，向主席上課2節(jié)，吳啟銀老師上課3節(jié)，譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。二、利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效率學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是眾所周知的。學(xué)生一天的時間大部分是上課，用于自我學(xué)習(xí)的時間只有3個小時左右。能用于復(fù)習(xí)生物課的時間少之又少。課堂教學(xué)是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年，新課程的教學(xué)理念對每一位老師來說都是全新的，我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外，還要熟悉新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。利用集體備課的機(jī)會，一起討論教材的重點(diǎn)，確定合適的教學(xué)方法，比較新舊教材的差異，尋找最好的教學(xué)方法，研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究，我們備課組的老師對新教材的教學(xué)心中有數(shù)，能夠駕馭于新教材。在教學(xué)過程中，首先，我們明確了教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的定位，這就是：在整個高三階段，教學(xué)的各環(huán)節(jié)都依綱靠本，不急于要學(xué)生達(dá)到高考水平，只要求學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)，達(dá)到水平測試的水平。因此，在教學(xué)中，我們抓基礎(chǔ)，我們選擇的練習(xí)的難度都是參照課后練習(xí)中的基礎(chǔ)題，很少選用難題。其次，我們對教材內(nèi)容進(jìn)行整理，對每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)勾畫出來，提取出知識的主。對重點(diǎn)內(nèi)容實行精講精練，學(xué)生能夠自己看得懂的內(nèi)容，一律放手給學(xué)生自學(xué)或采用“讀、導(dǎo)、練”的課堂教學(xué)模式。對每一章節(jié)的重點(diǎn)，我們都明確告訴學(xué)生并多次提及，甚至跟學(xué)生說某某知識點(diǎn)考試一定要考的，使學(xué)生銘記在心，我們平時的測驗也羅列出試題的明細(xì)表發(fā)給學(xué)生。對于教學(xué)進(jìn)度的安排，我們完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，雖然，新教材的內(nèi)容很多，授課時間很緊張，其他幾科早早就完成了新授課，我們還有許多內(nèi)容等待學(xué)習(xí)，但我們不急于趕新課，而是切實按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準(zhǔn)確的定位，找準(zhǔn)了知識的要點(diǎn)和相互間的聯(lián)系，精選的練習(xí)和富有成效的后進(jìn)生輔導(dǎo)，使高二學(xué)生能夠獲得較為滿意的成績。三、老師要學(xué)生學(xué)，到學(xué)生自己主動要學(xué)教與學(xué)，按現(xiàn)代的教學(xué)理論的觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體。學(xué)生肯不肯學(xué)，是不是主動學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)，是考驗教學(xué)成效的一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們所教的生源質(zhì)素在只能是第，從總體來說，學(xué)生的素質(zhì)不算好，有部分學(xué)生是為文憑讀書的。我們學(xué)校的生源在宜昌市屬第三類。這些學(xué)生如果憑他們的興趣來學(xué)好我們所教的生物課，真是難上加難啊!我們的做法是：逼學(xué)生學(xué)。怎么樣逼?簡單的方法是“威逼利誘”，想方設(shè)法，目的就是要學(xué)生學(xué)。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性，對高考綜合課的考試影響有多大，等等。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多加表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生多作鼓勵，對肯學(xué)但成績不好的學(xué)生多鼓勵，樹信心，教導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過上述多方的努力，我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然對素質(zhì)教育的要求還有一定差距，我們備課組的老師還要不斷努力，艱苦探索，在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，就一定會為明年的高考作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高三生物組工作總結(jié)(三)在本學(xué)期，我們高三生物備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成。現(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真落實集體備課，完成第二輪復(fù)習(xí)本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點(diǎn)進(jìn)行集體備課，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實。 我們的具體做法是：首先，認(rèn)真仔細(xì)深入研究教學(xué)大綱和考試說明，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程，通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動高三生物備課組能遵照學(xué)校教科室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教科室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。三、研究新課標(biāo)，研究考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn)，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討高考大綱與考試說明，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤