2019年教師資格證《教育知識與能力（中學(xué)）》能力測試試題C卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年教師資格證教育知識與能力（中學(xué)）能力測試試題C卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、李哲愛好廣泛，恰逢周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（ ）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙遘式?jīng)_突C.趨思式?jīng)_突D.多重趨勢沖突2、班杜拉總結(jié)的學(xué)習(xí)過程的四個環(huán)節(jié)是（ ）。A注意再現(xiàn)模仿練習(xí)B注意保持再現(xiàn)動機(jī)C觀察一一模仿練習(xí)鞏固D觀察練習(xí)保持動機(jī)3、班主任工作的中心是（ ）。A.進(jìn)行個別教育B.組建班集體C.建立班級秩序D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、通過白鼠迷宮實驗，發(fā)現(xiàn)“潛伏學(xué)習(xí)”，并提出學(xué)習(xí)是期待的獲得而不是習(xí)慣的形成的觀點的人物是（ ）。A托爾曼B羅杰斯C皮亞杰D馬斯洛5、國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（ ）。A、教學(xué)大綱B、課程計劃C、教科書D、課本6、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（ ）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革7、德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識論的德育原則是（ ）。A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.理論與實踐相結(jié)合C.集體教育與個別教育相結(jié)合D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合8、小紅在解決數(shù)學(xué)問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于（ ）。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維9、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（ ）A.相對功利取向 B.避罰服從取向C.尋求認(rèn)真取向 D.遵守法規(guī)取向 10、人本主義心理學(xué)按照學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，將學(xué)習(xí)分為（ ）。A有意義學(xué)習(xí)和無意義學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)D認(rèn)知學(xué)習(xí)和動作學(xué)習(xí)11、如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注，老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（ ）。A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D消退12、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（ ）。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德13、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（ ）。A.確保學(xué)生的獨立地位B.維持正常課程秩序C.維護(hù)教師的中心地位D.調(diào)動學(xué)生的積極性14、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（ ）。A.激情 B.心境C.應(yīng)激 D.熱情15、在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（ ）。A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 16、（ ）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度17、流程圖和模式圖屬于（ ）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.基本策略18、在心理學(xué)實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強(qiáng)化。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（ ）。A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激獲得 D、刺激消退19、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（ ）。A.態(tài)度特征B.理解特征C.情緒特征D.意志特征20、下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（ ）。A、整體性原則B、遷移性原則C、生理適宜原則D、合理性原則21、小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（ ）。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。2、超額學(xué)習(xí)越多，記憶效果越好。3、有什么樣道德認(rèn)識，就一定有什么樣的道德行為。4、知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則。2、教師如何寫好教案？3、簡述中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征。4、簡述活動課程的特點。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、我剛接初二(3)班班主任時,班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期畢業(yè)前班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè),中期,爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓(xùn)話,而是對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過同學(xué)們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我深入學(xué)生中間,爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了班級管理常規(guī),嚴(yán)格實行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實現(xiàn)了。第二,在重新組建班委會過程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒有批評她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進(jìn)生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽,我意識到轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級的“反叛者”變成了“主人翁”,直到初三以良好成績畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。2、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、B3、B4、A5、答案：B6、答案：B7、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問題，辯證看待學(xué)生的過與失，憑借積極因素克服消極因素，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。故本題選A。8、B9、B10、A11、D12、B13、D14、【答案】B。解析：心境又叫心情，是指個體的一種平靜，持續(xù)時間較長并帶有感染作用的情緒狀態(tài)。15、B16、B17、B18、A19、A20、答案：D21、【參考答案】A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯誤。負(fù)強(qiáng)化和懲罰是兩個不同的概念。負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加良好反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低或減少不良行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。2、正確答案：(這種說法是不正確的。學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明，過度學(xué)習(xí)(超額學(xué)習(xí))達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，學(xué)習(xí)的效果 最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。)3、【參考答案】錯誤。道德認(rèn)識是指對道德行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)識是個體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機(jī)的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，因此，不一定能形成和道德認(rèn)識相應(yīng)的道德行為，二者不一定完全一致。4、此說法是正確的。知識直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、(1)真誠：自由地表達(dá)真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實(2)尊重與接納但不對學(xué)生進(jìn)行無理性的溺愛和遷就(3)同理心。同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方;第二，了解導(dǎo)致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設(shè)身處地的理解。2、【參 考答案】教案即課時計劃，是教師備課中以課時為單位設(shè)計的教學(xué)方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和要解決的難點；確定 本課時的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間；考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計；最后寫出課時計 劃。3、中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征是：(1)自我認(rèn)識的主動性、全面性和概括性;(2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調(diào)控的自覺性、獨立性和薄弱性。4、答案：直接經(jīng)驗的形式實現(xiàn)對現(xiàn)實生活文化的吸收、綜合運用和創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際活動中的經(jīng)歷、體驗、感受和實際操作。經(jīng)驗課程是以各種活動為組織方式。經(jīng)驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學(xué)生。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律,班干部有錯誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng);組織形式多樣的教育活動。組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動而耐心做個別教育工作。針對后進(jìn)生分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,也壯大了班集體。2、(1)學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場，觀點分析看待事物不考慮事物的客觀性。過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉