八年級歷史上冊 第18課《血肉筑長城》課件 魯教版.ppt

第16課血肉筑長城 一 說教材 一 教材的地位 作用及前后知識點之間的聯(lián)系 二 教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù) 1 知識與能力2 過程與方法3 情感態(tài)度與價值觀 三 重點與難點 1 重點 臺兒莊戰(zhàn)役 百團(tuán)大戰(zhàn) 2 難點 中國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義 二 說教法 情景教學(xué)法活動教學(xué)法鄉(xiāng)土歷史教學(xué)法探究討論法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法 李宗仁先生 愛國人士 廣西桂林人 1913年畢業(yè)于廣西陸軍速成學(xué)校 于1938年4取得轟動中外的臺兒莊大捷 1948年4月 李宗仁當(dāng)選國民政府首屆副總統(tǒng) 1949年1月代理總統(tǒng) 鄉(xiāng)土史教學(xué) 三 說學(xué)法 研究性學(xué)習(xí)法體驗性學(xué)習(xí)法反思性學(xué)習(xí)法 四 說教學(xué)過程 一 課前準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)資料 制作多媒體課件 幫助學(xué)生分組 布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè) 做好扮演紀(jì)念館館長的準(zhǔn)備工作 設(shè)計框架問題 制定演示文稿評價量規(guī) 辯論評價量規(guī) 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價 2 學(xué)生準(zhǔn)備 把全班分成兩個學(xué)習(xí)小組 正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)組和敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)組 開展研究活動 指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng) 圖書館 報紙等媒體 或訪問抗戰(zhàn)老人等方式搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的材料 并對問題進(jìn)行充分的討論 把研究成果整理成演示文稿或編排成歷史短劇在全班進(jìn)行交流 二 課堂體驗 1 音樂導(dǎo)入播放 義勇軍進(jìn)行曲 的音樂 多媒體展示一組反映抗日戰(zhàn)爭的畫面 引出本課內(nèi)容 2 參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館紀(jì)念館設(shè)置兩個個專題館 正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)館 敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)館和凱歌前行館 這三個學(xué)習(xí)小組把課前收集到的資料制作成演示文稿或編排成歷史短劇向全班展示 各小組通過評價量規(guī)來互評 3 抗戰(zhàn)思辯參觀完紀(jì)念館后 讓兩個專題館組的學(xué)生進(jìn)行辯論 你認(rèn)為在抗日戰(zhàn)爭過程中國民黨還是共產(chǎn)黨的作用更大 理由是什么 4 以史為鑒設(shè)置一些問題讓學(xué)生思考 如這場戰(zhàn)爭給中日兩國人民帶來了什么 近年來 日本右翼勢力抬頭 他們極力掩蓋罪行 美化侵略 你能列舉他們的一些行徑嗎 針對日本右翼勢力的行徑 作為新時代青年的我們應(yīng)該怎么辦 三 課后延伸抗日戰(zhàn)爭結(jié)束已經(jīng)半個多世紀(jì)了 請每位學(xué)生創(chuàng)作一件最具警示意義的作品 警鐘長鳴 以使悲劇不再重演 形式可多樣化 將此作品進(jìn)行展評 評出最佳創(chuàng)意獎 五 板書設(shè)計 第18課血肉筑長城一 正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)1 平型關(guān)大