繼續(xù)教育線下研修活動(dòng)總結(jié).doc

繼續(xù)教育線下研修活動(dòng)總結(jié) 2018年我校一共開展了14次線下教研活動(dòng)，其中有語文、數(shù)學(xué)、英語；在教研廣泛學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，我校又進(jìn)行10節(jié)涵蓋語數(shù)英三科的示范課展示，對(duì)青年教師起到示范引領(lǐng)的作用。教研和教學(xué)齊頭并進(jìn)的理念已深入貫徹到我校的教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期的14次教研活動(dòng)、10節(jié)示范課，活動(dòng)主要圍繞著以下問題進(jìn)行研究。一、如何打造“優(yōu)質(zhì)課堂”1、所謂“優(yōu)質(zhì)課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。 2、親其師，信其道。只有在平等友好寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果。這就需要教師經(jīng)常深入到學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心人。關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。吸取學(xué)習(xí)方面的合理化建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡力尊重學(xué)生，選取適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式。教師要以真誠(chéng)的眼光看待學(xué)生，親切的話語教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重。二、如何構(gòu)建“學(xué)本課堂”什么樣的課是好課，什么樣的課是真課，這是我們每個(gè)教師都在嘗試和思考的問題。而“把課堂還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，把快樂送給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”無疑是很好的思路。我校圍繞“學(xué)本課堂”開展了2次片區(qū)教研、4次校本教研活動(dòng)，老師們受益良多。1、第一步：激發(fā)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。學(xué)生本位就是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，那么學(xué)生缺少的是什么？是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是一種“我要學(xué)”的內(nèi)心的原動(dòng)力。這就需要老師“二次開發(fā)”教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上深入地研究教材，思考用怎樣的方式才能讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得有趣、學(xué)得有效。2、第二步：重視方法，讓孩子會(huì)學(xué)。授人以魚不如授人以漁，教材無非是個(gè)例子，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就像掌握了開啟智慧大門的鑰匙，他們能用這把鑰匙去探知、自己去學(xué)習(xí)未知的領(lǐng)域，并且學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂、學(xué)得有趣。3、第三步：順應(yīng)思維，讓孩子樂學(xué)?！皩W(xué)本課堂”要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的”最近發(fā)展區(qū)”，“以學(xué)定教”，科學(xué)巧妙地處理和加工教材，由課堂的“控制者”變成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的共同體。所以我們既要備教材，更要備學(xué)生，否則課堂就變成了遠(yuǎn)離學(xué)生的“教案課”。三、如何實(shí)現(xiàn)“一課一得”圍繞著 “一課一得”教研的老師踴躍發(fā)言。教研活動(dòng)取得了一定共識(shí)，也激發(fā)了教師教、學(xué)和用的興趣。1、課堂教學(xué)就是要聚焦其中最重要、最核心的素養(yǎng)。所謂“一課一得”，就是指一節(jié)課讓學(xué)生有一個(gè)收獲，增加學(xué)生某一方面的知識(shí)，提升某一方面的能力。一課一得指的是在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)時(shí)不貪多求全，只取一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)。最終通過一篇篇課文的教學(xué)連點(diǎn)成線，形成一序列的素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到螺旋上升，以全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。2、根據(jù)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，我們經(jīng)過多次的思考、探究、總結(jié)，最后得出一種簡(jiǎn)單易操作的教學(xué)范式：溫故引新、舉一反三、學(xué)以致用。（即課堂設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)）。3、語文課堂教學(xué)“一課一得”，應(yīng)從學(xué)生素養(yǎng)整體要求出發(fā)，在課堂上大膽舍棄一些細(xì)枝末節(jié)的東西，即通過對(duì)一至兩個(gè)目標(biāo)的訓(xùn)練使學(xué)生非常深入、透徹地掌握一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一方面的素養(yǎng)。4、在確立每課核心素養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)把握住以下幾點(diǎn)：（1）吃準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)。課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)和準(zhǔn)繩，教師尤其要把握住學(xué)段目標(biāo)；（2）吃準(zhǔn)教材特點(diǎn)。關(guān)注教材編寫意圖，關(guān)注文本獨(dú)特的地方，重點(diǎn)目標(biāo)才能成立；（3）吃準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際?！耙徽n