臨床醫(yī)學論文范文參考.doc

臨床醫(yī)學論文范文參考 導語：臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生以臨床能力培養(yǎng)為主下面就是小編給大家整理的臨床醫(yī)學論文范文希望對大家有用 【摘要】隨著我國綜合國力的增強和高等教育國際化步伐的不斷加快我國醫(yī)學留學生教育規(guī)模不斷擴大根據醫(yī)院多年的留學生教學管理工作經驗介紹醫(yī)院臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生培養(yǎng)要求總結分析了臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生培養(yǎng)和管理存在的問題并針對問題和結合工作實際提出了相關的解決方案希望提高專業(yè)學位留學研究生的培養(yǎng)和管理水平 【關鍵詞】臨床醫(yī)學;留學研究生;培養(yǎng);管理 面對來自不同國家、民族和地區(qū)有著不同文化、歷史、語言和宗教信仰的留學生如何培養(yǎng)出國際認可的、高質量的醫(yī)學人才是我國高等醫(yī)學院校面臨的一項新課題1江蘇省教育廳關于大力發(fā)展外國留學生教育的意見中指出在改革留學生教育模式提升留學生教育師資建設水平完善留學生教育工作管理體制和機制營造有利于留學生教育發(fā)展的良好環(huán)境等幾方面的要求2東南大學附屬中大醫(yī)院是教育部直屬教學醫(yī)院每年接收來自各國的各種類型的留學生在留學生培養(yǎng)和管理方面積累了一定的經驗其中臨床醫(yī)學專業(yè)學位留學研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)高層次、高學歷的醫(yī)學人才筆者主要討論臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的培養(yǎng)要求以及在培養(yǎng)和管理過程中存在的問題并提出相關對策希望提高專業(yè)學位留學研究生的培養(yǎng)和管理水平 1臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生培養(yǎng)要求 1.1課程學習及論文要求 臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生在碩士研究生三年學制期間課程學習為半年課程包括：公共學位課(漢語、中國概況)、視各學科不同的專業(yè)學位課(專業(yè)基礎學位課程、專業(yè)必修學位課程、實踐教學系列課程)、限選課(循證醫(yī)學)以及必修環(huán)節(jié)必修環(huán)節(jié)指的是人文和科學素養(yǎng)系列講座、參加學術活動及學術論文撰寫全日制臨床醫(yī)學專業(yè)學位留學研究生在校期間總學分最低要求20分其中學位課程最低要求18學分;還應完成必修環(huán)節(jié)2學分學術論文的具體要求是在臨床科研能力訓練中學會文獻檢索、收集資料、數據處理等科學研究的基本方法結合臨床實際完成一篇臨床研究的學位論文包括病例報道、臨床觀察性研究、臨床試驗等字數不少于2萬字 1.2臨床能力培養(yǎng)要求 臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生以臨床能力培養(yǎng)為主必須按二級學科進行培養(yǎng)以二級學科的各專業(yè)輪轉為主兼顧相關科室臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生通過臨床能力訓練掌握本專業(yè)基本診斷、治療技術、本學科常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機理、臨床表現、診斷和鑒別診斷、治療方法;學會門急診處理、重危病人搶救、接待病人、病歷書寫、臨床教學等技能;培養(yǎng)嚴謹的科學作風和高尚的醫(yī)德臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的臨床輪轉時間不少于24個月其中導師所在臨床科室的輪轉時間不少于12個月根據臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的具體情況經導師研究后其他科室的臨床實踐時間最低不少于3個科室每科輪轉至少1個月其中內科學專業(yè)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生必須輪轉心血管內科、消化內科、呼吸內科3個科室;外科學專業(yè)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生必須輪轉普通外科、骨外科、泌尿外科3個科室;其他二級學科輪轉科室是具體情況而定臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生應根據本專業(yè)培養(yǎng)方案的轉科規(guī)定完成其工作量和質量要求管理床位數24張出科時必須進行轉科考核考核不合格需延長轉科時間直至考核通過 2培養(yǎng)和管理存在的問題 2.1留學研究生存在語言交流障礙 臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生主要來自國內應屆畢業(yè)醫(yī)學本科留學生和在外國完成醫(yī)學本科學業(yè)后到中國攻讀研究生的人員3國內畢業(yè)的本科留學生又分為全英文教學的MBBS留學生和與中國臨床專業(yè)五年制學生一起上課的留學生他們都有至少5年以上的中國學習生活的經歷后者比前者中文水平明顯要好在國內讀本科的留學生一般入學時只通過了低級的漢語水平考試對中國的文化、風俗和國情等缺乏了解他們英語較好但漢語基礎差尤其到醫(yī)院進行臨床實踐時大都數臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生無法與患者進行面對面的交流和溝通并及時了解患者的病情變化他們可以聽得懂中文但是無法用中文進行病史采集和用中文書寫病程記錄等這成為醫(yī)學留學生臨床實踐的最大的障礙4在當前的醫(yī)療環(huán)境中患者對留學生也存在著一定的不信任不配合留學生的問診、查體、穿刺、拆線換藥等基本技能的訓練從而影響了留學生臨床實踐的積極性 2.2勞動紀律差宗教信仰不同 由于專業(yè)學位留學生大多來自相對落后國家(包括尼泊爾、印度、土耳其等)他們普遍自由散漫、時間觀念差考試喜歡作弊上課、上班存在遲到、早退甚至曠工的現象留學生來自熱帶地區(qū)較多多數學生怕冷一方面穿的單薄加上飲食不適應等原因容易生病另一方面天氣冷賴床導致遲到而且他們有著各種宗教信仰經常因為宗教節(jié)日請假過節(jié)做禮拜造成缺勤然而中國小長假可能遇到周末調休上班的事部分留學生從心底不接受這樣的調休周末不來上班在醫(yī)院臨床實踐期間是沒有寒暑假的部分同學由于家事需請假回國路途遙遠請假少則半個月從而影響了臨床實踐的時間和效果 2.3導師和臨床 帶教老師工作繁忙缺乏帶教積極性研究生是導師負責制導師要負責他們的臨床實踐和學術論文的指導對臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的培養(yǎng)具有關鍵性作用導師和臨床帶教老師臨床工作非常繁忙留學生往往缺乏學習的主動性遇到問題不主動向老師提問導致老師往往無暇顧及留學生的帶教在單獨針對留學生進行雙語查房或全英文查房、幫助留學生與患者進行交流輔導留學生完成中文醫(yī)療文件的書寫以及解釋留學生提出的問題等等這些帶教工作都需要花費大量的時間繁忙的臨床工作不允許他們花費太多的時間因此必將影響留學生的帶教質量教學靠的是奉獻精神部分帶教老師缺乏帶教的積極性 3培養(yǎng)和管理的對策 3.1嚴把生源質量關強調語言實際運用能力 臨床教學需要大量的語言交流因此留學生的語言交流障礙是教學中面臨的最大的困難我們在招生環(huán)境要嚴格語言要求申請中文授課項目的同學漢語HSK成績達到五級如其他材料齊全但無HSK證書可以申請在東南大學漢語補習一年后通過HSK五級再進行中文授課項目學習臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生到校后將進行臨床能力相關綜合測試測試內容涵蓋溝通交流、臨床基本知識和技能等測試不合格者不能攻讀臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生補考仍未通過者直接轉為科研學位碩士在臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的課程安排中建議增加醫(yī)學漢語這門課程對他們與病人溝通、書寫病程記錄等會有很大的幫助 3.2加強日常管理和考核 臨床實踐期間臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生由海外學院、醫(yī)學院、醫(yī)院教育處三方共同管理教育處出臺相關請假制度因病請假者必須憑本院門、急診醫(yī)師的診療證明請假超過7天必須要三個部門都簽字同意后才可離開此外還需在臨床實踐結束后補齊請假的時間科室和教育處共同管理留學生的日常表現教育處每月不定期查崗加強醫(yī)院考勤和違紀的處罰力度來培養(yǎng)留學研究生良好的臨床實踐習慣并通過信息系統(tǒng)統(tǒng)計他們每個月的管床數定期召開臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生座談會了解他們在學習生活中存在的問題積極與相關科室和部門反饋督促其進行整改加強臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的考核是檢驗培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)規(guī)定臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生在申請學位答辯前必須經過以下三項考核方可進行論文答辯(轉科考核：每輪轉完一個科室由科室考核小組對其進行考核填寫考核記錄手冊;(2)思想品德考核包括敬業(yè)精神和工作責任心、醫(yī)療作風和科學作風、醫(yī)療道德與服務態(tài)度、團結協(xié)作與人際關系、遵紀守法與勞動紀律等;(3)臨床綜合能力考核包括臨床專業(yè)知識、臨床分析能力、臨床思維能力、臨床診療能力及臨床操作能力等 3.3調動臨床帶教老師的帶教積極性 在調動臨床帶教老師的積極性方面主要有以下三點：(1)各科安排一名有留學經歷的專門的英文教學秘書協(xié)助導師負責留學生的帶教和管理每個月進行考核并給予一定的帶教津貼在績效考核和職稱晉升方面給予一定的加分政策;(2)在醫(yī)學院每年參加英語培訓和安排臨床醫(yī)生出國進修的政策中擔任英文教學秘書的臨床帶教老師優(yōu)先考慮;(3)在醫(yī)學院留學生優(yōu)秀帶教老師評選和醫(yī)院臨床教學獎的評選中優(yōu)先考慮英文教學秘書 3.4開展多種形式的雙語教學活動 留學生教學工作的目標是培養(yǎng)出符合國家化需求和適應國際化競爭的醫(yī)學高層次人才培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、解決問題能力、終身學