幼兒園大班科學(xué)公開課教案《蝴蝶的棲息》.doc

幼兒教育：_幼兒園大班科學(xué)公開課教案蝴蝶的棲息教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園大班科學(xué)公開課教案蝴蝶的棲息【活動(dòng)目標(biāo)】1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。2、嘗試保持平衡的方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】水彩筆，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干?！净顒?dòng)過程】一、第一次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。二、第二次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。三、第三次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng)，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。四、結(jié)束部分1、給蝴蝶涂上顏色。2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。第 3 頁 共 6 頁幼兒園大班科學(xué)公開課教案趣味迷宮活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次”碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍覀?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。活動(dòng)目標(biāo)：1感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。2培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。3體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1自制迷宮圖3副。2幼兒操作材料若干?；顒?dòng)過程：一、談話引題：1小朋友，你們玩過”走迷宮”的游戲嗎？2迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？二、分析迷宮圖：（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。1從這張迷宮圖上你看到了什么？代表什么？代表什么？2誰愿意上來走一走？（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。1從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？2這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？3誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。1走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？2今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？3師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步三、幼兒操作1幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。2教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？3幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來走迷宮陣。四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、延伸活動(dòng)：出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一