家庭幼兒耐挫教育的培養(yǎng).doc

孩子摔倒之后事件背景：林小一，女，2005年12月27日出生，幼兒園大班學生。父親是海員，母親是中學教師。平時比較活潑、愛玩、人緣好，但對學習興趣不大，比較懶散。事件過程：在我的眼中，小一應(yīng)該是無憂無慮、快樂自在的，雖然她平時對課本、古詩學習興趣不大，但和同伴玩的也很歡，交流也沒障礙。所以我往往以美國著名的兒童心理學家芭芭拉女士的話來安慰自己：“對于那些學齡前的孩子，學到多少具體的知識并不是最重要的，更重要的是在玩耍中的體驗，這種體驗可以提高他們的想象力和獨立思考的能力。”所以對孩子平時也沒多大要求，只要她高興就可以。但有一天晚上要睡覺的時候，她突然很委屈的跟我講：“媽媽，為什么受傷的總是我？”講這句話的時候，她的眼淚快要流出來了，平時這么嘻嘻哈哈的一個小女生竟然講出這么傷感的話，我當場石化了?！盀槭裁催@么說？”她邊哭邊說：“因為我剛才摔了一跤，摔得胸前的皮都破了；上次削荸薺的時候又削破了手。我怎么那么倒霉。”我不知道她是怎樣將這兩件事情聯(lián)系起來，得出這么一個結(jié)論的。但這要對孩子進行心理什么方面的教育，我當時真的不知道。但如果不解決這個問題，她晚上肯定睡不好。我跟她說：“為什么你會摔倒，又為什么會削破手？”“因為我一邊玩電腦一邊走路，沒看到前面的大樹，撞在樹上了；那個荸薺太小，削刀太大，我的手又太小，所以削到手了。”“那你現(xiàn)在有沒有想到，怎樣可以避免這樣的事情發(fā)生？”“不能邊走路邊玩電腦，削荸薺的時候可以求助大人。”“對，在我們成長的過程中，每個人都會碰到這樣的事情，媽媽也有?！蔽医o她看了我身上的疤痕，她若有所思，原來媽媽也是容易受傷的。這件事雖然過去了，但給我留下了深深地思考?，F(xiàn)在的獨生子女，泡在蜜罐里長大，一點點挫折都經(jīng)受不住。因此對她進行挫折教育，培養(yǎng)其耐挫能力，提高其心理承受能力已經(jīng)是勢在必行的問題。在這事以后的家庭教育中我更加注重對孩子的挫折教育。對策：孩子耐挫能力的培養(yǎng)一、巧妙利用各種挫折事件進行教育對大班孩子來進行耐挫折教育，光講道理很難收到實效。多利用現(xiàn)實生活中的、身邊發(fā)生的挫折事件，及時、直觀地進行教育。如上次她講故事比賽沒進決賽，背古詩沒得獎我及時對事件進行分析、引導，她對這些事情現(xiàn)在看得很開，“我得獎了，老師給我發(fā)獎品，沒得獎媽媽給我買禮物?！彼@樣跟我講的時候，我知道她已經(jīng)釋懷了。直到有一天，她跟我講：老師說了，過程很重要，努力了有沒得獎都不重要。我很震驚她講出這樣的話。二、利用名人的名言進行挫折教育上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。泰戈爾 苦難是一塊石頭，對于勇敢者而言是塊墊腳石，對弱者卻是塊絆腳石。”法國大文豪巴爾扎克。雖然她不怎么懂這些話，但我用通俗易懂的話給她解釋，然后找有關(guān)泰戈爾、巴爾扎克的事跡給她講。我不知道她記得多少，但若干年后，她碰到挫折的時候，或許她會想起這些話。三、動手實踐，深化耐挫教育結(jié)合她這種年齡喜歡動手操作的天性，我買了積木和拼圖（上百塊以上的）給她動手搭。通過親手實踐，更加能深刻感受克服困難的堅強意志，使她在活動中磨煉了意志，堅定了抗挫能力的信念。四、尋求老師配合，共同對孩子進行耐挫能力的教育對天生心靈脆弱、敏感，受挫能力差的孩子來說，僅僅在家長的引導下培養(yǎng)受挫能力是不夠的，因此耐挫教育在家、在校、在社會活動的各個環(huán)節(jié)進行鍛煉。所以在她幼兒園中，我建議老師平時給孩子進行一些挫折教育。在不同的環(huán)境中進行各種挫折教育，可能會起到事半功倍的效果。孩子在成長的過程中定會面臨不同的困境，家長不可能隨時出現(xiàn)在孩子需要幫助的時候。所以我們需要的是對孩子進行