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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證(中學(xué))綜合素質(zhì)模擬考試試題B卷 附答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法( )。A.合法,有助于警示其他學(xué)生 B.合法,教師育管理學(xué)生的權(quán)利 C.不合法,侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán) D.不合法,侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán) 2、教育規(guī)劃綱要指出了我國(guó)當(dāng)前教育的戰(zhàn)略主題,其中包括以發(fā)展( )為重。A.素質(zhì)教育B.德育C.能力D.全面發(fā)展3、董老師上游戲課時(shí),小明總愛(ài)舉手,但答題經(jīng)常出錯(cuò),小強(qiáng)不愛(ài)舉手,但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中,最合適的是( )。A.批評(píng)小明總出錯(cuò).表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手,批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.批評(píng)小明總出錯(cuò),批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)D.激發(fā)小明勤思考,鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手4、近幾年,在許多場(chǎng)合見(jiàn)義勇為被自我保護(hù)替代了。事實(shí)上,人需要的不僅僅是自我保護(hù)的智慧,更需要的是勇氣和血性。很難想象,如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時(shí)候。我們的國(guó)人是不是要用“自我保護(hù)”的口號(hào)來(lái)心甘情愿地做“亡國(guó)奴”呢?這段話主要支持了這樣的論點(diǎn)( )。A.見(jiàn)義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會(huì)的流行觀點(diǎn)B.不能借口樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)而忽視勇氣和血性的培養(yǎng)C.如果沒(méi)了勇氣和血性.一些中國(guó)人將有可能做“亡國(guó)奴”D.自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)被取消.因?yàn)槲覀冃枰氖怯職夂脱?、下列關(guān)于教科書(shū)的說(shuō)法正確的是( )。A.國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度B.教科書(shū)的審定辦法由省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定C.未經(jīng)審定的教科書(shū)。選擇性出版、選用D.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用6、下列選項(xiàng)中,對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行,才能表里如一”的理解不正確的是( )。A.若能內(nèi)正其心外修其行,則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行,則不能表里如一C.若能表里如一,則必能內(nèi)正其心外修其行D.若想表里如一,就必須內(nèi)正其心外修其行7、“歲寒三友”和“四君子”是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?!皻q寒三友”和“四君子”中均包括( )。A松、梅 B蘭、梅C竹、菊 D竹、梅8、下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō),不正確的是( )。 A. “豆蔻”指女子十七八歲 B. “弱冠”指男子二十歲 C. “花甲”指六十歲 D. “古稀”指七十歲 9、學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路,被汽車(chē)撞倒在地,導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害,下列選項(xiàng)中正確的是( )。A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò).應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò).但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò).無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò).但可免除賠償責(zé)任10、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度,被稱為( )。A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.預(yù)測(cè)效度C.構(gòu)想效度D.內(nèi)容效度11、期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法( )。A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B.不臺(tái)理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展 C.臺(tái)理。有利于提高學(xué)生的成績(jī) D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求 12、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )。A草堂詩(shī)余、東坡樂(lè)府、稼軒長(zhǎng)短句、白石道人歌曲均是詞集。B把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié),每一章叫做“一回”,用這種形式寫(xiě)成的小說(shuō)叫做“章回小說(shuō)”,如紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、烈火金剛等。C阿房宮賦、師說(shuō)、論積貯流、項(xiàng)脊軒志、石鐘山記都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。13、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來(lái)越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域,下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是( )。A.“遼寧號(hào)”航空母艦B.J-20飛機(jī)C.F-22飛機(jī)D.J-31飛機(jī)14、留置權(quán),指?jìng)鶆?wù)人不履行到期債務(wù),債權(quán)人可以留置已經(jīng)合法占有的債務(wù)人的動(dòng)產(chǎn),并有權(quán)就該動(dòng)產(chǎn)優(yōu)先受償。根據(jù)上述定義,下列關(guān)于行為人是否享有留置權(quán)的說(shuō)法中正確的是( )。A.甲委托乙保管某件物品,乙在保管期間,發(fā)現(xiàn)該物品有質(zhì)量問(wèn)題,遂將該物品交給丙修理。修好后,甲拒付維修費(fèi)用,丙無(wú)權(quán)留置該物品B.甲向乙借了1萬(wàn)元錢(qián),償還期已到,甲未償還,乙對(duì)甲工廠里的機(jī)器設(shè)備享有留置權(quán)C.甲公司與乙某簽訂了一份運(yùn)輸合同,約定貨到付款。乙將貨物運(yùn)達(dá)目的地后,甲公司未付運(yùn)費(fèi),乙可以留置運(yùn)輸貨物D.李某有償委托孫某代購(gòu)一批產(chǎn)品,孫某買(mǎi)到產(chǎn)品后,李某不支付約定的報(bào)酬,孫某無(wú)權(quán)留置該批產(chǎn)品15、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科,始建于( )。A夸美紐斯 B赫爾巴特 C斯賓塞 D洛克16、張老師在教學(xué)中經(jīng)??紤]的問(wèn)題是:“對(duì)班上不同層次的學(xué)生,我用哪些辦法教學(xué)更有效呢?“這些材料適不適合所有學(xué)生?張老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是( )。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情景階段D.關(guān)注學(xué)生階段17、北宋沈括在夢(mèng)溪筆談中記載: “若止印三二張,未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本,則 極為神速。 ”下列對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,分析正確的是( )。A. 造紙技術(shù)的重大改進(jìn)B. 雕版印刷術(shù)得以推廣 C. 膠泥活字印刷的誕生 D. 金屬活字印刷的出現(xiàn) 18、大陸漂移說(shuō)是一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說(shuō),為板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說(shuō)的是( )。A.培根 B.洪堡 C.魏格納 D.達(dá)爾文19、為了改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是( )。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)20、李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好朋友,班主任知道后,主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位,在課堂教學(xué)中給李麗爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)。班主任的行為( )。A.有利于促進(jìn)家校合作 B.有利于履行班主任的職責(zé)C.影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng) D.影響了校長(zhǎng)的廉潔從教21、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排,并說(shuō): “我都快要退 休了,還學(xué)什么?”這表明胡老師缺乏( )。A. 終身學(xué)習(xí)的理念 B. 熱愛(ài)學(xué)生的情懷C. 誨人不倦的品格 D. 嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神 22、圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國(guó)家的?( )A.意大利B.法國(guó)C.土耳其D.俄羅斯23、某中學(xué)曾老師,每次布置課后作業(yè)后,都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案,曾老師的做法( )。A合理,可以提高教學(xué)效率 B不合理,教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C合理,可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué) D不合理,增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)24、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是( )。A小學(xué)教育 B初中教育 C高中教育 D大學(xué)教育25、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是( )。A樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義B馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想C相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義D樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義26、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A高于B接近C不低于或者高于D同等于27、下列成語(yǔ)中,不是出自論語(yǔ) 的是( )。A.升堂入空B.教學(xué)相長(zhǎng)C.誨人不倦D.有教無(wú)類(lèi)28、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)規(guī)定,下面不屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是( )。A.探索多種評(píng)價(jià)方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) D.樹(shù)立終結(jié)性平均理念 29、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類(lèi)活用中的( )。A賓語(yǔ)前置 B謂語(yǔ)前置 C成分省略 D定語(yǔ)后置 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、初一新生剛離開(kāi)小學(xué),進(jìn)入陌生的新環(huán)境,往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng),我在接新班時(shí),反復(fù)琢磨。采取了下列措施:1、建立家長(zhǎng)微信群。一拿到學(xué)生信息,我馬上建立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子所在班級(jí)和班主任的情況,我也提前了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況。2、招募學(xué)生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長(zhǎng)第一次進(jìn)教室就能有種溫馨的感覺(jué),我在班級(jí)里招募“志愿者”,請(qǐng)住得較近的孩子提前一天來(lái)校打掃布置教室,還特別招幕幾名有特長(zhǎng)的學(xué)生為班級(jí)出第一期黑板報(bào),呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長(zhǎng)和學(xué)生討論通過(guò)的班訓(xùn)和班名,勞動(dòng)過(guò)程中,我一一拍照,并將照片發(fā)到微信群里。3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念,對(duì)一個(gè)新班而言,讓孩子們樹(shù)立集體觀念是首要任務(wù)。開(kāi)學(xué)前,我在微信群里發(fā)起討論和交流,耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)第一天,我不急于向孩子們宣布班規(guī),而是先講解我們的班訓(xùn)和班名。同時(shí),我還設(shè)立了各種為班級(jí)服務(wù)的“志愿者”崗位,如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”孩子們積極報(bào)名認(rèn)領(lǐng)崗位,每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)“志愿者”,班級(jí)每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣,我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起,成為了一個(gè)有靈魂的集體。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析“我”的教育行為。2、某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道:“今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案,2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李、趙并將2人接受警察訊問(wèn)的正面圖像一同播放。” 電視新聞這樣報(bào)道可以嗎? 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前蘇聯(lián)教育理論家,他在給教師的一百個(gè)建議里介紹了賞識(shí)教育。賞識(shí)教育的思想貫穿于他的整個(gè)成功教育思想之中,也滲透于他的所有學(xué)術(shù)著作里。請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作,不要脫離材料內(nèi)容或含義;題目自擬,立意自定;觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢。不少于1000字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、D2、C3、D4、B5、A6、A7、D8、A9、C10、D11、B12、D13、C14、C15、A【解析】夸美紐斯奠定了教育學(xué)的學(xué)科體系。16、D17、C18、C19、A20、C21、A22、C23、B24、B【解析】教育的不同階段中,初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。25、A26、C27、B28、D29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德,是值得肯定的。(1)教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。材料中該教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé),在新生入學(xué)之初就注意引導(dǎo)他們適應(yīng)新環(huán)境,說(shuō)明他做到了愛(ài)崗敬業(yè)。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中該教師為了讓進(jìn)入陌生的新環(huán)境的初一新生盡快適應(yīng),采取了一系列措施,這體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。同時(shí)該教師還確立了班規(guī),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念,說(shuō)明該教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。這些都是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。(3)教書(shū)育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。該教師注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念,并設(shè)立了各種為班級(jí)服務(wù)的“志愿者”崗位,使每一位學(xué)生都成為了班級(jí)“志愿者”,班級(jí)每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這符合教書(shū)育人的師德要求。(4)師德規(guī)范要求教師要為人師表,教師關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。材料中該教師在微信群里發(fā)起討論和交流,耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)等,做到了尊重家長(zhǎng),體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。2、正確答案:(不可以。根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定對(duì)未成年人罪犯案件,新聞報(bào)道、影視節(jié)目,不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。)三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、賞識(shí)教育賞識(shí)是熱愛(ài)生命,善待生命,是孩子生命中的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)教育是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò),但無(wú)意中又遺忘的教育;賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏,回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路心態(tài)的教育;賞識(shí)教育是承認(rèn)差異,允許失敗的,是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育;賞識(shí)教育更是使孩子舒展心靈,盡展?jié)撃艿慕逃?。要?shí)現(xiàn)賞識(shí)教育,必須以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為契機(jī),賞識(shí)孩子給他們自信。自信,是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,僅僅是以得到100分作為成功的標(biāo)準(zhǔn),因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中,并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。一個(gè)學(xué)生考了95分,美國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“Very good”,中國(guó)的父母和教師會(huì)說(shuō)“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點(diǎn),那是不全面的。其實(shí)在看到缺點(diǎn)的同時(shí),還要看到優(yōu)點(diǎn),反之也一樣。那么如何樹(shù)立孩子的自信呢?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心尤為重要。首先,我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也都有缺點(diǎn),這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能,“東方不亮西方亮”,所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前,都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家
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