小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) (5).doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題角的初步認(rèn)識(shí)課型/課時(shí)新課教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2.經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)，建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。3.在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角并會(huì)畫角。教學(xué)難點(diǎn)初步感知與角的大小有關(guān)的條件知識(shí)鏈接生活中的角教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,你們看,老師手中拿的教具是什么形?(師出示由活動(dòng)條拼成的正方形)2、 (取下一根活動(dòng)條,重新拼組成三角形)仔細(xì)看,這是什么形?3、(又取下一根活動(dòng)條,手中剩下由兩根活動(dòng)條組成的角)現(xiàn)在呢?又變成了什么?4、對(duì),這個(gè)圖形叫作“角”。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它!(板書課題:角的初步認(rèn)識(shí)。) 二、合作交流 探究新知1.結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)角（1）角很調(diào)皮，它還藏在了我們的校園中。（呈現(xiàn)教材的主題圖）你們能找到角嗎？（2）很好！大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園，找到了這么多的角。那么，小朋友踢的足球上有角嗎？（3）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，老師這還有一些物品（課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實(shí)物圖）仔細(xì)觀察，這些物品中有角嗎？誰(shuí)上來(lái)指一指？（4）大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，角脫去了華麗的外衣。（課件呈現(xiàn)從實(shí)物圖中抽象出角的圖形）（5）下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分的名稱。）2.實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)（1）課前，老師給每個(gè)人準(zhǔn)備了學(xué)具（兩根硬紙條和一個(gè)按扣），下面就請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法用他們做成一個(gè)角，看誰(shuí)最先做出來(lái)?。?）下面，老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家思考一下。要使你做的角和同桌做的角一樣大，你們應(yīng)該怎么做？通過(guò)什么辦法就能知道兩個(gè)角一樣大了呢？下面請(qǐng)同桌兩人合作探索一下。（3）同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。老師也做了一個(gè)活動(dòng)角（呈現(xiàn)自己做的銳角）?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，要把你手中的角變得比我的角大（?。?，你該怎么辦？（4）很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣張開(kāi)活動(dòng)角，然后合攏活動(dòng)角，并且認(rèn)真思考一下，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）剛才我們作了活動(dòng)角，你能用紙折出角嗎？3.在生活中找角（1）同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確地指出了角，值得表?yè)P(yáng)。其實(shí)啊，角在我們的生活中隨處可見(jiàn)。下面，就請(qǐng)你和同桌一起，載我們的教室中找一找，看看哪些物體的表面有角。（2）你們真棒，在教室里找到了這么多的角，現(xiàn)在老師帶你們到教室外面去找角。（課件出示：欣賞生活中的角。）4.教學(xué)例2畫角（1）剛才咱們找到了這么多的角，你們想不想把它畫出來(lái)呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先想一想應(yīng)該怎樣畫角，再和同桌交流一下，然后自己嘗試著畫出一個(gè)角。（2）很好！看來(lái)同學(xué)們都很有探索精神！下面請(qǐng)你觀察老師是怎樣畫角的。課件演示畫角，教師說(shuō)明重點(diǎn)突出“向不同方向畫兩條筆直的線”。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高通過(guò)自己的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了角,掌握了畫角的方法,知道了角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。接下來(lái),我們用它來(lái)解決一些問(wèn)題,敢接受挑戰(zhàn)嗎?歡迎走進(jìn)“智慧考場(chǎng)”。(課件出示習(xí)題)1、填一填 (1)一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn),()條邊。 (2)三角形有()個(gè)角,正方形有()個(gè)角。 (3)角的大小和兩條邊的()沒(méi)有關(guān)系,和兩邊()的大小有關(guān)系。2、判一判 下面這些圖形哪些是角,哪些不是角? ) / 3、 比一比 下面這兩個(gè)角,它們的大小相同嗎?4、數(shù)一數(shù) 下面的圖形中各有幾個(gè)角? 四、整理回顧，反思提升同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了角。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?很好!看來(lái)大家的收獲真不小!下面請(qǐng)你對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)在心里作一個(gè)評(píng)價(jià):認(rèn)為我真棒的同學(xué)們以后繼續(xù)努力,認(rèn)為還需繼續(xù)努力的孩子以后要加油!在今后的學(xué)習(xí)生活中,只要大家勤動(dòng)手,勤思考,就一定會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),也會(huì)變得越來(lái)越聰明!1、學(xué)生認(rèn)真觀察2、回答：正方形 三角形 角（1）大樓的窗戶上有角，操場(chǎng)上的球門框有角，同學(xué)們玩的雙杠上有角.（2）足球是圓圓的，沒(méi)有角。（3）生指一指，說(shuō)一說(shuō)（4）學(xué)生認(rèn)真觀察后，在小組內(nèi)交流想法。（5）小組交流后組織全班交流，（1）學(xué)生做活動(dòng)角。（2）學(xué)生合作后組織全班交流。（3）學(xué)生思考后，說(shuō)說(shuō)自己的角應(yīng)該怎樣變，怎么就知道自己的角比老師的角大（或小）了。（4）學(xué)生匯報(bào)（5）學(xué)生折紙后，教師讓學(xué)生指明其中的角。（1）學(xué)生自由找角后匯報(bào)。（2）欣賞生活中的角。（1）學(xué)生思考后小組交流，嘗試畫角，之后教師組織全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生突出角的構(gòu)成特點(diǎn)。（2）觀察教師畫角的方法再自己畫角。指名學(xué)生到黑板畫角，并說(shuō)說(shuō)自己畫角的感受，體會(huì)畫角的方法。1、學(xué)生在練習(xí)本上做，然后指名匯報(bào)，全班集體訂正。2、學(xué)生打手勢(shì)判斷。說(shuō)明理由。3、獨(dú)立思考后，指名匯報(bào)，集體訂正。4、學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答，在小組內(nèi)交流，合作完成，再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲【設(shè)計(jì)意圖】這樣的導(dǎo)入，不僅符合幾何平面圖形的一般規(guī)律，而且遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律；既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又溝通了數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。【設(shè)計(jì)意圖】在找角的過(guò)程中，初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操能力，在互相交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撥動(dòng)活動(dòng)角，去體驗(yàn)角的大小與什么有聯(lián)系，在具體的操作中充分感知，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)知識(shí)。指名學(xué)生到黑板畫角，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫角的感受，再讓學(xué)生在互評(píng)中體會(huì)畫角的方法，鞏固角的構(gòu)成?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題為基礎(chǔ)練習(xí)，全面了解學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化