小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識人民幣 (20).docxVIP

課題認識人民幣主備人于五元教學內(nèi)容教材53頁例1、例2教材及學生分析例1認識面值為1元及1元以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里，從學生最熟悉的小面額人民幣開始學習，更貼近學生的生活經(jīng)驗，便于學生掌握。例2通過換錢游戲，使學生知道：人民幣的單位有元和角，知道1元=10角。還有以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系以及它們的幣值。教學目標1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。重點認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。難點知道元、角、分之間的十進制關(guān)系教學方法合作探究教學準備課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)、學具課時安排1參考教學內(nèi)容與教學過程個人補充一、訓練鋪墊，情境導入 1、口算 110個一是( )十 1個十有( )個一 2一百有( )個十 一百有( )個一32個十是（ ） 5個十是( )2、教師講故事：星期天，聰聰來到書店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書，準備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒帶錢）3、師：同學們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？在學生的回答中，教師引導：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應用，今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。比一比，看誰學到的本領(lǐng)多。板書課題：認識人民幣二、明確目標，探究新知 1揭示課題同學們，我們使用的錢都有哪些面值？（學生回答）從而導出人民幣的單位：元、角、分。(板書：元、角、分) 2教學例1 教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? 學生分組討論，全班交流后。教師補充：對，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認識漢字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。 3教學例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?讓學生1分1分地數(shù)，當數(shù)到10分時，教師告訴學生：1角=10分 (3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書) (4)引導學生想一想：1元等于多少分?學生討論交流后，老師總結(jié)：1元=100分 4、小組合作交流，認識人民幣的面值。三、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：請大家拿出準備好的人民幣，把你認識的人民幣的面值讀給小組同學聽，不認識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。2、學生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。提問：你是怎樣認人民幣的，能否舉例說說？3、師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換（ ）個一角。一張5角可以換（ ）個一角。小朋友動手換一換吧?；顒有问剑?人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。反饋：請兩組上前表演。4、情景對話：兩個學生上來表演。（取名：明明和聰聰）明明：“你手里拿著什么，干什么去?。俊甭斅敚海〝傞_手，有一堆硬幣）“我拿10個1角錢去買一把尺?！泵髅?；“你拿這么多一角錢，丟了一個多可惜?。俊甭斅?；“那怎么辦，誰來幫幫我？”請大家?guī)椭幌拢雮€好辦法。聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個1角錢?！?元=10角（板書） 四、變式訓練，鞏固新知1、課本第53頁“做一做”第l題。2、課本第53頁“做一做”第2題。3、填空。(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。4、填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元5、P551、2題。五、反饋思考，拓展應用師：我們這節(jié)課玩得高興，還學到了