中考生物學(xué)第一輪復(fù)習(xí)資料 第四單元物種的延續(xù)第一章綠色開花植物的一生（第四、七節(jié)）課件 濟(jì)南版.ppt

策略 專家指導(dǎo) 1 說出種子萌發(fā)的外界條件 自身?xiàng)l件和萌發(fā)的過程 2 描述根的生長 根尖的結(jié)構(gòu)及無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系 3 概述芽的類型 枝芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育 4 描述植物無性生殖的方式及意義 中考命題在本部分有以下特點(diǎn) 1 從中考題型上分析 1 主要以選擇題的形式考查種子萌發(fā)過程中胚的發(fā)育 根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn) 芽的類型以及無性生殖的判斷等 2 以識圖分析題的形式考查根尖的結(jié)構(gòu)及枝芽的結(jié)構(gòu)和功能等 3 以實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查種子萌發(fā)的外界條件和植物生長需要無機(jī)鹽等 2 從命題內(nèi)容上分析主要集中在種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 外界條件 枝芽的結(jié)構(gòu)和功能 根尖的結(jié)構(gòu) 無性生殖的概念及判斷等方面 3 從命題角度上分析 1 以具體某植物種子為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 考查種子萌發(fā)的外界條件等 2 以根尖結(jié)構(gòu)圖和枝芽的結(jié)構(gòu)示意圖為依托考查根尖及枝芽各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能等 3 以某植物的繁殖過程為依托考查無性生殖的判斷等 一 種子的萌發(fā)1 種子萌發(fā)的條件應(yīng)結(jié)合探究活動 探究種子萌發(fā)的條件 復(fù)習(xí)種子萌發(fā)所需要滿足的自身?xiàng)l件和外界條件 2 種子萌發(fā)的過程可結(jié)合種子萌發(fā)的過程示意圖或視頻整體感知種子的萌發(fā)過程 二 根的結(jié)構(gòu)和功能1 根的生長可以根尖結(jié)構(gòu)圖為載體 運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換法 分析根尖的組成 根尖各部分細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等 2 根的吸收功能可結(jié)合農(nóng)民在農(nóng)田施肥 生長健壯的玉米和缺乏無機(jī)鹽的玉米的比較等視頻資料來分析理解 三 芽的類型和結(jié)構(gòu)枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育可以枝芽結(jié)構(gòu)模式圖為載體 分析枝芽各部分的名稱及將來的發(fā)育情況 并將枝芽的各部分與枝條的各部分對應(yīng)起來 以加強(qiáng)對枝芽的理解 四 植物的無性生殖1 運(yùn)用列表對比分析法 比較無性生殖和有性生殖的新個(gè)體的產(chǎn)生過程 繁殖速度 后代的適應(yīng)能力等 使知識系統(tǒng)化 2 扦插 嫁接和壓條可結(jié)合具體某植物的繁殖圖片或視頻資料來比較理解 考點(diǎn) 知識清單 網(wǎng)絡(luò) 體系構(gòu)建 要點(diǎn) 聚焦突破 一 種子萌發(fā)的條件及過程1 種子萌發(fā)的條件 2 解讀 胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)通過子葉轉(zhuǎn)運(yùn)給胚的其他結(jié)構(gòu) 胚發(fā)育成幼體能獨(dú)立進(jìn)行光合作用后 子葉脫落 典例1 研究人員發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中 體內(nèi)貯存的有機(jī)物會發(fā)生規(guī)律性的變化 以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖 請回答問題 1 下圖a d階段 種子中的有機(jī)物逐漸減少 原因是有機(jī)物 a 被呼吸作用消耗了b 被光合作用消耗了 2 上圖中e 階段 幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加 原因是 a 根從土壤中吸收了有機(jī)物b 葉的光合作用制造了有機(jī)物 3 下列哪幅圖能表示上圖a f過程中 有機(jī)物含量變化的情況 4 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn) 若該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行 有機(jī)物含量不斷減少 原因是 解析 1 圖中a d階段是菜豆種子的萌發(fā)過程 種子萌發(fā)時(shí) 吸水膨脹 種皮變軟 呼吸作用逐漸增強(qiáng) 將儲藏在子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解 有機(jī)物逐漸減少 2 圖中e 階段 植物長出綠葉 綠葉進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 幼苗體內(nèi)有機(jī)物含量逐漸增加 3 圖中a f過程 有機(jī)物先由于種子的呼吸作用逐漸減少 長出葉片后又由于葉的光合作用制造有機(jī)物而逐漸增加 4 若該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行 因?yàn)闊o光即使植物長出葉也不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 同時(shí)植物還要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物 從而使有機(jī)物不斷減少 答案 1 a 2 b 3 a 4 呼吸作用持續(xù)進(jìn)行 使有機(jī)物不斷減少 因?yàn)闊o光 不能進(jìn)行光合作用 無法產(chǎn)生有機(jī)物 二 根的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)1 根尖是根生長 分化 吸收最活躍的部位 2 從根的尖端向上依次是根冠 分生區(qū) 伸長區(qū)和成熟區(qū) 分生區(qū)是細(xì)胞分裂旺盛的部位 伸長區(qū)是根伸長最快的部位 成熟區(qū)是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位 3 根的生長一方面靠分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂增加細(xì)胞的數(shù)量 另一方面靠伸長區(qū)細(xì)胞不斷伸長增加細(xì)胞的體積 4 植株生長需要營養(yǎng)物質(zhì) 水 無機(jī)鹽等 植株的根向下生長 從土壤中吸收水和無機(jī)鹽 植株生長需要最多的是含氮 磷 鉀的無機(jī)鹽 5 三大類無機(jī)鹽在植物生活中的作用及缺乏時(shí)的癥狀如下表 6 水在植物體中運(yùn)輸?shù)耐緩?水 成熟區(qū) 莖 葉 植物體各個(gè)部分 典例2 2010 韶關(guān)學(xué)業(yè)考 下列有關(guān)根的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述 最合理的是 a 根尖伸長區(qū)內(nèi)的細(xì)胞上下連接 中間失去橫壁形成導(dǎo)管b 根吸收含磷的無機(jī)鹽可使植物莖稈健壯 促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸c 根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞的一部分外突形成根毛 用于吸收水分和無機(jī)鹽d 根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂增多是根不斷伸長的惟一原因 解析 選c 本題考查根尖的結(jié)構(gòu)與功能 根尖包括根冠 分生區(qū) 伸長區(qū) 成熟區(qū)四部分 只有成熟區(qū)內(nèi)部含有導(dǎo)管 含鉀的無機(jī)鹽能夠使植物莖稈健壯 促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸 含磷的無機(jī)鹽能夠使植物的果實(shí) 種子提早成熟 根毛是成熟區(qū)表皮細(xì)胞的一部分外突形成的 其功能是吸收水分和無機(jī)鹽 根的伸長是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長共同作用的結(jié)果 實(shí)驗(yàn) 主題探究 一 探究 種子萌發(fā)的條件 1 a廣口瓶中的種子用清水完全浸沒的目的是什么 提示 用清水完全浸沒種子 由于水隔絕空氣 使種子缺乏空氣不能萌發(fā) 2 實(shí)驗(yàn)中有幾組對照實(shí)驗(yàn) 變量分別是什么 提示 兩組對照實(shí)驗(yàn) a和b形成一組對照實(shí)驗(yàn) 變量是空氣 b和c形成一組對照實(shí)驗(yàn) 變量是水分 3 如果要探究溫度是種子萌發(fā)的一個(gè)外界條件 應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)和哪個(gè)廣口瓶一樣的裝置 放在什么環(huán)境中 提示 設(shè)計(jì)一個(gè)和b廣口瓶一樣的裝置 放在冰箱里 和b形成一組對照實(shí)驗(yàn) 變量是溫度 2011 濰坊學(xué)業(yè)考 為探究種子萌發(fā)的條件 有人選取若干綠豆種子平均分成4組 然后放在同一環(huán)境中分別按下列方式培養(yǎng) 組 常溫 濕潤土壤 組 冷藏 濕潤土壤 組 常溫 干燥土壤 組 常溫 濕潤土壤 隔絕空氣 以下說法正確的是 a 和 能驗(yàn)證溫度對種子萌發(fā)的影響b 和 能驗(yàn)證水分對種子萌發(fā)的影響c 和 能驗(yàn)證空氣對種子萌發(fā)的影響d 和 能驗(yàn)證空氣對種子萌發(fā)的影響 解析 選a 本題考查對 探究種子萌發(fā)的條件 實(shí)驗(yàn)的分析 通過分析題干信息可知 和 中的變量只有溫度 由此能驗(yàn)證溫度對種子萌發(fā)的影響 和 中變量有溫度和水分 因此不能探究水分對種子萌發(fā)的影響 和 中變量有溫度和空氣 因此不能探究空氣對種子萌發(fā)的影響 和 中變量有水分和空氣 不能探究空氣對種子萌發(fā)的影響 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可得出選項(xiàng)a是正確的 二 探究 根長長的主要部位 1 被切去尖端部分的幼根出現(xiàn)什么變化 提示 不再生長 2 實(shí)驗(yàn)組的幼根橫線之間的距離有什么變化 說明什么 提示 上部橫線之間的距離沒有明顯變化 越接近根的尖端處 橫線之間的距離越大 說明根的長長依靠根尖 2011 棗莊模擬 下面表示菜豆種子的萌發(fā) 在其根尖上每隔1毫米用防水墨汁標(biāo)記 以下哪一項(xiàng)最能恰當(dāng)?shù)乇硎?天后的被墨汁標(biāo)記的情況 解析 選d 本題主要考查根尖的結(jié)構(gòu)和生長 根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠 分生區(qū) 伸長區(qū)和成熟區(qū) 根的長長主要依靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的迅速伸長 所以根尖上面部分橫線之間的距離變化不明顯 越接近根冠處 橫線距離越大 誤區(qū) 案例剖析 典例1 2010 樂山中考 將顆粒飽滿的種子分為甲 乙兩組 在25 左右溫度分別播種 甲組種在潮濕肥沃的土壤里 乙組種在潮濕貧瘠的土壤里 這兩組種子發(fā)芽的情況是a 乙先發(fā)芽b 甲先發(fā)芽c 同時(shí)發(fā)芽d 都不發(fā)芽 易錯(cuò)角度 易錯(cuò)選b 錯(cuò)因剖析 由于題干干擾因素 肥沃的土壤有利于植株生長的影響 而錯(cuò)誤地認(rèn)為甲先萌發(fā) 種子的萌發(fā)既受環(huán)境條件 溫度 水分和空氣 的影響 又受自身?xiàng)l件 胚的活性 種子結(jié)構(gòu)和休眠期 的影響 與土壤的肥沃程度無關(guān) 由于甲 乙兩組種子都滿足了種子的萌發(fā)條件 都能萌發(fā) 且萌發(fā)時(shí)間相同 正確答案 選c 典例2 下圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖 請回答 1 甲圖中 是 對幼嫩的胚有保護(hù)作用 2 甲圖中 是 能發(fā)育成乙圖中的 填標(biāo)號和名稱 3 的名稱是 它的功能是為胚的發(fā)育提供 4 與菜豆種子相比較 玉米種子的胚包括 5 種子萌發(fā)尚未形成幼苗的過程中 種子內(nèi)有機(jī)物的含量變化是 增加或減少 易錯(cuò)角度 1 第 2 問的第二個(gè)空易錯(cuò)填為葉 2 第 4 問易誤認(rèn)為胚的結(jié)構(gòu)中包括胚乳 或者胚只包括胚芽 胚軸和胚根 漏掉子葉 3 第 5 問易錯(cuò)填為增加 正確答案 1 種皮 2 胚芽 莖和葉 3 子葉營養(yǎng) 4 胚芽 胚軸 胚根和子葉 5 減少 真題 感悟中考 1 2011 福州學(xué)業(yè)考 春天是播種的季節(jié) 種子萌發(fā)不需要的外界條件是 a 適宜的溫度b 適量的水分c 充足的空氣d 肥沃的土壤 解析 選d 本題主要考查種子萌發(fā)的外界條件 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 適量的水分和充足的空氣 肥沃的土壤能促進(jìn)幼苗的生長 和種子的萌發(fā)沒有關(guān)系 2 2010 菏澤學(xué)業(yè)考 下列四粒玉米種子的不同部位受到了損傷 陰影部位 在條件適宜的情況下 一定不會萌發(fā)的是 解析 選c 本題考查玉米種子的結(jié)構(gòu)和發(fā)育 種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件 更要有活的 完整的 度過休眠期的胚 內(nèi)外條件缺一不可 a b d都是種子的胚乳受損 胚并沒有受損 可能萌發(fā) c胚受到損壞 不能萌發(fā) 3 2011 湘潭學(xué)業(yè)考 2010年春夏我國中南地區(qū)遭遇了嚴(yán)重干旱 播種在干旱地里的種子很難萌發(fā) 主要是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的 a 水分b 適宜溫度c 空氣d 活的胚 解析 選a 本題考查種子萌發(fā)所需要的外界條件 種子萌發(fā)除了滿足自身?xiàng)l件外 還需要有空氣 水分和適宜溫度等外界條件 播種在干旱地里的種子很難萌發(fā) 主要是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的水分 4 2010 黃岡中考 為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件 曉峰同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)記錄了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 并據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出了下列結(jié)論 你認(rèn)為正確的是 a 該植物種子在40 以上的條件下不能萌發(fā)b 該植物種子含水量越大 萌發(fā)率越高c 表二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明 該植物種子萌發(fā)最適宜的溫度是25 左右d 該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關(guān) 解析 選c 本題主要考查種子萌發(fā)的外界條件 種子在25 的時(shí)候萌發(fā)率最高 而到了30 以后萌發(fā)率越來越低了 但不能看出40 以上的條件不能萌發(fā) 種子在含水量70 的時(shí)候萌發(fā)率最高 以后就逐漸降低了 另外種子的萌發(fā)需要充足的空氣 所以選項(xiàng)d是錯(cuò)誤的 5 2011 金華學(xué)業(yè)考 小明的爺爺在育苗前對種子進(jìn)行了一系列的處理 稱取1公斤水稻種子 用水浸泡24小時(shí) 再放入一個(gè)帶有許多小孔的塑料籃子里并蓋上紗巾 每天把籃子放在陽光下 用溫水澆一次 根據(jù)以上信息下列描述不正確的是 a 種子用水浸泡24小時(shí) 是為了讓種子萌發(fā)有充足的水分b 每天把籃子放在陽光下 是因?yàn)榉N子只有光照才能萌發(fā)c 種子放入一個(gè)帶有許多小孔的塑料籃子里 是為了讓種子萌發(fā)有充足的空氣d 每天把籃子放在陽光下并用溫水澆一次 是為了讓種子萌發(fā)有適宜的溫度和水分 解析 選b 本題考查種子萌發(fā)的條件 種子萌發(fā)需要充足的空氣 適量的水分和適宜的溫度 大多數(shù)種子萌發(fā)與光照無關(guān) 每天將籃子放到陽光下 是為了保持適宜的溫度 6 2011 南通學(xué)業(yè)考 農(nóng)諺 莊稼一枝花 全靠肥當(dāng)家 肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長提供 a 水b 無機(jī)鹽c 有機(jī)物d 氧氣 解析 選b 植物的生長需要水和無機(jī)鹽 肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長提供無機(jī)鹽 7 2010 泰安學(xué)業(yè)考 下圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖 以下敘述不正確的是 a 是成熟區(qū) 具有大量的根毛b 是伸長區(qū) 是根生長最快的部位c 是分生區(qū) 屬于分生組織d 內(nèi)有導(dǎo)管 可以為根尖提供有機(jī)物 解析 選d 本題主要考查根尖的結(jié)構(gòu)和功能 根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠 分生區(qū) 伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分 圖中 是成熟區(qū) 生有大量根毛 內(nèi)部細(xì)胞分化成導(dǎo)管 能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽 是伸長區(qū) 是根生長最快的部位 是分生區(qū) 細(xì)胞具有旺盛的分裂增生能力 屬于分生組織 是根冠 具有保護(hù)作用 8 2011 德州模擬 如圖是菜豆幼苗示意圖 有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 a 菜豆幼苗是由種子的胚發(fā)育而來的b 1 是由胚芽發(fā)育而來的c 菜豆種子萌發(fā)初期所需營養(yǎng)物質(zhì)來自胚乳d 3 是由胚根發(fā)育而來的 解析 選c 本題考查種子萌發(fā)過程中營養(yǎng)物質(zhì)的來源 菜豆種子由種皮和胚兩部分構(gòu)成 胚由胚芽 胚軸 胚根 子葉四部分組成 其中子葉內(nèi)貯存大量的營養(yǎng)物質(zhì) 供胚早期發(fā)育需要 當(dāng)胚發(fā)育成幼苗后 就可以進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物了 9 2011 湘潭學(xué)業(yè)考 植物的根生長最快的部位是 a 根冠b 分生區(qū)c 伸長區(qū)d 成熟區(qū) 解析 選c 本題考查根尖的哪個(gè)結(jié)構(gòu)是植物的根生長最快的部位 根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠 分生區(qū) 伸長區(qū) 成熟區(qū) 其中伸長區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是 停止分裂并迅速伸長 是根生長最快的部位 10 2011 濰坊學(xué)業(yè)考 參觀壽光蔬菜博覽會時(shí)會發(fā)現(xiàn) 有許多植物無土栽培在各種營養(yǎng)液中 這些植物吸收營養(yǎng)物質(zhì)主要靠根尖的 a 分生區(qū)b 伸長區(qū)c 成熟區(qū)d 除根冠外的所有區(qū)域 解析 選c 本題考查植物體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和無土栽培 無土栽培是指根據(jù)植物生活所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量 按照一定的比例配成營養(yǎng)液來栽培植物 植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要器官是根 根的結(jié)構(gòu)中 根尖的成熟區(qū)有大量的根毛 可以增加吸收的表面積 因此根尖的成熟區(qū)是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位 11 2011 巢湖學(xué)業(yè)考 竹子的地下部分有許多竹鞭 竹鞭分節(jié) 節(jié)上的芽形成竹筍 進(jìn)而長成新的竹子 這種生殖方式是 a 有性生殖b 無性生殖c 孢子生殖d 分裂生殖 解析 選b 本題考查植物的生殖方式 由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫有性生殖 不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 由母體的一部分直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無性生殖 孢子生殖是用孢子來繁殖后代的生殖方式 分裂生殖是母體分裂成2個(gè)或多個(gè)大小 形狀相同的新個(gè)體的生殖方式 分析可知 竹子的這種生殖方式屬于無性生殖 12 2011 聊城學(xué)業(yè)考 某果園的蘋果樹品質(zhì)差 產(chǎn)量低 果農(nóng)想盡快更換為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹 你的合理化建議是 a 種子繁殖b 幼苗換栽c 果枝扦插d 果枝嫁接 解析 選d 本題考查嫁接的特征 嫁接是把一種植物體的芽或枝接在另一株植物體上 使它們長成一株完整的植物體 嫁接繁殖的優(yōu)點(diǎn)是 可以保持接穗品種的優(yōu)良性狀 這是因?yàn)榻铀胧侨∽詢?yōu)良成年樹上的枝條或芽 遺傳性狀比較穩(wěn)定 嫁接后一般不會發(fā)生變異 13 2010 黃岡中考 以下是綠色植物受精過程 種子 芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖 根據(jù)圖示回答問題 1 綠色植物發(fā)育的起點(diǎn) 受精卵是在圖一 中形成的 受精卵發(fā)育成胚 胚的組成包括 選填圖二中的序號 2 種子萌發(fā)時(shí) 胚芽發(fā)育成莖和葉 圖三中的c發(fā)育形成 選填圖四中的字母 3 春天到來新芽綻放 綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條 有的芽發(fā)育成 選填圖四中的字母 4 綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳 氧平衡 制造有機(jī)物 都是與光合作用分不開的 小雅同學(xué)演板時(shí)書寫的光合作用過程表達(dá)式還存在不完善之處 請你幫忙完成 二氧化碳 水 有機(jī)物葉綠體 儲存能量 解析 本題主要考查綠色植物受精過程 種子的結(jié)構(gòu)以及芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育 解答本題的關(guān)鍵是正確認(rèn)識圖中各結(jié)構(gòu)的名稱 1 圖二中 是胚芽 是子葉 是種皮 是胚軸 是胚根 組成了胚 胚是新植物體的幼體 2 圖三中的a是幼葉 b是芽原基 c是芽軸 幼葉發(fā)育成葉 芽軸發(fā)育成莖 芽原基發(fā)育成側(cè)芽 3 綠色植物的芽分為花芽 枝芽和混合芽 其中的花芽發(fā)育成花 枝芽發(fā)育成莖和葉 混合芽能發(fā)育成葉和花 4 光合作用的條件是光 產(chǎn)物除有機(jī)物外 還有氧氣 答案 1 胚珠 2 c 3 a b 或任寫a b其中一個(gè) 4 二氧化碳 水 氧氣 或o2 檢測 智能升級 資源 備課參考 淺析初中生物知識記憶方法初中生物是一門自然科學(xué) 是二十一世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué) 也是最有發(fā)展前景的學(xué)科之一 有著極大的發(fā)展空間 另一方面 人類要解決新世紀(jì)面臨的人口爆炸 糧食缺乏 資源匱乏 環(huán)境污染和能源短缺五大危機(jī)問題 也將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步 學(xué)好生物學(xué)關(guān)系人類的生活水平和質(zhì)量 那么怎樣才能學(xué)好生物這門學(xué)科呢 現(xiàn)在我們就來探究學(xué)習(xí)生物學(xué)科的一些記憶方法 1 學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識 先認(rèn)識 后理解 再記憶 的順序生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識涉及一些比較抽象的概念 如生物的結(jié)構(gòu) 功能 生理現(xiàn)象 生命活動等 對于初中學(xué)生來說 要思考細(xì)胞 組織 呼吸 排泄等看不見 摸不著 又無法想象的專業(yè)術(shù)語 記憶起來的確有些困難 因此只有在認(rèn)識了這些名詞 術(shù)語之后才有可能理解生物知識的邏輯規(guī)律 然后通過理解掌握這些規(guī)律 最后達(dá)到牢記的效果 即所謂 先認(rèn)識 后理解 再記憶 當(dāng)然其中最關(guān)鍵的一個(gè) 環(huán)節(jié)就是理解這些規(guī)律 如果要更好地理解規(guī)律 學(xué)生聽完課后就必須做與此知識點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題 并且一定要確保自己真正理解所做的習(xí)題 生物學(xué)習(xí)只有通過平時(shí)不斷地設(shè)問積累 學(xué)生的生物基礎(chǔ)才會夯實(shí)的足夠牢固 2 把握知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系 瞻前顧后 左顧右盼 在理解記憶相關(guān)的名詞 術(shù)語和概念之后 應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)的規(guī)律上 這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu) 功能之間的聯(lián)系 要注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的聯(lián)系 例如 關(guān)于細(xì)菌和真菌 在 生物圈中的微生物 發(fā)酵技術(shù) 和 生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 三部分都有所涉及 但教材中在這三個(gè)部位的論述各有側(cè)重 應(yīng)前后聯(lián)系起來思考 即所謂 瞻前顧后 又如 在學(xué)習(xí)動植物 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí) 同學(xué)們會接觸細(xì)胞壁 細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu) 那么這些結(jié)構(gòu)及它們的功能在動植物細(xì)胞中有何異同呢 這需要大家聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行比較才能明白 即所謂 左顧右盼 3 理論聯(lián)系實(shí)際初中生物學(xué)的理論知識與生產(chǎn) 生活聯(lián)系密切 學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際 既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識 也有利于提高自己解決問題的能力 1 聯(lián)系自然實(shí)際學(xué)?；蚣彝ゾ幼〉刂車霓r(nóng)田 草地 樹林 花園 動物園 庭院等都會有許多動植物在生長活動 學(xué)習(xí)有