2009-2010學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié).doc

2009-2010學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是： 一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化 我們首先確立了以下理念： （一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻 這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。 （二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。 （三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學(xué)校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺。 （四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。 （五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓(xùn)練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。期末由學(xué)校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。 二、目標具體化 （一）對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受有組織的培訓(xùn)。 （二）全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。 （三）建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。 三、行動計劃化 根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。 （一）新任教師培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。 （二）教師崗位培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。 （三）計算機全員培訓(xùn) 以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。 強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。 多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。 四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標準化 重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。五、高中課程改革成為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容（一）組織教師培訓(xùn)我校在實施新課程工作中，確保各學(xué)科教師相對穩(wěn)定，新老教師合理配置，構(gòu)建了促進教師不斷發(fā)展的評價機制。具體如下：1、通識培訓(xùn)。為了使新課程的實驗工作順利進行，為了使教師及時更新教育觀念，建立起新課程的教育理念。一年來，我們采用請進來、走出去的辦法加強對高中教師新課程理念的培訓(xùn)。精心組織了多場教師培訓(xùn)工作會議，認真舉辦了全體教職工參加的課改培訓(xùn)班，聘請了專家專題講座，幫助教師解決在新課程實驗工作中所遇到的問題與困惑。通過扎實開展課改培訓(xùn)，達到了轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)的目的。2、學(xué)科培訓(xùn)。堅持“不培訓(xùn)，不上崗”的原則，寒暑假期間組織有關(guān)教師參加金華市教研室組織的新課程標準和新教材的學(xué)科培訓(xùn)，并以教研組為單位開展有關(guān)新課標、新教材的學(xué)習(xí)與研討。培訓(xùn)努力突出學(xué)科本質(zhì)，使教師能將理論轉(zhuǎn)化成操作行為，并盡可能從操作角度比較系統(tǒng)地解決教師在執(zhí)行新課程標準背景下的教學(xué)設(shè)計問題和課堂教學(xué)問題。我校的數(shù)學(xué)教研組還承擔(dān)了全市的初高中數(shù)學(xué)教學(xué)接軌的課改培訓(xùn)，起到了樣本學(xué)校的示范性作用。3、骨干教師培訓(xùn)。2006年5月以來，我校每一學(xué)科至少有兩位骨干教師參加了省級以上的新課程培訓(xùn)，貫徹發(fā)展性、實踐性、參與性、開放性四條基本的培訓(xùn)原則，以課改為核心，從理論、實踐、反思三大板塊來構(gòu)建骨干培訓(xùn)課程，采取講授指導(dǎo)、實踐反思、互動研討、課題研究四種主要的培訓(xùn)方式，為課程改革培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人。（二）校本教研情況從學(xué)校實際出發(fā)，把教學(xué)崗位作為教科研的主陣地，以診斷、反思教學(xué)實踐等為基本特征，以互動參與等教科研為主要形式，積極高效地開展校本教科研活動。1、備課組校本教研活動備課組是學(xué)校教學(xué)活動最基礎(chǔ)的團隊，是教師日常教學(xué)交流的主要環(huán)境，為此我們制定備課組校本教研管理要求，建立了備課組校本教研活動制度（每周集中一次），即備課組每位教師每學(xué)期上一節(jié)備課組的研討課。定時進行一次有主題的集體備課，主講教師提供本人在教學(xué)實踐中遇到的值得探討問題、總結(jié)、交流，反思近階段的教學(xué)情況，思考、研討下半個月教學(xué)內(nèi)容。開展集體備課、教學(xué)觀摩、說課、教學(xué)反思、案例分析、問題會診，在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途征。2、以活動為平臺，抓業(yè)務(wù)提升建立學(xué)校、教研組、備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，堅持集體備課、集思廣益，共享課程資源，探討課堂上如何堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師樂于探索，善于探究。各教研組和備課組開展了新課程與教師專業(yè)發(fā)展，新課程與教師學(xué)科教改小課題，新課程與教師課堂教學(xué)，新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式等主題式教研活動。積極開展課堂教學(xué)展示活動，進行多種類型的課堂教學(xué)練兵活動。開展以教研組、備課組牽頭的新分配教師的匯報診斷課，市學(xué)科帶頭人的示范課。同時盡可能創(chuàng)造條件、承擔(dān)市級以上的教研活動，為教師提供學(xué)習(xí)的機會，鍛練的舞臺。組織并督促青年教師參加各類教學(xué)活動，依托活動為教師搭建發(fā)展的舞臺，使他們在一次次活動中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動教師投身課題研究，努力提高科研水平，在活動中提高，在研究中發(fā)展。如本學(xué)期在教務(wù)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，開展了青年教師崗位比武活動，主要內(nèi)容是上一堂公開課、寫一手粉筆字、做一個課件、參加一次演講、寫一篇專業(yè)論文。通過活動的開展，充分展示了青年教師的風(fēng)采，激發(fā)了青年教師愛崗敬業(yè)的熱情，提高了青年教師的專業(yè)發(fā)展水平。3、以課題研究為載體推進高中課改以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進課程改革。針對新課程實施的實際，選擇符合本校實際的、急需的研究課題，突出實用性，既為高中新課程改革的進行打下堅實的基礎(chǔ)，又給學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革的開展和課題研究注入新的活力。4、經(jīng)過一年來新課改的教學(xué)實踐，很多教師都轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的方式，學(xué)會了教育教學(xué)實踐的反思，從而提高了學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。具體如下：a、成功做法：將教育教學(xué)過程中達到預(yù)想的目的，取得良好教育教學(xué)效果的做法記錄下來，為今后的教育教學(xué)工作提供最直接的參考。b、學(xué)習(xí)心得：既把教師用書、資料、相關(guān)書籍報紙，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)信息以及一些教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生指導(dǎo)以及公開課、觀摩課的課件等統(tǒng)一存在教務(wù)處，又在今后的教育教學(xué)中供教師參考、運用，從而提高教學(xué)效率。5、主要成績“教師將與新課程同行,教師將在新課程中實現(xiàn)自身發(fā)展,這種發(fā)展進而構(gòu)成了新課程達成的條件?！蔽倚⒔處煹膶I(yè)發(fā)展作為推進新課程關(guān)鍵工作，努力化大力氣抓好。本學(xué)期有很多教師的論文發(fā)表或獲獎，如：胡麗云老師示范 滲透 延伸于2009年1月在學(xué)習(xí)方法報上發(fā)表，李志剛老師注重物理實驗 培養(yǎng)學(xué)生能力于2009年1月在中學(xué)教學(xué)參考上發(fā)表，周奕旻老師中學(xué)校園暴力成因分析于2009年8月在成才之路上發(fā)表，朱春屏老師傾聽花開的聲音淺議課堂教學(xué)的細節(jié)問題于2009年2月獲得省二等獎，朱江燕老師“授人以魚” 不如“授人以漁” -談高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)獲得省三等獎，應(yīng)柳青老師多留一片自由地談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“留白”獲得永康市一等獎，胡飛燕老師高考英語閱讀備考策略淺議獲得永康市一等獎，成蘇鳳老師將感恩教育融入職高鉗工教學(xué)中獲得永康市一等獎，應(yīng)江泚老師留守，你也一樣溫暖獲得永康市一等獎等，此外還有35篇論文分別獲得市、地二、三等獎，13篇論文在各種報刊雜志上發(fā)表。（三）校本培訓(xùn)彰顯亮點1、2009年下半學(xué)期，經(jīng)過近兩個月的努力，我校成功舉行“青年教師崗位比武”活動，有35周歲以下的59位青年教師參加比武。比武的項目有：第一,上一堂公開課；第二，寫一手粉筆字；第三，做一個課件；第四，參加一次演講；第五，寫一篇專業(yè)論文。有26人次分獲各個獎項的一、二、三等獎。達到了激發(fā)青年教師愛崗敬業(yè)的熱情，提高青年教師專業(yè)發(fā)展水平，更好地服務(wù)學(xué)生的目的。2、2010年上學(xué)期，我校成為協(xié)辦單位，在我校成功舉行了由“永康市文明辦、永康市教育局”主辦；由永康市教師進修學(xué)校、永康市心理健康教育指導(dǎo)中心承辦的“永康市陽光教育暨四百心理健康教育月”活動。我校老師聽取了專家講座，撰寫了許多心理健康論文。同時走進課堂，走進社區(qū)，許多老師成為主講。真正體現(xiàn)了我們確立校本培訓(xùn)的理念。 六、實施保障化 （一）有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導(dǎo)處具體組織實施。 做到五落實即計劃、內(nèi)容、時間、地點 檢查落實到位。 （二） 制度保障 （三）管理與評價的機制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。 （四）經(jīng)費保障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。 通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效： （一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化 首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實