液體壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課.docx

液體的壓強(qiáng)復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容液體的壓強(qiáng)選自教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章的第二節(jié)壓強(qiáng)。其主要內(nèi)容包括了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)；通過(guò)探究了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。通過(guò)推導(dǎo)，得出液體內(nèi)壓強(qiáng)的計(jì)算公式。二、內(nèi)容解析 壓強(qiáng)知識(shí)是繼密度知識(shí)后深入學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)浮力的一個(gè)鋪墊。本節(jié)內(nèi)容是在了解固體壓強(qiáng)以后再學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識(shí)，并通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，了解液體壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用，會(huì)解釋一些簡(jiǎn)單的相關(guān)現(xiàn)象。三、學(xué)情分析初中生的形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)，抽象思維能力相對(duì)較弱，注意力不能持久集中，但是都喜歡看實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)力的知識(shí)后，并有了：(1)重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg；（2）密度公式：p=m/v；(3)壓強(qiáng)公式：P=F/S這些知識(shí)準(zhǔn)備,只要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織好學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),教師精心引導(dǎo),嚴(yán)密推理,學(xué)生就一定能掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果.四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容是初中物理教學(xué)難點(diǎn)之一，知識(shí)比較抽象；又是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)液體內(nèi)存在壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)大量事例引入課題，創(chuàng)造一個(gè)物理情境，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到流體壓強(qiáng)的存在。然后利用已有的固體壓強(qiáng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法，然后通過(guò)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)特點(diǎn)及液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。五、教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)解析教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解液體對(duì)容器底和容器壁的壓強(qiáng);了解液體內(nèi)存在壓強(qiáng)。（2）了解液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。（3）知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)。（4）能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋分析一些簡(jiǎn)單的有關(guān)問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（1）能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在。（2）根據(jù)固體壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出來(lái)與大家交流的勇氣。能對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思。教學(xué)重點(diǎn)：探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。教具準(zhǔn)備：教師演示： 兩端開(kāi)口的玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒、飲料瓶、橡皮膜、微小壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：飲料瓶、橡皮膜、微小壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、圓筒水槽一個(gè)。六、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 （一）新課導(dǎo)入：教師活動(dòng)：利用多媒體播放一段海底景象的畫(huà)面，提醒學(xué)生注意，潛水員穿著笨重、奇特的潛水服，潛艇的的鋼板厚壁。展示三個(gè)問(wèn)題：1、潛水員為什么要穿潛水服潛水？2、潛水員下潛深度為什么會(huì)有限制？3、潛艇為什么用十幾厘米厚的特種鋼板加工而成？學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看潛艇視頻并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考.設(shè)計(jì)意圖: 視頻創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，旨在設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。（二）新課教學(xué)：實(shí)驗(yàn)一：在瓶子上打洞，然后往里面裝水（水射出來(lái)則說(shuō)明了液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)）實(shí)驗(yàn)二：利用液體壓強(qiáng)計(jì)（利用壓強(qiáng)計(jì)U型管的左右兩側(cè)液面高度差來(lái)展示液體壓強(qiáng)）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)歸納：1、對(duì)于實(shí)驗(yàn)一：如果薄膜裝在底部的話那只說(shuō)明液體只是有向下的壓強(qiáng)，是否實(shí)驗(yàn)裝置還不夠全面？還可怎樣改進(jìn)？（在側(cè)面也開(kāi)一個(gè)孔，同樣蒙上一層薄膜，裝水進(jìn)去，那也可說(shuō)明液體對(duì)側(cè)壁也有壓強(qiáng)。）2、實(shí)驗(yàn)一除了說(shuō)明液體向底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)外，還可以說(shuō)明什么問(wèn)題？（通過(guò)薄膜的形變程度說(shuō)明液體壓強(qiáng)的大小問(wèn)題。）3、對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)還有哪個(gè)實(shí)驗(yàn)的展示效果和實(shí)驗(yàn)一較為類似？4、請(qǐng)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的優(yōu)劣。（實(shí)驗(yàn)二在展示液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小問(wèn)題上更直觀，只要在不同深度打幾個(gè)小孔，倒水進(jìn)去，觀察水的射程即可得知。）5、如果要定量的了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，又是哪個(gè)實(shí)驗(yàn)合適些？（實(shí)驗(yàn)三更為適合）引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)各個(gè)實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)一教簡(jiǎn)便直觀；而實(shí)驗(yàn)二較復(fù)雜；2、實(shí)驗(yàn)二能定量測(cè)量得到液體壓強(qiáng)的大?。?、從剛剛的實(shí)驗(yàn)展示中我們已經(jīng)知道液體壓強(qiáng)的哪些特點(diǎn)？（1、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2、液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而發(fā)生變化。）7、引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？能不能利用實(shí)驗(yàn)二設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并得出結(jié)論？學(xué)生交流，討論制定實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并按實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納分析，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)。交流探究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生體驗(yàn)到液體存在的壓強(qiáng)，及壓強(qiáng)大小的不同表現(xiàn)。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)深入淺出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。向?qū)W生滲透控制變量思想。（難點(diǎn)突破）：教師演示：（1）將一端帶橡皮膜的玻璃管豎直插入水中。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。（3）在玻璃管中注入水，觀察橡皮膜的變化，當(dāng)它沒(méi)有凹凸時(shí)，提醒學(xué)生觀察管內(nèi)水的高度。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析燒杯中水對(duì)橡皮膜向上的壓力與玻璃管中的水柱對(duì)橡皮膜向下的壓力平衡。（5）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：P=pgh。學(xué)生活動(dòng)：觀察思考；嘗試分組實(shí)驗(yàn)，由觀察分析，進(jìn)一步推理出:p=pgh對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行檢測(cè)：（課件展示）1、 在高低大小不同的魚(yú)缸里的兩條魚(yú)，趴在水底爭(zhēng)論不休。它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)哪？學(xué)生交流討論回答提出的問(wèn)題。2、 設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況本課小結(jié)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)存在壓強(qiáng)；知道了液體內(nèi)壓強(qiáng)的特點(diǎn);推導(dǎo)出了液體內(nèi)壓強(qiáng)計(jì)算公式。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌泻问斋@，還有哪些問(wèn)題。同時(shí)完成課堂評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)液體的壓強(qiáng)一、展示液體壓強(qiáng)存在的實(shí)二、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)2、液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大3、液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等4、在深度相同時(shí)，液體密度越大壓強(qiáng)越大。三、液體內(nèi)壓強(qiáng)計(jì)算公式 P=pgh八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)當(dāng)堂練習(xí)：1放在桌面上的一個(gè)瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過(guò)來(lái)時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比對(duì)瓶底的要大，其原因是_，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大，其原因是_2如圖所示，水平桌面上放著甲、乙、丙三個(gè)底面積相同的容器，若在三個(gè)容器中裝入質(zhì)量相等的水，三個(gè)容器底部所受水壓力（ ）（圖無(wú)法顯現(xiàn)） A甲最大 B乙最大 C丙最大 D一樣大設(shè)計(jì)意圖：理解并能應(yīng)用計(jì)算壓強(qiáng)的公式和液