小學低年級語文教學方法之我見.docVIP

如何打造小學低年級語文高效課堂河店鎮(zhèn)中心小學 自我任教低年級以來，我深深地體會到：只要能根據(jù)教學內(nèi)容采取形式多樣的教學方法，就會收到事半功倍的教學效果。下面，就如何抓好低年級語文講讀課教學的做法談一下粗淺的看法：一、利用導入，激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：好的開始是成功的一半，此話不假。如果我們在教學中設計的課文導入不夠精彩，不能引起學生的好奇心，接下來的課文講解，對部分小學生來說是：“一潭死水”。針對這一點,我十分重視課文的導入，導入的方式形式多樣,有聽歌、猜謎語、講故事和設懸念等。面對不同的課文采取不同的導入方式,使課文的導入起到先聲奪人的作用。 二、通過演示，使學生從直觀和感受中獲取知識 。 小學生主要是以具體形象思維為主，他們的抽象邏輯思維還有待發(fā)展。這一特點決定著我們在教學中必須結合學生的思維特點，創(chuàng)設形象直觀的教學手段。三、 借助比賽，使學生在高興中牢固掌握知識小學生的好勝心強，在學習時，如果能抓住學生的這種心理，設計各種有趣的比賽，更能激發(fā)他們的學習興趣。在指導學生朗讀課文時，學生有時會感到枯燥、厭煩，往往將之表現(xiàn)為“不愿開口讀”。為了幫助學生克服這種消極的心理，我在課中經(jīng)常穿插一些比賽的形式,如蜜蜂采花、小貓釣魚、小兔賽跑和猴子爬竿等等。形式多樣,讓學生覺得每次的比賽都是新鮮有趣的。四、精心設計提問，提高學生的思維能力。課堂提問設計是一門藝術，那些雜亂無章、沒有主次、缺乏啟發(fā)性的提問只會讓學生疲于應付，毫無效果可言。只有精心設計，提高問的質(zhì)量，才能提高學生的思維能力。五、重視思想教育，提高學生的思想素質(zhì)。抓好思想教育及教學工作，是學校工作、教師職責的兩大任務。只有做到既教書育人，才符合國家德育方針的要求。而學生良好思想道德行為的形成，象“滴水穿石”一樣，都是一點一滴，日積月累而逐步形成的。教育必須要從小抓、經(jīng)常抓、反復抓才行。因此，在教學中，我除了認真抓好知識的傳授外，還十分注意發(fā)揮語文的思想性，加強對學生進行思想教育。通過各方面的教育，使學生在言行方面都得到很大的提高。六、 恰當運用游戲。要想幫助學生鞏固所學的知識，提高他們的表達能力，不妨采用游戲的形式。愛玩是每個孩子的天性，游戲更是他們的至愛。在鞏固課文內(nèi)容時，可根據(jù)學生愛玩游戲的特點，投其所好，設計有趣的游戲，讓他們在玩、說的過程中“悄悄地”學知識。我堅信，只要我們