教科版四年級第二學(xué)期科學(xué)教案及反思表格全冊（開發(fā)型）2.4把種子散播到遠(yuǎn)處教案

2.4把種子散播到遠(yuǎn)處教案 （借鑒型） 教 師邵連鵬學(xué) 科科學(xué)執(zhí)教班級四年級教學(xué)時(shí)間2011年2月14 日（第8 周星期三 ）教學(xué)地點(diǎn)四年級教室教學(xué)內(nèi)容1.1電和我們的生活教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)課型新課是否集體備課否教材分析教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。c討論交流。d類似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。d分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e匯報(bào)測量結(jié)果，得出結(jié)論。f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。新課標(biāo)第一網(wǎng)三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播教學(xué)后記作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本16教學(xué)反思 本節(jié)課，我首先出示一些成熟的白菜（油菜）種莢，讓學(xué)生觀察外殼有什么特點(diǎn)，我再用手捏捏，引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學(xué)生猜測白菜（油菜）傳播種子的方式。學(xué)生分組交流匯報(bào)得出油菜種子傳播方式后，我用多媒體課件出示油菜種子傳播的圖片，再讓學(xué)生觀察集中到散播出來的種子，找找有什么特點(diǎn)，分析為什么用這樣的方式傳播。（種子是圓的，很容易滾動(dòng)），當(dāng)學(xué)生明白油菜為什么用這樣的方式傳播種子后，我再引導(dǎo)學(xué)生，問有沒有其他植物傳播方式和油菜種子同樣的，分組交流匯報(bào)后，師生共同總結(jié)它們的相同特點(diǎn)。然后，我再讓學(xué)生觀察蒼耳的果實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)（上面長著很多小刺，而且末端有勾，容易粘在動(dòng)物的身上或者人的衣服上），讓學(xué)生猜測它的傳播方式，分組交流匯報(bào)得出蒼耳的傳播方式。老師再問，自然界中還有很多的植物，它們是如何傳播種子的呢？分組交流匯報(bào)后，老師出示多媒課件介紹，并分析它們的特點(diǎn)。最后師生共同歸納植物的傳播方