【突破作文】中考語(yǔ)文突圍 記敘文寫作專題課件.ppt

專題寫作 暨期中考試作文分析 專題寫作 英國(guó) 先教孩子生存本領(lǐng) 節(jié)選 作為常住英國(guó)的中國(guó)機(jī)構(gòu)的成員 我發(fā)現(xiàn)英國(guó)媒體對(duì)具有某方面天才的孩子的報(bào)道并不多 他們似乎更關(guān)心孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì) 一個(gè)7歲的男孩就是因?yàn)閾艽?99 救了他突然動(dòng)脈破裂的媽媽而成為各大媒體的 明星 還獲得 英國(guó)人的驕傲 的稱號(hào) 起初 我覺(jué)得英國(guó)媒體有些小題大做 但接觸了一些英國(guó)家庭之后我發(fā)現(xiàn) 這種宣傳對(duì)于在全社會(huì)樹立注重培養(yǎng)孩子的社交能力和實(shí)踐能力的觀念非常重要 我的英國(guó)鄰居就經(jīng)常在家里教孩子怎樣包扎傷口 怎樣撥打急救電話等等 相反 我很少見到英國(guó)父母監(jiān)督孩子學(xué)鋼琴 學(xué)畫畫 請(qǐng)以 生存教育 為話題寫一篇文章 題目自擬 立意自定 體裁自選 不少于800字 存在的問(wèn)題 1 文體不明 記敘 議論混雜 2 材料運(yùn)用錯(cuò)誤 單純擴(kuò)寫 用作論據(jù) 3 觀點(diǎn)理解失誤 a 教育 生存教育 b 生存教育 是兩個(gè)概念 c 否定生存教育的作用 d 完全與材料無(wú)關(guān) 4 詳略處理 層次切分不妥當(dāng) 解決建議 1 重審材料 另選角度 2 擴(kuò)展視野 更換事例 3 理清思路 切分層次 4 準(zhǔn)確認(rèn)知題目所給材料的作用 知識(shí)回顧 文章的題目怎樣才能先聲奪人 詩(shī)句套改法 歌詞搬借法 俗語(yǔ)挪用法 名言裁剪法 修辭法擬文題比喻 小心這把雙刃劍 人生也是一張答卷 設(shè)問(wèn) 我是誰(shuí) 答案多彩 夢(mèng)為何物 對(duì)偶 記憶五國(guó)唐僧行兇 南海仙境觀音解難 對(duì)比 我是天才 還是笨蛋 知識(shí)回顧 文章的開頭如何才能更具吸引力 倒敘法 先交代別致的結(jié)局 懸念法 用獨(dú)特的環(huán)境或?qū)υ拋?lái)開篇 帶帽法 開篇引用與文章主題相符的名言警句 或詩(shī)文 以小序 或題記 形式出現(xiàn) 起總括作用 知識(shí)回顧 如何收尾才能避免虎頭蛇尾 必須照應(yīng)開篇重申主題 觀點(diǎn) 結(jié)尾別出心裁 留下空白 而不是順其自然 一覽無(wú)余 用詩(shī)歌或類似的文句以抒情形式收尾 來(lái)增加內(nèi)涵 敘事記敘文指要 1 記敘一件完整的事 從這件事中得到啟發(fā) 受到教益 在完整的敘述過(guò)程中 再輔以一些小事件進(jìn)行烘襯 2 圍繞一個(gè)中心記敘多件事 即高中階段的 復(fù)雜記敘文 對(duì)事件的選擇可以在滿足中心的前提下 有較大的時(shí)空跨度 但要注意其順序和詳略 寫人記敘文指要 1 選取對(duì)某人的第一印象或最新印象 借以突出人物的某一特征 2 專寫人物的某種趣味 擷取其言行舉止的典型材料 如瀟灑 深沉 厚道 3 抓住規(guī)定情境氛圍寫人物的特定情緒 寫情緒化了的細(xì)節(jié) 使全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)中 4 寫出人物的機(jī)智與幽默 或者相反 這對(duì)于寫人記敘文的語(yǔ)言是不可缺少的 寫人記敘文指要 5 寫人且求精短 絕不汲汲于人物的全貌 人事的全程 6 寫熟悉的知情知性的知音人物 往往容易得手 但寫某一機(jī)會(huì)里瞬間熟識(shí)的陌生人 也極可能寫出上乘之作 7 綜合使用 肖像 語(yǔ)言 行動(dòng) 心理 描寫 用好細(xì)節(jié)刻畫 做到令讀者如見其人 如臨其境 8 攝影的瞬間捕捉 漫畫的形貌夸張 電影的特寫慢鏡頭 連環(huán)畫的情節(jié)濃縮 油畫的濃墨重彩 雕塑的姿勢(shì)與動(dòng)感 都可以作為人物素描技術(shù)技巧的參考 寫作訓(xùn)練 1 借助事情來(lái)寫人 要求有懸念 有起伏