遠程教育培訓(xùn)測試題.doc

楊當(dāng)海勝中學(xué)遠程教育培訓(xùn)測試題一、選擇題（15題，每題3分，共30分）1、Excel菜單欄中，沒有下面哪一個菜單項：A文件 B格式 C幻燈片放映 D數(shù)據(jù)2、下面是EXCEL工作簿文件的是：AStudent.doc B.aa.txt C.setup.exe D.new_1.xls3、在Excel的工作表中，每個單元格都有其固定的地址，如“A5” A.“A”A行，“5”代表第5列 B.“A”代表A列，“5”代表第5行C.“A5”代表單元格的數(shù)據(jù) D.以上都不是4、A1、A2、A3單元格的數(shù)據(jù)分別為1、2、3，A4單元格的內(nèi)容為:=SUM(A1:A3）則A4單元格的結(jié)為： A. 10 B. 6 C. 4 D. 15、在單元格中輸入公式時，輸入的第一個符號是：A. = B. + C. D. $6、在Excel中填入數(shù)據(jù)或計算時，單元格中出現(xiàn)“”，表示( )A、數(shù)據(jù)不合法 B、數(shù)據(jù)格式不對 C、填入的數(shù)據(jù)計算公式有誤； D、數(shù)據(jù)無法完全顯示。7、Excel中，對單元格取消合并居中的方法是：先選中單元格，然后_。A、 單擊合并居中按紐 B、 按Del鍵C、執(zhí)行編輯菜單中的清除命令D、在單元格格式對話框?qū)R選項卡中取消合并單元格8、Excel中，單元格中數(shù)字保留1位小數(shù)，輸入數(shù)字5.467后將顯示_。A、 5.5 B、5 C、 5.47 D、5.49、Excel中，直接輸入1/2，則會在單元格內(nèi)顯示_。A、 38719 B、 1月2日 C、0.5 D、 3725810、 Excel中選中單元格后，_可以刪除單元格。A、用Del鍵 B、用Backspace鍵C、單擊剪切按紐D、在編輯菜單中，選擇刪除11、PowerPoint中插入一張圖片的過程哪一個是正確的 （ ）。1 ) 打開幻燈片； 2 ) 選擇并確定想要插入的圖片； 3) 執(zhí)行插入圖片從文件的命令； 4) 調(diào)整被插入的圖片的大小、位置等 A. 1423 B. 1324 C. 3124 D. 3214 12、在幻燈片播放時，如果要結(jié)束放映，可以按下鍵盤上的（ ）鍵。A.ESC B.Enter C.Space D.Ctrl 13.如果想在幻燈片中的某段文字或是某個圖片添加動畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的（ ）命令。 A.動作設(shè)置 B.自定義動畫 C.幻燈片切換 D.動作按鈕 14.在“PowerPoint”中，要進行格式復(fù)制，可用何種工具進行操作？（ ） A.復(fù)制 B.格式刷 C.粘貼 D.工具條 15、PowerPoint的幻燈片可以 （ ）。A、 在計算機屏幕上放映 B、 在投影儀上放映 C、 打印成幻燈片使用 D、 以上三種均可以完成 二、填空題：（每空1分，共10分）1. 請?zhí)畛鍪趯?dǎo)型課教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)媒體（至少四種）： 、 、 、 。2. 在Word中，要想刪除批注，應(yīng)該在想要刪除的批注上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“ ”按鈕即可。3. 在Excel中求平均分，選中E6單元格，在編輯區(qū)填入“= ”，意思是求單元格E2到E5的平均值。4. 在Excel處理學(xué)生成績時，想按照總分順序排列的學(xué)生名單。應(yīng)該先選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“ ”命令。選擇“總分”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學(xué)生名單就按照總分從低到高順序排列。5. 關(guān)于矢量圖與位圖： 放大 時會產(chǎn)生失真，縮放 時不會引起失真。三、判斷題（15題，每題2分。共30分）1、清除單元格與刪除單元格的作用一樣。 （ ）2、單元格中輸入公式表達式時，首先應(yīng)輸入“等于”號。 （ ）3、Excel2003中錄入任何數(shù)據(jù)，只要在數(shù)據(jù)前加“”（單引號），則單元格中表示的數(shù)據(jù)類型是數(shù)值。 （ ）4、在公式=A$1+B3中，A$1是絕對引用，而B3是相對引用。 （ ）5、Excel規(guī)定在同一工作簿中不能引用其他表。 （ ）6、PowerPoint 2003中的空演示文稿模板是不允許用戶修改的。 （ ）7、利用PowerPoint可以制作出交互式幻燈片。 （ ）8、在PowerPoint 2003中，不能插入Word表格。 （ ）9、設(shè)置幻燈片的“水平百葉窗”、“盒狀展開”等切換效果時，不能設(shè)置切換的速度。 （ ）10、對演示文稿應(yīng)用設(shè)計模板后，原有的幻燈片母板、標(biāo)題母板、配色方案不會因此而發(fā)生改變。 （ ）11、設(shè)置幻燈片放映時的插入動作應(yīng)該在“幻燈片放映”中的動作按鈕進行設(shè)置 （ )12、PowerPoint2003中，給幻燈片插入按鈕，可以使用“幻燈片放映”菜單 （ ）13、超級鏈接使用戶可以從演示文稿中的某個位置直接跳轉(zhuǎn)到演示文稿的另一個位置、或其他演示文稿或公司Internet地址。 （ ）14、在PowerPoint中，為每張幻燈片設(shè)置放映時的切換方式，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的自定義放映選項。 （ ）15、利用PowerPoint內(nèi)容提示向?qū)?可以快速完成一個演示文稿。（ ）四、簡答1.“信息技術(shù)與課程整合”定義（5分）2什么是信息化教學(xué)設(shè)計？它們包括哪些主要環(huán)節(jié)？（10分） 3、 列舉技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的常見問題（三種以上），并提出相應(yīng)的解決策略：參考答案：一、選擇題：（15題，每題3分，共30分）cdaba daabd babbd二、填空題：（每空1分，共10分）1. 多媒體計算機、投影儀、大屏幕、實物展示臺、錄像機、影碟機。2. 刪除批注。3. AVERAGE(E2:E5)。4. 數(shù)據(jù)、排序。5.位圖，矢量圖三、判斷題：（15題，每題2分。共30分） 四、表述題1、根據(jù)中國中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。2、信息化教學(xué)設(shè)計即“信息化教學(xué)”的設(shè)計，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合起來，促進教學(xué)的最優(yōu)化。其主要環(huán)節(jié)包括：單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計和評價修改。3、問題1： 教學(xué)目標(biāo)漂移，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)整合活動解決策略： 明確信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動的設(shè)計為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。問題2： 當(dāng)讓學(xué)生使用技術(shù)工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標(biāo)偏移。解決策略： 教師進行有效和必要的引導(dǎo)，提供參考網(wǎng)址或支架，使學(xué)生關(guān)注于解決教學(xué)問題。問題3： 教學(xué)時間過于緊張，無法在有限的教學(xué)時間內(nèi)開展有效的整合。解決策略： 在更彈性或?qū)挿旱脑O(shè)計時空（例如從課時層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術(shù)與課程的整合。問題4： 整合過程缺乏學(xué)生的主動參與，仍然是教師控制著教學(xué)過程。解決策略： 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到技術(shù)整合的過程中，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)投入性和活動參與積極性。參考答案：一、選擇題：（15題，每題3分，共30分）cdaba daabd babbd二、填空題：（每空1分，共10分）1. 多媒體計算機、投影儀、大屏幕、實物展示臺、錄像機、影碟機。2. 刪除批注。3. AVERAGE(E2:E5)。4. 數(shù)據(jù)、排序。5.位圖，矢量圖三、判斷題：（15題，每題2分。共30分） 四、表述題1、根據(jù)中國中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。2、信息化教學(xué)設(shè)計即“信息化教學(xué)”的設(shè)計，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合起來，促進教學(xué)的最優(yōu)化。其主要環(huán)節(jié)包括：單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計和評價修改。3、問題1： 教學(xué)目標(biāo)漂移，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)整合活動解決策略： 明確信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動的設(shè)計為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。問題2： 當(dāng)讓學(xué)生使用技術(shù)工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標(biāo)偏移。解決策略： 教師進行有效和必要的引導(dǎo)，提供參考網(wǎng)址或支架，使學(xué)生關(guān)注于