山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《傅雷家書》課件 人教新課標(biāo)版.ppt

傅雷家書 傅雷 1908 1966 我國(guó)著名翻譯家 文藝評(píng)論家 畢生翻譯巴爾扎克 羅曼羅蘭 伏爾泰等作家的文學(xué)名著 翻譯作品達(dá)34部 譯作豐富 行文流暢 文筆傳神 主要作品有 約翰 克利斯朵夫 高老頭 歐也妮 葛朗臺(tái) 老實(shí)人 等34部 傅聰 早于六十年代已被 時(shí)代雜志 贊譽(yù)為 中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂家之一 是華人音樂家揚(yáng)名國(guó)際樂壇的典范 這是傅雷及夫人寫給傅聰 傅敏的家信摘編 寫信時(shí)間為1954 1966年六月 這是一部充滿著父愛的苦心孤詣 嘔心瀝血的教子篇 也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn) 庸碌廓然無累借鑒重蹈覆轍灰燼刻骨銘心憑吊 zh ku j n j n 學(xué)習(xí)第一封信 1 這封家書 是針對(duì)兒子什么境遇而寫的 從文中哪些詞句中可以感知 消沉苦悶之時(shí) 研討課文 2 針對(duì)這樣的情況 傅雷是怎樣勸慰?jī)鹤拥?人生總有高潮 低潮 應(yīng)該學(xué)會(huì)泰然處之 讓心理保持平衡 不至于受傷 人一輩子都在高潮 低潮中浮沉 惟有庸碌的人 生活才如死水一般 或者要有極高的修養(yǎng) 方能廓然無累 真正的解脫 只要高潮不過分使你緊張 低潮不過分使你頹廢 就好了 3 除了勸告兒子要泰然面對(duì)挫折 傅雷還怎么勸慰?jī)鹤拥?慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事 就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄 能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果 做將來的借鑒 以免重蹈覆轍 理智 客觀地分析前因后果 吸取教訓(xùn) 引為借鑒 重點(diǎn)句子分析 太陽太強(qiáng)烈 會(huì)把五谷曬焦 雨水太猛 也會(huì)淹死莊稼 一句用的是什么論證方法 這樣說的用意是什么 運(yùn)用比喻論證證明人和事情都要掌握分寸 表明控制情緒的必要 作者舉 克利斯朵夫 的事例有何目的 也是為了鼓勵(lì)兒子 凡是成功的人 都要經(jīng)歷許多挫折 關(guān)鍵在于勇于面對(duì) 學(xué)會(huì)解決問題 曾經(jīng)烈火硝煙 而今只余斷壁殘?jiān)?金戈鐵馬 血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋 憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí) 縱有萬千感慨 也不會(huì)再有在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺的慘烈了 這個(gè)比喻 生動(dòng)形象地表達(dá)出所有 過來人 回首 往事 的心情 平靜 超脫 如何理解 像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷 小結(jié) 第一封信里 傅雷希望兒子能夠正確地對(duì)待情緒上的消沉和低落 學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之 保持心靈的平衡 進(jìn)而能夠冷靜 客觀地分析事理 正視現(xiàn)實(shí) 吸取前車之鑒 涕泗橫流諛詞扶掖氣吞斗牛無邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來 y y 學(xué)習(xí)第二封家書 t s 1 這封家書 是針對(duì)兒子什么境遇而寫的 欣喜成功之時(shí) 研讀課文 2 傅雷的喜悅表現(xiàn)在哪些方面 為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興 3 傅雷為什么這么激動(dòng)地表達(dá)自己的喜悅之情 鼓勵(lì)兒子 讓兒子感受家人對(duì)他的關(guān)愛 為孩子贏得了成功而高興 為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興 為孩子能依然保持對(duì)藝術(shù)的謙卑而高興 4 他是否就是一味的贊美呢 他對(duì)兒子提出了怎樣的忠告 a 保持堅(jiān)強(qiáng) 才能不怕孤獨(dú) 這里的堅(jiān)強(qiáng)是什么意思 堅(jiān)強(qiáng) 的最高境界是勝不驕 敗不餒 得失泰然 永遠(yuǎn)保持心靈的純潔 這才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng) 赤子孤獨(dú)了 會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界 創(chuàng)造許多心靈的朋友 結(jié)合這一句理解其中的含義 貝多芬 梵高 托爾斯泰 陶淵明 赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳 缺少知音 身邊的世界讓他孤獨(dú) 但人類最純潔最美好的感情和思想 是相通而永存的 只要擁有赤子之心 就能創(chuàng)造出是最純潔美好的永恒的作品 b 學(xué)習(xí)赤子之心 c 要胸懷博大 氣吞斗牛 d 面對(duì)各種矛盾 無需害怕 要終生追求 苦練 小結(jié) 這封信里 傅雷在兒子取得了巨大成功 被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候 提醒兒子要保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 這兩封家書 分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候 表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟 對(duì)兒子的殷殷期望 傳達(dá)出傅雷對(duì)兒子的舐犢深情 以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受 盡管兩封信的背景不同 傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)的感情也有所不同 前者后者 但貫穿于兩封信中的主旋律 都是要兒子做一個(gè)的人 無論遭受了怎樣的起伏跌宕 矛盾孤獨(dú) 都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求 對(duì)生活的赤子之心 總結(jié) 如和風(fēng)細(xì)雨 款款相慰 則滿懷欣喜 激情洋溢 堅(jiān)強(qiáng) 親愛的爸爸媽媽 你們好嗎 現(xiàn)在工作很忙吧 身體好嗎 我現(xiàn)在廣州挺好的 爸爸媽媽不要太牽掛 雖然我很少寫信 其實(shí)我很想家 爸爸每天都上班嗎 管得不嚴(yán)就不要去了 干了一輩子革命工作 也該歇歇了 我買了一件毛衣給媽媽 別舍不得穿上吧 以前兒子不太聽話 現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了 哥哥姐姐常回來吧 替我問候他們吧 有什么活兒就讓他們干 自己孩子有什么客氣 爸爸媽媽多保重身體 不要讓兒子放心不下 今年春節(jié)我一定回家 好了先寫到這吧 此致敬禮李春波一九九三年十月十八日 堅(jiān)強(qiáng) 有兩方面的表現(xiàn) 1 在失敗時(shí) 精神消沉?xí)r 第一封信 能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果 做將來的借鑒 以免重蹈覆轍 一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí) 正視錯(cuò)誤 用理智分析 徹底感悟 才不至于被回憶所侵蝕 2 在成功時(shí) 第二封信 多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng) 都沒有使你喪失自知之明 眾人的掌聲 擁抱 名流的贊美 都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑 對(duì)于 堅(jiān)強(qiáng) 應(yīng)怎樣完整而深刻地理解 質(zhì)疑 探求 這又是兩封普通而又不尋常的家書 普通 在于它們是一位父親寫給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白 不尋常 在于這兩封家書 從兒子的日常生活出發(fā) 既給予兒子藝術(shù)的教誨 更昭示出崇高的人生境界 傅雷和傅聰 已經(jīng)超出父子的界限 成為藝術(shù)上 思想上的知音 傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過 我高興的是我有多了一個(gè)朋友 兒子變成了朋友 世界上有什么事可以和這種相比呢 從文中找出這種 父子如朋友 的境界體現(xiàn)在哪些地方 朋友的意義 首先在于感情上 精神上的互相理解與慰藉 當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r 可以毫無顧慮地向父親傾訴 而父親并沒有高高在上 橫加訓(xùn)斥 它能夠充分的理解兒子的痛苦 盡力地安慰他 讓兒子覺得溫暖 安心 而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告 聯(lián)系實(shí)際 拓展思維 1 你讀了傅雷家書一定感受到父愛的深沉 那么在你的生活中 父愛又在哪些地方體現(xiàn)出來 父愛又給了你哪些影響 2 孩子不向父母訴苦向誰訴呢 我們不來安慰你 又該誰來安慰你呢 你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎 他們是怎樣對(duì)待你的 你現(xiàn)在最想和他們說什么 正文1 稱呼 頂格 有的還可以加上一定的限定 修飾詞 如親愛的等 2 問候語 如寫 你好 近來身體是否安康 等 獨(dú)立成段 不可直接接下文 3 正文 這是信的主體 可以分為若干段來書寫 4 祝頌語 以最一般的 此致 敬禮 為例 此致 可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫 一是緊接著主體正文之后 不另起段 不加標(biāo)點(diǎn) 二是在正文之下另起一行空兩格書寫 敬禮 寫在 此致 的下一行 頂格書寫 后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào) 以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度 正文1 稱呼 頂格 有的還可以加上一定的限定 修飾詞 如親愛的等 2 問候語 如寫 你好 近來身體是否安康 等 獨(dú)立成段 不可直接接下文 3 正文 這是信的主體 可以分為若干段來書寫 4 祝頌語 以最一般的 此致 敬禮 為例 此致 可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫 一是緊接著主體正文之后 不另起段 不加標(biāo)點(diǎn) 二是在正文之下另起一行空兩格書寫 敬禮 寫在 此致 的下一行 頂格書寫 后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào) 以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度 稱呼和祝頌語后半部分的頂格 是對(duì)收信