三年級下冊信息技術(shù)教案12裝扮桌面浙江攝影版新11.doc

第2課 裝扮桌面1 教學(xué)目標(biāo)(一) 知識與技能:掌握桌面背景和屏幕保護(hù)的設(shè)置方法,了解屏幕保護(hù)程序的含義。(二) 過程與方法:通過對桌面背景圖片的調(diào)整,屏幕保護(hù)程序設(shè)定的學(xué)習(xí)體驗,掌握設(shè)置桌面和屏幕保護(hù)程序設(shè)置的一般過程和方法。(三) 情感、態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,展示學(xué)生個性,增強學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識,培養(yǎng)正確的辨別能力。2學(xué)情分析這一課主要涉及了桌面壁紙的變換和屏幕保護(hù)程序的設(shè)置兩個內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo),是讓學(xué)生在一定情境中初步掌握這兩個內(nèi)容的操作技能,同時培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這部分內(nèi)容對學(xué)生而言是比較生動的,美麗桌面的變化既是一種色彩的吸引,也是一種新奇探索的過程。在本課談?wù)撾娔X的煩惱引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接下去通過教師演示的操作讓學(xué)生了解設(shè)置桌面的基本步驟。在學(xué)生基本學(xué)會這一操作后,讓學(xué)生自主嘗試平鋪、居中和拉伸的效果。通過試一試讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,也讓學(xué)生學(xué)會要通過自己動腦筋來解決問題。在進(jìn)行屏幕保護(hù)設(shè)置的教學(xué)時,再次展示電腦的煩惱。老師演示屏幕保護(hù)程序的設(shè)置方法,然后學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生完成任務(wù),設(shè)置一個字幕保護(hù)程序,文字內(nèi)容班級+學(xué)號。等待時間為1分鐘。一起嘗試的過程,更多的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種意識。讓學(xué)生自主探究,并總結(jié),有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,有利于知識的內(nèi)化。3重點難點教學(xué)重點:學(xué)會桌面背景的設(shè)置和屏幕保護(hù)的設(shè)置。教學(xué)難點:選擇用Windows自帶背景外的其他圖片作背景的美化設(shè)置。4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、電腦的抱怨師:你們一進(jìn)教室,老師就發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)?5)班每個小朋友都穿著干干凈凈漂漂亮亮的衣服,女孩子特好看,男孩子呢特帥氣。而且你們的出現(xiàn)使我們的電腦教室一下子亮堂了起來。你們自己是不是也很高興每天能有這么漂亮的衣服穿(是的)。師:可是,老師卻發(fā)現(xiàn)教室里一些與我們漂亮著裝格格不入的地方,它呢從開學(xué)初到現(xiàn)在呈現(xiàn)的樣子一直就沒變過,每天仿佛都能聽得到它的抱怨聲,你們有感受到嗎?那讓我們來看看到底是什么?(展示電腦抱怨圖)電腦1的抱怨:我的主人自己經(jīng)常穿新衣服,可是我一直穿著這件藍(lán)色的衣服。 電腦2:我的也是。電腦3:誰能幫助我們?電腦4:我要變身,我要變的美美的。電腦5:在這樣一直丑丑的,我要罷工了-師:誰在抱怨,為什么抱怨?(電腦,沒新衣服穿)2、引出課題師:哎這可怎么辦,如果不給它們打扮的美美的,它們就要罷工。師:我聽到小朋友說給電腦換”新衣”裝扮,可是這里這么多電腦,老師一個人只有一雙手哪來得及,你們愿不愿意幫助老師,也幫助你們面前的電腦朋友,好今天我們就來場“美化大行動”-裝扮桌面。(板書課題:裝扮桌面)活動2【講授】美化大行動一美麗的桌面評論1、師:現(xiàn)在就展開我們的第一部作戰(zhàn),美麗的桌面(板書),我們開機后最先出現(xiàn)的畫面就是背景桌面,也叫墻紙,壁紙?？墒堑侥睦锟梢栽O(shè)置美美的桌面呢?有哪位同學(xué)知道且愿意上臺操作。(請知道的學(xué)生上臺操作,若沒人會就教師自行講解)2、教師演示操作,要求學(xué)生跟著講解操作鼠標(biāo)。桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵-屬性-選擇你喜歡的圖片-確定。強調(diào)桌面空白處,講解應(yīng)用的功能【大圖預(yù)覽】 。3、用電腦自帶外的圖片設(shè)置為電腦桌面(如有學(xué)生會請學(xué)生指揮老師操作,不會則老師自行講解)桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵-屬性-瀏覽-選擇你喜歡的圖片(小圖)-打開-應(yīng)用(打圖預(yù)覽)-確定。選中藝術(shù)字舞的小圖作為背景桌面引出桌面背景的“平鋪、居中、拉伸”三種顯示方式,不同的效果使用一般要看圖片大小而設(shè)定?！袄臁北硎居眠x中的圖片進(jìn)行拉伸擴(kuò)大/縮小處理,使之正好與屏幕大小相當(dāng);“平鋪”表示在桌面上重復(fù)顯示該圖片以鋪滿整個屏幕;“居中”使用圖片原有大小,使圖片顯示在屏幕中間部分,于是這時有小的圖片周圍會留空,大圖片四周邊緣就不見了?！救N顯示效果讓學(xué)生自行去探索,作品點評小結(jié)時讓學(xué)生自己總結(jié)不同的顯示不同的效果】4、排列圖標(biāo)使桌面更具個性化師:設(shè)置好桌面后呢,我們還可以通過排列圖標(biāo)進(jìn)行更個性化的設(shè)置。【事先設(shè)置圖標(biāo)排列為自動排列。課堂操作出現(xiàn)不能拖動圖標(biāo)的情形,提出疑問出示解決方法?！?展示教師事先設(shè)置好的桌面背景)5、學(xué)生自主操作,教師巡視指導(dǎo)【任務(wù)一】給電腦穿新衣:選取一張自己喜歡的圖片,選擇合適的顯示效果設(shè)置成背景桌面。然后排列桌面圖標(biāo),使桌面背景更具個性化。(美圖和任務(wù)一傳到學(xué)生電腦)6、選取幾個特色作品,全班演示,點評,是用什么顯示方式,哪些是你覺得好的值得你學(xué)習(xí)的,哪些你覺得有待改進(jìn)的。(桌面不一定要追求美觀大方,自己喜歡就行?？商嵝巡荒芤宰约旱南埠秒S意去更改別人的桌面。)7、小結(jié)師:經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,我們已經(jīng)成功完成了美麗桌面的設(shè)置(出示具體步驟,便于使學(xué)生形成概念性記憶,板書成功)。對于同學(xué)們的表現(xiàn),老師是相當(dāng)滿意,但不知道電腦滿意不滿意?；顒?【活動】美化大行動二動感的屏保師:想不想知道,好那先座好,安靜座好電腦才會出來表態(tài)。1、展示電腦的困擾的圖片。(預(yù)設(shè)成為電腦屏保出現(xiàn))電腦1:新衣服真漂亮,感謝各位能干的小朋友,謝謝。電腦2:我想天天穿著這身新衣服。電腦3:可是長期穿著不動會累壞的。電腦4:我們需要適時的動一動,小朋友你們有沒有辦法?2、介紹屏保,演示操作。師:什么是電腦需要的保護(hù)呢?剛剛靜止不動坐著等著電腦出來表態(tài)是不是很累需要動一動,其實電腦朋友也一樣,需要適時播放動畫,這個動畫有保護(hù)作用,所以叫做屏幕保護(hù),簡稱屏保。屏保對于我們的電腦朋友來說不僅能保護(hù)它們漂亮的桌面還能省電。師:好,就讓我們繼續(xù)第二部作戰(zhàn)-動感的屏幕。(板書動感的屏幕)師:我們可以在哪里可以設(shè)置呢,老師提醒一下和美麗桌面設(shè)置很像,那小朋友知道在哪里可以找到它了嗎?學(xué)生說教師操作。桌面空白處單擊鼠標(biāo)右擊-屬性-屏幕保護(hù)程序-選擇喜歡的屏保-設(shè)置等待時間-確定。提示:通過預(yù)覽,可以快速看到自己的設(shè)置。師:同學(xué)們,屏保什么情況下會出現(xiàn)?又如何讓它結(jié)束?提醒:公共機房不要進(jìn)行“屏幕保護(hù)密碼設(shè)置”,回家去可以自己嘗試和研究。3、講解字幕屏保。選擇字幕屏保設(shè)置輸入自己想輸入的文字?！净救蝿?wù)】設(shè)置一個字幕保護(hù)程序,文字內(nèi)容班級+學(xué)號。等待時間為1分鐘?！狙由烊蝿?wù)】探索其他屏保,思考你還能進(jìn)行如何個性化設(shè)置。4、學(xué)生操作,教師巡視。5、交流小結(jié)。提問檢查延伸任務(wù)的完成情況。問題一:老師借用朋友的電腦,用的時候都好好的,可是除去接了個兩分鐘電話就黑屏了,電腦壞了嗎?問題二:如何讓美圖市場文件夾里的圖片成為屏幕保護(hù)。師:我們班同學(xué)真棒,現(xiàn)在老師宣布我們的第二部作戰(zhàn)成功(板書成功)。那讓我們看看電腦還有什么想對我們說。活動4【活動】總結(jié)，延伸1、電腦有話說,電腦的感謝電腦1:謝謝你們給我們穿上新衣,還讓我們有了保護(hù)層。你們真棒。2、老師有