三角形的認(rèn)識說課ppt課件.ppt

三角形的認(rèn)識 目錄 1 教材分析 2 學(xué)情分析 3 教學(xué)目標(biāo) 4 教學(xué)過程 CONTENTS 5 6 7 8 教法 學(xué)法 教具使用 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 說教材 01 三角形的認(rèn)識 選自小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊第5單元第1節(jié) 本節(jié)是學(xué)完三角形的初步認(rèn)識及平行 垂直后的進(jìn)一步學(xué)習(xí) 為后續(xù)深入學(xué)習(xí)三角形儲備知識 具有承上啟下的作用 因此本節(jié)課多采用學(xué)生動手 直觀感知 體會三角形的特性 學(xué)生之前已掌握平行 垂直及對三角形有了初步的認(rèn)識 且四年級學(xué)生的思維水平正處于形象思維到抽象思維的過渡期 第二說學(xué)情 01 02 03 第三說教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課的難點(diǎn) 知道三角形底和高的含義 會在三角形內(nèi)畫高 第四說教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn) 掌握三角形的定義 特性 第五說教法學(xué)法 第六說教具 2 合作探究 發(fā)現(xiàn)新知 4 課堂小結(jié) 回顧新知 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知 3 反饋練習(xí) 鞏固新知 第七說教學(xué)過程 ADDRELATEDTITLEWORDS 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知 首先教師拿出三角板 問學(xué)生這是什么圖形 緊接著課件出示相關(guān)的圖片 然后讓學(xué)生說一說生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形 順勢引入今天的學(xué)習(xí)課題 三角形的認(rèn)識 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程 ADDRELATEDTITLEWORDS 2 合作探究 發(fā)現(xiàn)新知 步驟二 認(rèn)識三角形的各部分名稱先讓學(xué)生自學(xué)書本第81頁的內(nèi)容 再讓學(xué)生拿出自己的三角板在小組內(nèi)觀察 交流 嘗試向同伴說一說三角形各部分名稱 最后根據(jù)學(xué)生的反饋用課件演示三角形的三條邊 三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn) 接著教師介紹三角形的字母表示法 我們通常用字母ABC分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn) 課件演示 那這個(gè)三角形就表示成三角形ABC 為了讓學(xué)生熟悉這些名稱 我讓學(xué)生也在自己畫的三角形上標(biāo)出邊 角和大寫字母 并大聲讀出來 設(shè)計(jì)意圖 我鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考和互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中 獲取知識 培養(yǎng)學(xué)生的能力 ADDRELATEDTITLEWORDS 步驟三 三角形的高的畫法首先讓學(xué)生繼續(xù)自學(xué)書本第81頁的內(nèi)容 嘗試?yán)斫馊切蔚母吆偷?并在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn) 先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作嘗試畫高 教師巡視 小組派代表上黑板展示 并讓畫得正確的和畫得不正確的兩位同學(xué)起來說說自己的畫法 到底誰的畫法正確呢 接下來教師指導(dǎo)高的正確畫法 然后對兩位同學(xué)的畫法作出評價(jià) 最后師生共同總結(jié)出高和底的概念 再讓學(xué)生嘗試畫另外兩條高 最后通過多媒體課件演示 使學(xué)生掌握在任意一個(gè)三角形內(nèi)畫出三條高的方法 從而突破本節(jié)課的難點(diǎn) 為了檢測同學(xué)們是否真正掌握所學(xué)知識 接下來通過完成練習(xí)十四的第一題 既鞏固任意三角形的高 又拓展了直角三角形和鈍角三角形的高 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在合作交流中 經(jīng)歷知識形成的過程 學(xué)生不僅能學(xué)會高的畫法 還能領(lǐng)悟用舊知識解決新問題的思想 培養(yǎng)學(xué)生 舉一反三 的學(xué)習(xí)方法及初步的空間想象力 ADDRELATEDTITLEWORDS ADDRELATEDTITLEWORDS 步驟四 驗(yàn)證三角形的特性借助用硬紙板訂成的三角形和長方形框架 讓學(xué)生動手推一推 拉一拉 使學(xué)生感受到三角形的穩(wěn)定性 課件出示 三角形具有穩(wěn)定性 并且再讓學(xué)生舉例說一說這一特性在生活中的應(yīng)用 讓學(xué)生明白原來生活中的這些物體正是利用三角形具有穩(wěn)定性這一原理制作而成的 設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活 學(xué)習(xí)起來自然 親切 真實(shí) 有趣 設(shè)計(jì)意圖 我這樣設(shè)計(jì)練習(xí) 目的是 幫助學(xué)生建立了正確的概念 發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力 體會到把數(shù)學(xué)知識用于解決實(shí)際問題所帶來的快樂 第二層面是實(shí)踐應(yīng)用題 首先出示一個(gè)三角形狀的籬笆 使學(xué)生明白是利用了三角形的穩(wěn)定性制作而成 接著多媒體課件出示一把歪斜的椅子 讓學(xué)生思考如何修理 3 反饋練習(xí) 鞏固新知 第一個(gè)層面 首先出示一組基礎(chǔ)判斷題和填空題 達(dá)到鞏固基本概念的目的 今天你學(xué)會了什么 那個(gè)小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀 4 課堂小結(jié)回顧新知 設(shè)計(jì)理念 師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)會的知識與收獲 通過小組內(nèi)談收獲 評得失 使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂 黑