四年級語文三單元備課3.doc

課時目標教學備課授課時間 月 日 第 周 星期 總第 課時教學內(nèi)容幸福是什么第1課時課型新授媒體投影教學目標1掌握本課的字詞，積累好詞佳句。2理清故事的脈絡，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。3與他人交流讀后感，在討論中解決問題，獲取認知，提升合作探究的能力。4學會去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。重點1了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。2聯(lián)系實際，體會幸福的含義難點1了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。2聯(lián)系實際，體會幸福的含義模式合作探究教師活動時控學生活動設(shè)計意圖教學過程一、唱歌導入，揭示課題。1，帶領(lǐng)學生齊唱幸福拍手歌，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什么呢?2。揭題，導入：對于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說的幸福是不是真正的幸福呢?讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。(板書課題)二、快速讀文，理解大意。1要求學生自讀課文。2，請多名學生講述課文內(nèi)容，并要其他學生從完整性方面做出評價。3，提問：這三個青年最后明白了幸福是什么?三、編故事，深化理解。1指導閱讀：三個青年經(jīng)過十年的磨煉明白了幸福是什么。他們是怎樣弄明白的呢?請大家再次閱讀課文，把文中相關(guān)的語句劃出來。1唱歌，爭先恐后地說出自己對幸福的理解。2。讀題，興致勃勃地進入課文的學習。1自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。2，復述故事，注意敘述的完整性?；ハ嘧髟u。3，齊讀：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情1劃句子，讀課文，交流，梳理三個青年的經(jīng)歷：第一個：學做醫(yī)生，為人治??；第二個：勤懇工作，對人有用；第三個：耕地種麥，養(yǎng)活多人由歌激趣，引出對幸福的思考。本文情節(jié)簡單，學生完全可獨立掌握，不必按照起因、發(fā)展等順序來分段學習。三個青年的經(jīng)歷與學生的生活相去太遠，使得學生無法由文字中去體會教師活動時控學生活動設(shè)計意圖學過程2組織學生編童話故事：想象這三個青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿械叫腋！Ｋ?、?lián)系實際，體會幸福。1組織談話：在現(xiàn)實生活中，非典期間的白衣天使，舍身為民的警察，還有那些默默地工作著的清潔工人，他們難道不也和那三個青年一樣幸福著嗎?誰能結(jié)合生活實際，為我們談談這方面的情況?2組織討論：除了做對他人有益的事可以給我們帶來幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福?3啟發(fā)思考：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了幸福的含義?，F(xiàn)在我想問大家一句，你們感到幸福嗎?2獨立思考，發(fā)揮想象，編出動人的故事。1爭先恐后地說出自己所了解的事跡，亦可討論社會上一些損人利己的現(xiàn)象，以加深對于幸福的認識。2根據(jù)課前搜集的名言和他人對幸福的感受，并結(jié)合自己的生活實際發(fā)表看法，領(lǐng)悟到幸福的多元化。3說出心中的真實感受，互相啟迪，互相點撥，努力讓自己成為幸福的人。；編故事的環(huán)節(jié)會讓學生去親身經(jīng)歷情節(jié)，從而感受到幸福所在。對幸福的理解，學生的認識可能不一樣，不必強求學生接受某觀點，重點在于引導學生聯(lián)系事例，通過對具體可感的形象的分析，來明白幸福的道理。0幸福是什么