《無機(jī)及分析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn).doc

國家示范性骨干院校重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)工程學(xué)院目 錄一、課程基本信息1二、課程定位1（一）課程在相關(guān)專業(yè)中的定位1（二）課程性質(zhì)1（三）課程任務(wù)1三、課程目標(biāo)2（一）知識目標(biāo)2（二）技能目標(biāo)21專業(yè)能力目標(biāo)22方法能力目標(biāo)23社會能力目標(biāo)2（三）素質(zhì)目標(biāo)2四、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織2（一）課程教學(xué)模式2（二）課程設(shè)計(jì)思路3（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段3（四）課程教學(xué)組織與課時(shí)安排3五、課程任務(wù)設(shè)計(jì)16六、考核與評價(jià)51七、教學(xué)基本條件52（一）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求521團(tuán)隊(duì)組成522知識、技能、素質(zhì)要求52（二）儀器設(shè)備要求52（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所要求52八、教學(xué)建議53九、課程教學(xué)資源55（一）教材的選取原則55（二）教學(xué)參考書55（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源56（四）其他56十、有關(guān)說明56國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 子項(xiàng)目三：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群無機(jī)及分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)開課教研室精化教研室適用專業(yè)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)課程編碼05501100550120課程總學(xué)時(shí)102課程總學(xué)分6先修課程高中化學(xué)后續(xù)課程儀器分析、工業(yè)分析等編制人馬喜鋒審定人制定/修訂日期2011年11月10日制定/第一次修訂二、課程定位（一）課程在相關(guān)專業(yè)中的定位無機(jī)及分析化學(xué)課程是化工類專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我校每年有4個專業(yè)300余人學(xué)習(xí)該課程。本課程主要包括無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩門分支學(xué)科的基本內(nèi)容，是一門闡述無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)基本理論、基本知識和應(yīng)用性的綜合性基礎(chǔ)課程。（二）課程性質(zhì)無機(jī)及分析化學(xué)課程是化工類專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程，本課程針對化工類人才需求組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為化工分析崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才提供保障。（三）課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本知識；掌握化學(xué)變化及水溶液中四大平衡的基本規(guī)律；熟悉常見元素及化合物的性質(zhì)與作用；掌握滴定分析的基本原理與方法。學(xué)生應(yīng)具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)，并能取得中級化工分析工職業(yè)資格證書。三、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握無機(jī)及分析化學(xué)的基本理論、基本知識，掌握基本的定量分析方法。（二）技能目標(biāo)1專業(yè)能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有基本的定量分析和物質(zhì)鑒定能力。2方法能力目標(biāo)懂得運(yùn)用基本的計(jì)算方法，初步具有查閱一般無機(jī)及分析化學(xué)書刊、選擇分析方法以及正確判斷和表達(dá)分析結(jié)果的能力。3社會能力目標(biāo)為解決將來實(shí)際生產(chǎn)過程中的分析及鑒定工作打下良好的基礎(chǔ)。（三）素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，使其逐步具備科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)有的素質(zhì)。四、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織（一）課程教學(xué)模式本課程重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際分析與檢驗(yàn)及鑒定工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)等模式。（二）課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、基本知識、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)做一體化的教學(xué)，改革課程考核方式，建立基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)新體系。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段本課程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。教學(xué)組織形式多樣化，盡量利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）課程教學(xué)組織與課時(shí)安排表1 無機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)組織與課時(shí)安排序號項(xiàng)目名稱任務(wù)目標(biāo)參考課時(shí)項(xiàng)目一物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)1.1原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)理解物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)141.2原子核外電子的排布原則及排布1.3元素周期律與元素性質(zhì)的周期律1.4化學(xué)鍵1.5分子空間構(gòu)型1.6分子的極性與分子間力1.7晶體項(xiàng)目二化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用2.1化學(xué)反應(yīng)速率掌握速率和平衡，會應(yīng)用。82.2化學(xué)平衡2.3化學(xué)平衡的移動項(xiàng)目三分析化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)3.1分析化學(xué)概述掌握分析化學(xué)基本概念。103.2滴定分析中的誤差項(xiàng)目四酸堿反應(yīng)和酸堿滴定法4.1酸堿電離基本理論掌握酸堿平衡理論，能應(yīng)用酸堿滴定法測定酸或堿。144.2溶液酸堿性4.3酸堿緩沖溶液4.4酸堿滴定曲線及指示劑的選擇4.5酸堿滴定法的應(yīng)用項(xiàng)目五沉淀反應(yīng)和沉淀滴定法5.1沉淀反應(yīng)掌握沉淀的溶解和生成平衡，能應(yīng)用銀量法測定Ag+、Cl- 、Br-等離子，能于用稱量分析法測定物質(zhì)含量。125.2沉淀滴定法5.3稱量分析法項(xiàng)目六氧化還原反應(yīng)和氧化還原滴定法6.1氧化還原反應(yīng)基本概念掌握氧化還原基本理論，能應(yīng)用氧化還原滴定法測定物質(zhì)。166.2氧化還原滴定法項(xiàng)目七配位平衡和配位滴定法7.1配位反應(yīng)掌握配位平衡理論，能應(yīng)用配位滴定法測定金屬離子含量。167.2配位滴定法項(xiàng)目八非金屬元素及其化合物8.1鹵素及其化合物掌握常見非金屬及其化合物基本性質(zhì)及應(yīng)用。68.2氧族元素及其化合物8.3氮族非金屬元素及其化合物8.4碳族非金屬元素及其化合物8.5硼族非金屬元素及其化合物項(xiàng)目九金屬元素及其化合物9.1 IA族元素及其化合物掌握常見非金屬及其化合物基本性質(zhì)及應(yīng)用。69.2 IIA族元素及其化合物9.3 IIIA族金屬元素及其化合物9.4 IV族金屬元素及其化合物9.5 V族金屬元素及其化合物9.6 過渡元素及其化合物4國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 子項(xiàng)目三：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群表2 無機(jī)及分析化學(xué)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目一物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)學(xué) 時(shí)14學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)了解原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)；掌握核外電子排布原則及方法；掌握離子鍵與共價(jià)鍵的特征及它們的區(qū)別；掌握極性共價(jià)鍵、非極性共價(jià)鍵以及配位共價(jià)鍵的特點(diǎn)；了解雜化軌道和分子幾何構(gòu)型的關(guān)系；了解晶體類型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。1.1原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)1.2原子核外電子的排布原則及排布1.3元素周期律與元素性質(zhì)的周期律1.4化學(xué)鍵1.5分子空間構(gòu)型1.6分子的極性與分子間力1.7晶體圖片、模型、實(shí)物學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.掌握原子核外電子運(yùn)動的特性；掌握四個量子數(shù)的符號和表示意義及其取值規(guī)律。2.掌握核外電子排布原則及方法；掌握常見元素的電子排布式和價(jià)電子構(gòu)型。3.理解核外電子排布和元素周期性之間的關(guān)系。4.理解離子鍵與共價(jià)鍵的特征及它們的區(qū)別；理解鍵和鍵的特征；理解極性共價(jià)鍵、非極性共價(jià)鍵以及配位共價(jià)鍵的特點(diǎn)。5.理解雜化軌道的概念；理解雜化軌道和分子幾何構(gòu)型的關(guān)系6.理解分子間作用力的特征與性質(zhì)；理解氫鍵的形成及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。7.掌握晶體類型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。1.能夠完全掌握四個量子數(shù)表示意義及其取值規(guī)律2.能夠?qū)懗瞿吃睾送怆娮拥呐挪际健?.能夠利用元素周期律分析元素的性質(zhì)。4.能夠理解并掌握各種化學(xué)鍵的特點(diǎn)。5.能夠利用雜化軌道理論分析雜化軌道和分子幾何構(gòu)型的關(guān)系。6.能夠明確分子作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。7.能夠依據(jù)各種晶體類型分析其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注教材；課件；教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法； 討論法； 演示法； 練習(xí)法； 陶冶法；探究法。具有簡單的原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)知識，能對生活生產(chǎn)的相關(guān)現(xiàn)象作出解釋。1.能熟練掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。2.能靈活運(yùn)用所掌握知識解決生活生產(chǎn)中相關(guān)問題。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備教學(xué)模型續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目二化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用學(xué) 時(shí)8學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)了解化學(xué)反應(yīng)速率的理論；掌握化學(xué)反應(yīng)速率的概念；能判斷濃度、壓力、溫度及催化劑對反應(yīng)速率的影響；理解化學(xué)平衡的概念和意義；能正確進(jìn)行有關(guān)化學(xué)平衡的計(jì)算；能判斷濃度、壓力和溫度對化學(xué)平衡的影響；掌握呂查德里原理，并解決實(shí)際生產(chǎn)問題。2.1化學(xué)反應(yīng)速率2.2化學(xué)平衡2.3化學(xué)平衡的移動過二硫酸銨、碘化鉀學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.掌握化學(xué)反應(yīng)的概念和化學(xué)反應(yīng)速率的表示式；了解碰撞理論和過渡態(tài)理論；掌握質(zhì)量作用定律及其應(yīng)用；掌握濃度、壓力、溫度、催化劑等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。2.了解可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡的概念；掌握化學(xué)平衡常數(shù)的意義、書寫和應(yīng)用。3.了解化學(xué)平衡移動的概念；掌握影響化學(xué)平衡移動的因素；理解呂查德里原理，以及綜合運(yùn)用化學(xué)平衡知識解決化工生產(chǎn)實(shí)際問題1.能計(jì)算化學(xué)反應(yīng)速率；會判斷濃度、壓力、溫度及催化劑對反應(yīng)速率的影響。2.能根據(jù)化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算；會書寫平衡常數(shù)表達(dá)式。3.能根據(jù)濃度、壓力和溫度的變化判斷化學(xué)平衡移動的方向。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注量筒、燒杯、秒表、碘化鉀、硫代硫酸鈉、淀粉、過硫酸銨；教材、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法； 討論法； 演示法； 練習(xí)法； 陶冶法；探究法。速率、微積分相關(guān)知識；能使用秒表、溫度計(jì)等基本儀器。熟練掌握速率、微積分、相關(guān)知識；理解反應(yīng)速率的概念、表示方法和反應(yīng)速率方程；熟練掌握反應(yīng)速率的測定。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、秒表、溫度計(jì)（0-100）。續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目三分析化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué) 時(shí)10學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)了解分析的過程、分析方法及分析結(jié)果的表示方法；理解準(zhǔn)確度、精密度的概念及兩者間的關(guān)系；掌握誤差的分類、來源及減免方法；掌握有效數(shù)字、修約規(guī)則和運(yùn)算方法，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算分析結(jié)果；掌握滴定分析的基本計(jì)算方法；理解分析化學(xué)基本概念；掌握提高分析結(jié)果準(zhǔn)確度的基本措施。3.1分析化學(xué)概述3.2滴定分析中的誤差酸的測定堿的測定學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)分析化學(xué)基本概念2.掌握滴定分析所用到的基本知識1.能根據(jù)試樣的性質(zhì)確定滴定方法及滴定方式；2.能正確配制常見標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液和選擇相關(guān)儀器。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注容量瓶、滴定管、吸耳球、移液管鹽酸、氫氧化鈉、酚酞、學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法； 討論法； 演示法； 練習(xí)法； 陶冶法；探究法。掌握滴定分析常用儀器的正確洗滌方法；能使用滴定分析儀器。熟練掌握定量分析基礎(chǔ)；熟練掌握滴定基本操作。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、容量瓶、滴定管、吸耳球。續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目四酸堿反應(yīng)和酸堿滴定法學(xué) 時(shí)14學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)了解酸堿電離理論、質(zhì)子理論；掌握常用指示劑的變色原理；理解同離子效應(yīng)與鹽效應(yīng)的意義；掌握不同溶液PH的計(jì)算方法；了解緩沖溶液的組成、緩沖范圍；了解酸堿滴定曲線繪制的相關(guān)計(jì)算；掌握酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制。掌握酸堿測定。4.1酸堿電離基本理論4.2溶液酸堿性4.3酸堿緩沖溶液4.4酸堿滴定曲線及指示劑的選擇4.5酸堿滴定法的應(yīng)用酸、堿標(biāo)準(zhǔn)溶液酸、堿的標(biāo)準(zhǔn)試樣學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.了解酸堿電離理論；熟悉酸堿質(zhì)子理論；掌握影響酸堿平衡的因素；掌握溶液PH的計(jì)算；掌握緩沖溶液的類型、組成、緩沖容量與范圍；掌握指示劑的變色原理2.了解滴定曲線的繪制過程；掌握指示劑的選擇方法；掌握酸堿滴定法四種滴定方式的應(yīng)用。1.能根據(jù)酸質(zhì)子理論判斷溶液的酸堿性；能根據(jù)測定需要選擇并配制緩沖溶液；能選擇合適的指示劑。2.能根據(jù)滴定曲線選擇合適的指示劑，會配制并標(biāo)定NaOH和HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注容量瓶、滴定管、吸耳球、移液管鹽酸、氫氧化鈉、酚酞；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單、教材、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法；討論法； 演示法； 練習(xí)法。掌握滴；析常用儀器的正確洗滌方法；能使用滴定分析儀器。熟練掌握定量分析基礎(chǔ)；熟練掌握滴定基本操作。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、容量瓶、滴定管、吸耳球。續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目五沉淀反應(yīng)和沉淀滴定法學(xué) 時(shí)12學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)掌握溶度積的概念、溶度積與溶解度的換算關(guān)系；理解分步沉淀、沉淀的溶解及沉淀的轉(zhuǎn)化方法；掌握摩爾法的基本原理及滴定條件；了解佛爾哈德法的基本方法；了解法揚(yáng)司法的基本原理及滴定條件；掌握滴定法對沉淀形式和稱量形式的要求。5.1沉淀反應(yīng)5.2沉淀滴定法5.3稱量分析法食鹽學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.掌握溶度積與溶解度的換算；運(yùn)用溶度積規(guī)則判斷沉淀的生成及溶解；掌握沉淀溶解平衡的有關(guān)簡單計(jì)算；理解分步沉淀、沉淀的溶解及沉淀的轉(zhuǎn)化方法。2.掌握用于沉淀滴定的沉淀反應(yīng)應(yīng)該具備的條件；掌握摩爾法的基本原理及滴定條件；掌握佛爾哈德法的基本方法；3.掌握沉淀形成的過程；掌握沉淀法對沉淀形式和稱量形式的要求；了解減少沉淀玷污的方法；晶體沉淀、無定形沉淀、均勻沉淀的條件選擇1.能運(yùn)用溶度積規(guī)則判斷沉淀的生成與溶解；會進(jìn)行與有關(guān)沉淀平衡的簡單計(jì)算。2.能根據(jù)滴定分析對滴定反應(yīng)的要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法；會運(yùn)用摩爾法、佛爾哈德法、法揚(yáng)司法測定物質(zhì)含量。3.能進(jìn)行沉淀的過濾、洗滌、烘干、灼燒等稱量分析法的基本操作；會進(jìn)行稱量分析法的相關(guān)計(jì)算1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注天平、燒杯、酸式滴定管、錐形瓶、燒杯、稱量瓶、量筒、棕色試劑瓶；教材、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法；討論法； 演示法； 練習(xí)法。掌握滴定分析基本操作；掌握試樣的取樣、分解、測定、數(shù)據(jù)處理等。熟練掌握滴定基本操作。熟練掌握重量分析法操作；評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目六氧化還原反應(yīng)和氧化還原滴定法學(xué) 時(shí)16學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)了解氧化數(shù)、氧化劑和還原劑等基本概念；掌握氧化還原方程式的配平方法；掌握電極電勢的影響因素及其在氧化還原方面的應(yīng)用；掌握高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法和碘量法的原理、特點(diǎn)、滴定條件；能夠準(zhǔn)確的配制高錳酸鉀、重鉻酸鉀、硫代硫酸鈉以及碘標(biāo)準(zhǔn)溶液并且能夠進(jìn)行合理的利用。6.1氧化還原反應(yīng)基本概念6.2氧化還原滴定法雙氧水、綠礬學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.了解原電池的組成、原理、電極反應(yīng)；掌握影響氧化還原反應(yīng)進(jìn)行方向的因素；熟悉氧化還原的基本概念；熟悉能斯特方程、影響電極電勢的因素及應(yīng)用；掌握氧化還原方程式的配平方法。2.了解氧化還原滴定法終點(diǎn)指示方法和正確選擇指示劑的依據(jù)；了解溴量法及其特點(diǎn)；掌握高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法和碘量法的原理、特點(diǎn)、滴定條件、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制方法及應(yīng)用范圍。1.能用氧化法和離子電子法配平氧化還原反應(yīng)方程式；能初步應(yīng)用能斯特方程。2.能準(zhǔn)確判斷滴定終點(diǎn)；會使用各種氧化還原滴定方法。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注天平、燒杯、錐形瓶、燒杯、稱量瓶、量筒、棕色試劑瓶；教材、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法；討論法； 演示法； 練習(xí)法。掌握化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識、原電池基礎(chǔ)知識。掌握化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識、原電池基礎(chǔ)知識；能熟練進(jìn)行相關(guān)操作并進(jìn)行現(xiàn)象解釋。熟練掌握滴定基本操作。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、容量瓶、滴定管、吸耳球。續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目七配位平衡和配位滴定法學(xué) 時(shí)16學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體本章主要學(xué)習(xí)有關(guān)配合物、配位滴定法的基本概念和理論；掌握配合物的組成、命名方法；了解配位化合物的價(jià)鍵理論與配離子的空間構(gòu)型；掌握配合物溶液中離子濃度的計(jì)算；掌握EDTA的性質(zhì)及其配合物的特點(diǎn)；熟悉配位滴定法的特點(diǎn)、條件；掌握配位滴定方式及其應(yīng)用7.1配位反應(yīng)7.2配位滴定法水、碳酸鈣學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.了解配合物的命名規(guī)則與方法；掌握配合物的穩(wěn)定常數(shù)與不穩(wěn)定常數(shù)的意義；熟悉配位平衡的影響因素及其配位平衡的移動；掌握配合物溶液中離子濃度的計(jì)算。2.了解EDTA及其配合物的基本性質(zhì)；掌握酸效應(yīng)與酸效應(yīng)系數(shù)、其他副反應(yīng)系數(shù)、條件穩(wěn)定常數(shù)等基本概念；熟悉酸效應(yīng)曲線的應(yīng)用、金屬離子被直接滴定的條件；熟悉金屬指示劑的變色原理與應(yīng)用；掌握直接滴定法、返滴定法的應(yīng)用與計(jì)算。1.能根據(jù)命名原則正確命名配合物或?qū)懗雠浜衔锏幕瘜W(xué)式；能進(jìn)行配合物溶液中有關(guān)離子濃度的計(jì)算。2.能確定被測物質(zhì)的酸度條件，正確使用緩沖溶液；能熟練進(jìn)行EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定；會正確使用金屬指示劑。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注定量分析儀器、分析天平、EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液、水樣、PH=10的緩沖溶液、鉻黑T；教材、課件、教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法；討論法； 演示法； 練習(xí)法。掌握滴定分析基本原理；能正確使用滴定分析儀器。掌握EDTA法測定水硬度的基本原理、步驟；能熟練進(jìn)行操作。評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、容量瓶、滴定管、吸耳球。續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目八非金屬元素及其化合物學(xué) 時(shí)6學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)，掌握元素周期表中非金屬元素性質(zhì)遞變的規(guī)律；熟悉各族常見非金屬元素的特性；掌握金屬元素及其化合物的應(yīng)用。8.1鹵素及其化合物8.2氧族元素及其化合物8.3氮族非金屬元素及其化合物8.4碳族非金屬元素及其化合物8.5硼族非金屬元素及其化合物常見陰離子學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.了解鹵族元素的通性；熟悉氯的性質(zhì)；掌握氯及其化合物的用途。2.了解氧族元素的通性；熟悉氧、硫的性質(zhì)；掌握氧、硫及其化合物的用途3.了解氮族非金屬元素的通性；熟悉氮、磷的性質(zhì)；掌握氮、磷及其化合物的用途。4.了解碳族非金屬元素的通性；熟悉碳、硅及其化合物的用途。5.了解硼族非金屬的通性；熟悉硼及其化合物的性質(zhì)和用途。1.能判斷鹵素及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對氯素性質(zhì)作出初步判斷。2.能判斷氧族元素及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對氧族元素性質(zhì)做出初步判斷。3.能判斷氮族非金屬元素元素及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對氮族非金屬性質(zhì)做出初步判斷。4.能判斷碳族非金屬及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對碳族非金屬性質(zhì)做出初步判斷。5.能判斷硼族非金屬及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對硼族非金屬性質(zhì)做出初步判斷。1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注酸、堿、鹽；教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法； 討論法；讀書指導(dǎo)法； 發(fā)現(xiàn)法；探究法。掌握常見陰離子的性質(zhì)、鑒定和分離熟練掌握常見陰離子的性質(zhì)、鑒定和分離評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)使用工具多媒體設(shè)備、離心試管、滴管、離心機(jī)續(xù)表2課程名稱無機(jī)及分析化學(xué)總學(xué)時(shí)（學(xué)分）102（6）項(xiàng)目九金屬元素及其化合物學(xué) 時(shí)6學(xué)習(xí)場所教學(xué)做一體化教室學(xué)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)載體通過本章的學(xué)習(xí)，掌握元素周期表中金屬元素性質(zhì)遞變的規(guī)律；熟悉各族常見金屬元素的特性；掌握金屬元素及其化合物的應(yīng)用。9.1 IA族元素及其化合物9.2 IIA族元素及其化合物9.3 IIIA族金屬元素及其化合物9.4 IV族金屬元素及其化合物9.5 V族金屬元素及其化合物9.6 過渡元素及其化合物常見金屬陽離子學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）素質(zhì)目標(biāo)1.了解堿金屬元素的通性；熟悉鈉、鉀的性質(zhì)；掌握鈉、鉀及其化合物的用途。2.了解堿土金屬元素的通性；熟悉鎂、鈣的性質(zhì)；掌握鎂鈣及其化合物的用途。3.熟悉鋁的典型化學(xué)性質(zhì)；掌握鋁及其化合物的用途。4.了解鉛的毒性；掌握錫、鉛的氧化性，錫的還原性5.了解三氧化二砷的毒性；熟悉砷、銻、鉍的氧化物、氫氧化物的酸堿性；掌握砷、銻、鉍重要化合物的性質(zhì)和用途。1.能判斷堿金屬及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對堿金屬性質(zhì)做出判斷。2.能判斷堿土金屬及其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對堿土金屬的性質(zhì)做出初步判斷。3.能用反應(yīng)式說明鋁及其化合物的性質(zhì)；會用鋁的典型化學(xué)性質(zhì)說明其主要用途。4.能用反應(yīng)方程式說明喜、鉛及其化合物的性質(zhì)。5.能判斷砷、銻、鉍性質(zhì)的遞變規(guī)律；會應(yīng)用所學(xué)知識對砷、銻、鉍性質(zhì)作出初步判斷6.1.培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。教學(xué)材料教學(xué)方法建議學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價(jià)備 注酸、堿、鹽；教案；學(xué)習(xí)任務(wù)單；學(xué)習(xí)評價(jià)單。講授法； 討論法；讀書指導(dǎo)法； 發(fā)現(xiàn)法；探究法。掌握常見陽離子的性質(zhì)、鑒定和分離熟練掌握常見陽離子的性質(zhì)、鑒定和分離評價(jià)內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、知識掌握程度、綜合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)與收獲、技術(shù)操作。評價(jià)方式：自評、互評、教師評價(jià)59國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 子項(xiàng)目三：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群 五、課程任務(wù)設(shè)計(jì)表3 無機(jī)及分析化學(xué)課程任務(wù)課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.1： 原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：（1）學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的模型沒有系統(tǒng)的概念；（2）了解經(jīng)典原子模型理論；（3）了解量子理論用概率統(tǒng)計(jì)的方法描述核外電子運(yùn)動的基本特征?！救蝿?wù)描述】對于原子結(jié)構(gòu)的描述，電子的波粒二象性、電子云的形狀、以及量子數(shù)是進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識?！救蝿?wù)分析】根據(jù)不同時(shí)期原子結(jié)構(gòu)模型理論發(fā)展，引入量子化概念，通過演示圖片是學(xué)生對原子核外電子的運(yùn)動有一個直觀的認(rèn)識，進(jìn)而掌握量子數(shù)的意義及取值規(guī)律?！局R準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；角色扮演法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握核外電子運(yùn)動的量子化概念（2）掌握量子數(shù)的符號，表示的意義以及取值規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：（1）核外電子運(yùn)動的特征，電子云的形狀（2）量子數(shù)表示的意義以及取值規(guī)律任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.1.1： 核外電子運(yùn)動的量子化1. 能正確理解經(jīng)典原子結(jié)構(gòu)模型；2. 能正確理解用量子化理論描述核外電子的運(yùn)動。1. 掌握原子核外電子運(yùn)動的特征；2. 完全掌握四個量子數(shù)表示的意義及其取值規(guī)律。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。任務(wù)1.1.2： 電子的波粒二象性任務(wù)1.1.3： 波函數(shù)與原子軌道任務(wù)1.1.4： 電子云任務(wù)1.1.5： 量子數(shù)硬件平臺教學(xué)做一體化教室軟件平臺多媒體課件；課程網(wǎng)站目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估正確理解經(jīng)典原子結(jié)構(gòu)模型；掌握原子核外電子運(yùn)動的特征；掌握四個量子數(shù)表示的意義及其取值規(guī)律。學(xué)生明確任務(wù)要求；理解任務(wù)目的、完成方法；3.資料收集（互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、課件/視頻）。1.對相關(guān)信息進(jìn)行整理。2.以小組為單位討論任務(wù)；制定初步任務(wù)計(jì)劃及相關(guān)文件。1.以小組為單位制定出最終任務(wù)完成計(jì)劃；2.教師就學(xué)生計(jì)劃提出相關(guān)問題。3.學(xué)生修訂計(jì)劃。學(xué)生分組按照計(jì)劃完成任務(wù)；2.任務(wù)實(shí)施過程互相協(xié)作，做好記錄；3.教師現(xiàn)場答疑。1.指導(dǎo)老師與學(xué)生一起檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況；2.教師提問，學(xué)生答疑；3.教師布置拓展任務(wù)。學(xué)生分組討論、評價(jià)、總結(jié)；指導(dǎo)老師與學(xué)生一起按項(xiàng)目任務(wù)要求對執(zhí)行情況進(jìn)行總體評價(jià)。續(xù)表3課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.2：原子核外電子的排布原則及排布【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：（1）理解原子核外電子排布的原則；（2）理解能級交錯現(xiàn)象以及屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)對原子核外電子排布的影響?！救蝿?wù)描述】通過對泡利不相容原理、能量最低原理以及洪德規(guī)則的認(rèn)識理解，掌握原子核外電子排布的方法，能夠?qū)懗鲈睾送怆娮拥呐挪际??！救蝿?wù)分析】理解原子核外電子排布的原則和方法，理解能級交錯現(xiàn)象以及屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)對原子核外電子排布的影響。掌握原子核外電子排布式的書寫方式?！局R準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握原子核外電子排布的原則（2）掌握原子核外電子排布式的書寫方式教學(xué)難點(diǎn)：（1）能級交錯現(xiàn)象（2）屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)對原子核外電子排布的影響（3）洪德規(guī)則及其特例任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.2.1： 基態(tài)原子核外電子排布的原則1. 能正確理解原子核外電子排布的原則；2. 能合理的利用核外電子排布的原則書寫核外電子排布式。1. 掌握原子核外電子排布的原則和方法；2. 掌握常見元素的原子排布式和價(jià)電子構(gòu)型。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。任務(wù)1.2.2： 原子核外電子的排布硬件平臺教學(xué)做一體化教室軟件平臺多媒體課件；課程網(wǎng)站目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估正確理解原子核外電子排布的原則和方法；掌握原子核外電子排布的原則和方法；掌握常見元素的原子排布式和價(jià)電子構(gòu)型。學(xué)生明確任務(wù)要求；理解任務(wù)目的、完成方法；3.資料收集（互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、課件/視頻）。1.對相關(guān)信息進(jìn)行整理。2.以小組為單位討論任務(wù)；制定初步任務(wù)計(jì)劃及相關(guān)文件。1.以小組為單位制定出最終任務(wù)完成計(jì)劃；2.教師就學(xué)生計(jì)劃提出相關(guān)問題。3.學(xué)生修訂計(jì)劃。學(xué)生分組按照計(jì)劃完成任務(wù)；2.任務(wù)實(shí)施過程互相協(xié)作，做好記錄；3.教師現(xiàn)場答疑。1.指導(dǎo)老師與學(xué)生一起檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況；2.教師提問，學(xué)生答疑；3.教師布置拓展任務(wù)。學(xué)生分組討論、評價(jià)、總結(jié)；指導(dǎo)老師與學(xué)生一起按項(xiàng)目任務(wù)要求對執(zhí)行情況進(jìn)行總體評價(jià)。續(xù)表3課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.3： 元素周期律與元素性質(zhì)的周期性【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：（1）通過對元素周期表發(fā)展過程的了解，認(rèn)識并掌握元素周期律；（2）理解并掌握元素性質(zhì)的周期性變化。【任務(wù)描述】元素的原子核外電子的排布呈現(xiàn)周期性的變化規(guī)律，使得元素的性質(zhì)也表現(xiàn)出周期性的變化，通過對原子核外電子排布式的理解和掌握，進(jìn)一步掌握元素性質(zhì)的周期性變化?！救蝿?wù)分析】根據(jù)原子核外電子排布式，進(jìn)一步理解和掌握元素周性質(zhì)的周期性變化；能夠利用元素周期律分析元素的性質(zhì)?！局R準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；角色扮演法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握元素周期表的組成（2）掌握元素性質(zhì)的周期性變化教學(xué)難點(diǎn)：（1）元素周期表的周期、族以及分區(qū)的確定方法（2）對原子半徑、電離能、電子親合能以及電負(fù)性等基本概念的理解，及其周期性變化的規(guī)律任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.3.1： 元素周期律1. 能夠利用元素周期律分析元素的性質(zhì)；2. 能夠理解原子半徑、電離能、電子親合能以及電負(fù)性等基本概念，并掌握其變化的規(guī)律。1. 理解核外電子排布和元素周期性之間的關(guān)系；2. 完全掌握元素性質(zhì)的周期性變化。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。任務(wù)1.3.2： 元素性質(zhì)的周期性硬件平臺教學(xué)做一體化教室軟件平臺課件；多媒體課件；課程網(wǎng)站目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估能夠利用元素周期律分析元素的性質(zhì)；能夠理解原子半徑、電離能、電子親合能以及電負(fù)性等基本概念，并掌握其變化的規(guī)律；掌握元素性質(zhì)的周期性變化。學(xué)生明確任務(wù)要求；理解任務(wù)目的、完成方法；3.資料收集（互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、課件/視頻）。1.對相關(guān)信息進(jìn)行整理。2.以小組為單位討論任務(wù)；制定初步任務(wù)計(jì)劃及相關(guān)文件。1.以小組為單位制定出最終任務(wù)完成計(jì)劃；2.教師就學(xué)生計(jì)劃提出相關(guān)問題。3.學(xué)生修訂計(jì)劃。學(xué)生分組按照計(jì)劃完成任務(wù)；2.任務(wù)實(shí)施過程互相協(xié)作，做好記錄；3.教師現(xiàn)場答疑。1.指導(dǎo)老師與學(xué)生一起檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況；2.教師提問，學(xué)生答疑；3.教師布置拓展任務(wù)。學(xué)生分組討論、評價(jià)、總結(jié)；指導(dǎo)老師與學(xué)生一起按項(xiàng)目任務(wù)要求對執(zhí)行情況進(jìn)行總體評價(jià)。續(xù)表3課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.4： 原子核外電子的運(yùn)動狀態(tài)【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：（1）在掌握原子結(jié)構(gòu)及核外電子排布方式的基礎(chǔ)上，理解并掌握原子結(jié)合的形式；（2）理解并掌握化學(xué)鍵的類型和特點(diǎn)。【任務(wù)描述】化學(xué)鍵是指分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個或多個原子（或離子）間強(qiáng)烈的相互作用力。通過學(xué)習(xí)理解并掌握各種化學(xué)鍵的特點(diǎn)，理解鍵參數(shù)及其意義?！救蝿?wù)分析】理解離子鍵的形成和特點(diǎn)，并掌握離子鍵的結(jié)構(gòu)特征；理解共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，并掌握共價(jià)鍵的類型；了解配位鍵的形成，鍵參數(shù)及其意義?！局R準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；角色扮演法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解并掌握離子鍵的形成、特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)特征（2）理解并掌握共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，以及共價(jià)鍵的類型教學(xué)難點(diǎn)：（1）離子鍵的結(jié)構(gòu)特征（2）鍵和鍵的形成及其特點(diǎn)任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.4.1： 離子鍵1. 理解并掌握各種化學(xué)鍵的特點(diǎn)，理解鍵參數(shù)及其意義；2. 理解并掌握離子鍵的形成、特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)特征；3. 理解并掌握共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，以及共價(jià)鍵的類型。1. 理解離子鍵與共價(jià)鍵的特征及它們的區(qū)別；2. 理解鍵和鍵的特征；3. 理解極性共價(jià)鍵、非極性共價(jià)鍵的特點(diǎn)。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。任務(wù)1.4.2： 共價(jià)鍵硬件平臺教學(xué)做一體化教室軟件平臺課件；多媒體課件；課程網(wǎng)站目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估理解并掌握各種化學(xué)鍵的特點(diǎn)，理解鍵參數(shù)及其意義；理解并掌握離子鍵的形成、特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)特征；理解并掌握共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，以及共價(jià)鍵的類型。學(xué)生明確任務(wù)要求；理解任務(wù)目的、完成方法；3.資料收集（互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、課件/視頻）。1.對相關(guān)信息進(jìn)行整理。2.以小組為單位討論任務(wù)；制定初步任務(wù)計(jì)劃及相關(guān)文件。1.以小組為單位制定出最終任務(wù)完成計(jì)劃；2.教師就學(xué)生計(jì)劃提出相關(guān)問題。3.學(xué)生修訂計(jì)劃。學(xué)生分組按照計(jì)劃完成任務(wù)；2.任務(wù)實(shí)施過程互相協(xié)作，做好記錄；3.教師現(xiàn)場答疑。1.指導(dǎo)老師與學(xué)生一起檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況；2.教師提問，學(xué)生答疑；3.教師布置拓展任務(wù)。學(xué)生分組討論、評價(jià)、總結(jié)；指導(dǎo)老師與學(xué)生一起按項(xiàng)目任務(wù)要求對執(zhí)行情況進(jìn)行總體評價(jià)。續(xù)表3課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.5： 分子空間結(jié)構(gòu)【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：共價(jià)鍵理論能夠解釋分子中原子間的成鍵方式，但不能夠解釋分子的空間構(gòu)型；雜化軌道理論既能夠解釋原子間的成鍵方式，也能夠較好的解釋分子的空間構(gòu)型?！救蝿?wù)描述】通過學(xué)習(xí)理解并掌握雜化軌道的類型和特點(diǎn)，以及雜化軌道與分子幾何構(gòu)型之間的關(guān)系?！救蝿?wù)分析】雜化軌道理論能夠較好的解釋原子間的成鍵方式和分子空間構(gòu)型，理解并掌握雜化和雜化軌道理論的概念，掌握雜化軌道的類型及其與分子空間構(gòu)型的關(guān)系?！局R準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識。【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；角色扮演法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：sp雜化、sp2雜化和sp3雜化軌道的組成及其與分子空間構(gòu)型之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：雜化和雜化軌道的概念及其與分子空間構(gòu)型的關(guān)系任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.5.1：雜化與雜化軌道1. 能正確理解雜化和雜化軌道理論；2. 能正確理解用雜化軌道理論解釋分子的空間構(gòu)型。1. 理解雜化和雜化軌道理論的概念；2. 掌握sp雜化、sp2雜化和sp3雜化軌道的組成及其與分子空間構(gòu)型之間的關(guān)系。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通和處理問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。任務(wù)1.5.2： 雜化軌道的類型硬件平臺教學(xué)做一體化教室軟件平臺課件；多媒體課件；課程網(wǎng)站目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估理解雜化和雜化軌道理論的概念；掌握sp雜化、sp2雜化和sp3雜化軌道的組成及其與分子空間構(gòu)型之間的關(guān)系。學(xué)生明確任務(wù)要求；理解任務(wù)目的、完成方法；3.資料收集（互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、課件/視頻）。1.對相關(guān)信息進(jìn)行整理。2.以小組為單位討論任務(wù)；制定初步任務(wù)計(jì)劃及相關(guān)文件。1.以小組為單位制定出最終任務(wù)完成計(jì)劃；2.教師就學(xué)生計(jì)劃提出相關(guān)問題。3.學(xué)生修訂計(jì)劃。學(xué)生分組按照計(jì)劃完成任務(wù)；2.任務(wù)實(shí)施過程互相協(xié)作，做好記錄；3.教師現(xiàn)場答疑。1.指導(dǎo)老師與學(xué)生一起檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況；2.教師提問，學(xué)生答疑；3.教師布置拓展任務(wù)。學(xué)生分組討論、評價(jià)、總結(jié)；指導(dǎo)老師與學(xué)生一起按項(xiàng)目任務(wù)要求對執(zhí)行情況進(jìn)行總體評價(jià)。續(xù)表3課程名稱： 無機(jī)及分析化學(xué)總課時(shí)：102項(xiàng)目一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 課時(shí)：2任務(wù)1.6： 分子的極性和分子間力【任務(wù)實(shí)施】教學(xué)背景：（1）分子間力是影響物質(zhì)性質(zhì)的重要因素，理解并掌握分子間力的成因和類型，及其與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系；（2）理解并掌握氫鍵的表示方式和特點(diǎn)及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系【任務(wù)描述】分子間力是分子間存在的比化學(xué)鍵弱的相互作用力，決定物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等物理化學(xué)性質(zhì)，取決于分子的極性。通過學(xué)習(xí)，理解并掌握分子間力的類型及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，理解分子極性的概念，以及氫鍵的形成方式和特點(diǎn)。【任務(wù)分析】根據(jù)分子極性確定分子間力的類型，掌握氫鍵的形成方式和特點(diǎn)，以及分子間力和氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。【知識準(zhǔn)備】查閱書籍以及網(wǎng)上資料先了解相關(guān)知識?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；討論教學(xué)法；角色扮演法；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法；教授法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）分子間力的類型及其與分子極性的關(guān)系（2）氫鍵的表示方式和特點(diǎn)（3）分子間力、氫鍵與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：（1）分子極性的概念，以及分子間偶極矩的類型（2）氫鍵的形成及特點(diǎn)任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)1.6.1： 分子的極性1. 能正確理解分子間力的類型及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系；2. 能正確理解分子極性的概念，以及分子間偶極矩的類型；3. 能理解并掌握氫鍵的形成方式和特點(diǎn)，及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。1. 理解分子間作用力的特征與性質(zhì)；2. 理解氫鍵的形成及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息的接受和處理能力。2