農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及建議.doc

農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及建議 近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們思想觀念的更新，大量的農(nóng)民為了改變生活現(xiàn)狀，紛紛涌向城市或外出打工，把未成年子女留在家中和老人、 鄰居一起生活，甚至獨自生活！ 這就使這些孩子的生活 、學(xué)習(xí)和身心成長受到很大影響。他們得不到家庭的溫暖，受不到良好教育，從而形成性格偏差和心理問題，給家庭、學(xué)校、社會造成很大影響，已成為全社會普遍關(guān)注的一個社會問題。為了了解農(nóng)村留守兒童的生活和受教育情況，2013年的暑假，我們深入到外出打工比較普遍的城固縣黃泥村對留守兒童的相關(guān)情況進行了實地調(diào)查，一、 調(diào)查結(jié)果分析及其存在問題： （ 一） 調(diào)查結(jié)果分析： 1.從調(diào)查情況來看，農(nóng)村留守兒童主要有三種類型：一是父母常年在外務(wù)工;二是父母白天外出或者經(jīng)常不在家；三是父母離異，孩子跟祖父母或外祖父母生活。 2 .從調(diào)查情況來看，農(nóng)村留守兒童基本情況主要有以下特點： （1）人數(shù)眾多，呈不斷上升趨勢。 （2）隔代監(jiān)護，跟隨祖父母生活的占絕大多數(shù)。 （3）學(xué)習(xí)成績相對較差，學(xué)習(xí)興趣不濃 （4）心理不夠健全，行為表現(xiàn)較差。 （二）存在問題：1.被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化程度偏低，文盲半文盲居多，生活比較貧困，很難勝任留守兒童的監(jiān)護職責(zé)。2.留守兒童長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂。據(jù)調(diào)查，留守兒童的父母常年在外，大部分身心疲憊，與家人聯(lián)系較少，與子女缺乏必要的交流與溝通，使子女對父母很陌生。由于缺乏親情的關(guān)愛，導(dǎo)致內(nèi)心空虛，甚至對家長有怨恨情緒；或由于親情缺失不愿與外界接觸，自我封閉，冷漠孤僻，對他人、集體、社會漠不關(guān)心。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙，生活衛(wèi)生習(xí)慣差，自卑感強，心理健康令人擔(dān)憂。3.學(xué)校與監(jiān)護人無法及時溝通，對兒童身心健康發(fā)展造成了極大影響。許多行為上的偏差、思想上的墮落得不到及時的糾正；留守兒童不能按時完成作業(yè)，逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象普遍；同時，留守兒童生長在放任自流、情感缺失的環(huán)境中，經(jīng)不起不良誘惑，有的脾氣暴躁、沖動易怒。調(diào)查顯示，很多孩子有上網(wǎng)、抽煙、打架斗毆、小偷小摸等惡習(xí)。4.學(xué)校教育、家庭教育和社會教育不能有效銜接。由于家庭和學(xué)校溝通較少，使一些不良勢力有了可趁之機，導(dǎo)致年齡小力量弱，又缺乏家庭呵護的兒童成為被侵害的對象；同時留守兒童在玩耍、勞動、生活的過程中，因監(jiān)護不力或無人監(jiān)護常發(fā)生安全事故，留守兒童安全狀況堪憂。5.村委會、鎮(zhèn)政府對留守兒童及其家庭缺乏長效協(xié)助管理機制，致使留守兒童管理缺乏力度。二、改變農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的建議：留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童及其家庭的發(fā)展，更會直接影響國民素質(zhì)的提高，影響著國家的發(fā)展和民族的興衰。為此我們通過對調(diào)查結(jié)果的分析研究，提出以下建議：1.留守兒童的家長要轉(zhuǎn)變觀念，為孩子健康成長提供良好的家庭教育環(huán)境。家長要破除“只要多賺錢，學(xué)習(xí)無大用”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷的健康觀念。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康發(fā)展提供條件。若一時無法把孩子接到身邊，也要認真細致的落實孩子的監(jiān)護人。作為父母，應(yīng)當(dāng)盡量和孩子進行溝通，經(jīng)常回家看看，或通過打電話、寫信等方式和孩子進行交流，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況。同時讓孩子了解父母的工作，讓他們感受到父母的關(guān)愛和打工生活的艱辛。2.學(xué)校應(yīng)該加強對留守兒童關(guān)注的力度，積極發(fā)揮班集體的力量，為他們營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）思想上幫助他們理解父母，激勵他們自立自強，自尊自信。（2）生活上問寒問暖，教會他們講衛(wèi)生、勤動手，改變生活陋習(xí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。（3）在性格培養(yǎng)上老師要有耐心、 恒心和信心，對其每一點進步都要肯定和表揚，鼓勵和指導(dǎo)他們參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，消除孤僻性格。（4）在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，積極督促，多給機會，平等對話，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）在班上和校園內(nèi)要教育其他學(xué)生不能歧視欺辱任何一個留守兒童，使他們能夠感受到家庭般的溫暖。（6）學(xué)校與班主任要密切聯(lián)系監(jiān)護人，與其多交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使家庭和學(xué)校聯(lián)合形成合力，加強對留守兒童的教育。3.當(dāng)?shù)卣痛逦瘯?yīng)該適當(dāng)撥出資金組建一個留守兒童的管理機構(gòu)，用以收留沒有監(jiān)護人或者監(jiān)護人無法提供良好幫助與照顧的兒童，并盡可能的降低其收費標(biāo)準，對于部分家庭確實無法負擔(dān)其費用的予以減免或全免，為留守兒童提供一個良好的生活環(huán)境。4.改革農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入體制，加強和改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。目前，農(nóng)村中小學(xué)尤其是小學(xué)階段普遍沒有寄宿制，即使有寄宿制的中小學(xué)條件也很差，各項制度和設(shè)施也不健全，為了使農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和老師的教育功能得到更有效的發(fā)揮，應(yīng)在中小學(xué)建立寄宿制，并加大對農(nóng)村學(xué)校寄宿基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立健全各項制